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第三冊信息技術教案（華師版）
第三冊信息技術教案目錄 第一課 學一學收集信息 第二課 自己的文摘小報 第三課 文字編輯小助手 第四課 我為環(huán)保寫倡議 第五課 環(huán)保在我心中 第六課 環(huán)保，從身邊的小事做起 第七課 小天文學家的日記 第八課 粗心的小天文學家 第九課 小天文學家的科學報告 第十課 廢品回收站 第11課 學做管理員 第12課 可移動的信息倉庫 第13課 電腦里的大管家 第14課 迪斯尼的歡樂 第15課 網上圖書館 第一課 學一學收集信息 教學目標： 1、通過合作學習，了解各類收集信息的工具及方法。 2、通過自主探究，掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。 3、發(fā)展學生自主學習和交流學習的能力。 4、發(fā)展學生進行初步信息處理的能力和信息素養(yǎng)。教學重點：合作學習，了解收集信息的工具和方法。教學難點：掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。教學過程：一、激趣導入，目標轉化。 1、播放錄象：2001年7月13日，薩馬蘭奇主席宣布2008年奧運會由北京承辦。 2、看了這段錄象，你們想說些什么嗎？ 3、2008奧運會在北京召開，我和你們一樣，都非常激動，非常開心。那關于“2008北京奧運”你們又知道多少呢？ 4、你們都是從哪兒怎么獲取的這些信息呢？ 5、學生交流。二、自主學習，合作研討。 1、在我們日常生活中，獲取信息的方法和手段還有很多，請你們以小組為單位，合作探究，還能通過什么方法來獲取有關“2008北京奧運”的相關信息。 2、小組合作探究并交流。 3、每組代表匯報交流結果。 4、我為你們準備了一些收集信息的工具，請你們以小組為單位收集“2008北京奧運”的相關信息。（可以選擇教師準備的工具，也可選擇其它工具） 5、學生以小組為單位，選擇獲取各類收集信息的工具收集“2008北京奧運”的相關信息。（教師準備工具包括：隨身聽和磁帶、光碟、VCD機、書、軟盤） 6、學生合作探究。三、交流成果，激勵評價。 1、看來大家都順利完成任務了，我們一起來看看你們完成的情況吧！ 2、每組代表匯報本組收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奧運”的有關信息。四、全課總結，課后延伸。 通過這些課的學習，老師看到了大家自主學習、合作探究的能力，你們可真棒！其實，還有很多收集信息的途徑和方法等著大家去發(fā)掘和探索，請同學們利用課余時間再試試其它的方法吧！ 第2課 自己的文摘小報 教學目標： 1、通過自主探究，明確辦報步驟。 2、小組合作，收集、整理信息。 3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點：學習收集、整理信息。教學難點：信息的收集、處理方法。教學過程一、激趣導入，目標轉化。 1、展示幾份樣報，師生評議。 2、出示本節(jié)課課題：自己的文摘小報。明確本節(jié)課任務。二、自主探究，歸納步驟。 1、學生自主探究，了解辦報步驟。 2、歸納辦報步驟：明確主題——參考版式——組織內容——美化小報 3、填寫表格，整理信息根據課前收集的資料填寫以下表格：報紙或雜志名稱 出版時間 主辦單位 所選文章 選取理由 4、根據小報的主題，設計小報標題和各個版面的分布。三、小組合作，制作報刊。四、全班交流，歸納方法。 1、制作小報前的準備。（包括小組分工情況等） 2、制作小報的步驟。五、優(yōu)秀作品展示。六、課后實踐，拓展延伸。 1、進一步美化自己小組的文摘小報，然后妥善保存。 2、在班級組織一次文摘小報評比活動。 第3課 《文字編輯的小助手》 一、 教學目標： ①了解文字處理軟件——Word的作用。 ②掌握文字處理軟件——Word的啟動和退出。 ③認識文字處理軟件——Word工作窗口各部分的名稱。 ④發(fā)展學生自主學習和交流學習的能力。 二、 教學重、難點 重點：①掌握文字處理軟件——Word的啟動、退出的方法。 ②認識文字處理軟件——Word工作窗口各部分的名稱。 難點：掌握文字處理軟件——Word的啟動、退出的方法。 三、本課說明： Word是《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》模塊中一個重要的模塊。因其強大的功能，簡便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，廣為借鑒，編者選此軟件足見遠見卓識。 本課是Word系列教學中的第一課。在學生學習了“寫字板”的操作基礎上進行本課教學，有一定知識準備，且界面相似，段落樣式、輸入漢字等方法相同，學生能有所借鑒。 四、教學建議： 1、因為這部分內容較為簡單，學習過程容易單調化、機械化，可通過營造一個電子編輯部的氛圍，通過編輯出版電子板報來貫穿Word的整個學習。 2、以學生自主學習探索上機為主，教師適當的點撥和小結。 3、注意分層教學，體現因材施教教學原則。既讓所有學生都能動手完成本課任務，又要使學有余力的學生進一步拓展（如讓他們自己嘗試“退出”的幾種方法或窗口中功能按鈕的用法和作用），從而不斷保持不同程度學生探究熱情和興趣。 4、本課雖然在Word中學習信息技術，但教師可在本模塊適當的時候引導學生認識到wps等軟件也用類似的方法處理信息，也就是淡化計算機軟件操作，強化通過信息技術解決問題。 教學過程： 教 學 過 程 一、激趣導入 1、同學們，今天我給你們帶來了一張報紙�？矗@就是電子板報。它和我們制作的手工小報有什么不同呢？你認為哪一張制作得更棒？ 2、學生討論。 3、小組內交流找出手工制作的小報與電子板報的共同點、不同點以及兩者的優(yōu)、缺點。 4、今天就請同學們做做編輯們的小助手，也來制作一張電子板報，行嗎？（出示課題） 二、討論交流 1、觀察比較，分析取舍 ①師同時出示“寫字板”窗口和Word文檔窗口，提出任務：仔細觀察兩個窗口，看看它們有什么不同？ ②學生小組內互相交流討論，教師巡視。 ③小結，借助“小博士信息港”了解Word的作用。 2、簡介Word軟件 ①對Word軟件你有什么問題嗎？ ②學生提出問題。 ③大家剛才提出了很多問題，我們能否自己找到答案？（引導學生利用“幫助”信息） 3、自主探知 設疑：A、知道了Word的名字，你能說出啟動和退出的方法嗎？ 嘗試：B、分組自主探索，交流嘗試結果。 可獨立完成，也可合作完成 教師參與討論，共同研究 5、自主發(fā)現 1、完成啟動后，觀察Word與“寫字板”有哪些相似之處？你能找到窗口組成對應名稱的位置嗎？ 2、指名上臺當小老師邊演示邊說出方法。 3、學生填寫Word窗口組成對應名稱。 三、分組實踐 1、分組操作，如何隱藏格式欄窗口？ 2、練一練。 在文本編輯區(qū)快速輸入一段英文對話。（師出示練習內容） 四、成果展示 1、展示成果，集體檢測 2、交流經驗，解決問題（分層教學） 3、評選“最佳編輯小助手”，并頒發(fā)獎章。 五、總結學習 教師小結：在大家的共同努力下，我們這些小助手了解了Word的功能以及啟動、退出的方法，同學們工作的非常出色。 只要我們仔細觀察，舉一反三，計算機就不再是那么神秘復雜的東西了，反而會成為我們生活學習的好幫手！ 看，老師這里還有一種文字處理軟件——wps2000，它和我們的Word很相似，有興趣的同學可以嘗試一下。 六、 拓展延伸 1、退出Word的方法有哪幾種？并試一試。 2、你會使用Word窗口中各功能按鈕嗎？ 第4課 我為環(huán)保寫倡議 與目標： 1. 初步掌握進入中文輸入狀態(tài)的方法。 2. 能在文字處理軟件中輸入漢字。 3. 能用詞組輸入的方法快速地“寫”倡議書。 教學重難點： 學生在打開文字處理軟件（word、金山文字）后，能正確的打開中文標準拼音輸入法，并能在文字編輯軟件中輸入中文字符。 教學方法： 講練結合 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 出示一篇文稿，展示。 二、發(fā)現問題，自主探索 1.隨著社會的發(fā)展，人民的生活也不斷的提高，我們的生活環(huán)境也逐漸惡化，地球是我們的家園，為了讓我們有一個美麗的家園，我們要保護我們的地球，同學們請讓我們的雙手動起來，用鼠標和鍵盤“寫”一篇環(huán)保倡議書，呼吁大家一起來保護環(huán)境吧。 出示小博士寫的環(huán)保倡議書。 2.討論嘗試， ①我怎樣才能把文字輸入到計算機中去呢？ ②你準備用什么方法把文字輸入到計算機中去。 3.說一說怎樣更快的輸入中文字符？ （通過網絡演示文字輸入方法） 老師今天教給你們一種方法，當我們在學習中遇到困難時我們還可以請教我們身 邊的老師，怎樣使用呢？ 我們把鼠標移動到輸入法圖標上，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單上選擇幫助，在幫助窗口中選擇需要學習的內容。 4.學生自主學習 學生輸入書中的文字。 三、活動創(chuàng)新。 怎樣輸入詞語 四、總結學習，課外激趣。 相關網址： 第5課 環(huán)保在我心中 教學目標： 1、通過本課學習讓學生認識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，學會在中文輸入法狀態(tài)下各種標點符號的輸入方法，掌握中文標點的切換，知道各個標點鍵位。 2、能認識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布。2、能在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標點符號。 3、通過認識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布和在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標點符號，培養(yǎng)學生自主學習的能力。2、通過利用技術解決實際問題，激發(fā)學生對計算機的學習興趣。3、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及熱愛科學的意識。 三、教學重、難點： 教學重點：掌握常用標點和對應的鍵名。 教學難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，激情導入 引導學生讀老師課前下發(fā)的《幽默小故事》材料，讓學生用筆添加標點符號，試一試怎樣巧用標點符號，幫教書先生戰(zhàn)勝富翁。然后，通過學生交流剛才添加標點符號的情況，讓學生深深體會標點符號的重要性。激發(fā)學生怎樣把電腦上的《幽默小故事》添加上標點符號。 （設計意圖：由此引入語文概念中的標點，讓學【第三冊信息技術教案華師版】相關文章：
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