五年級上冊《陶校長的演講》電子教案

《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計共計二課時   第一課時   課題 《陶校長的演講》 課時 2 授課時間   教學(xué) 目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。 理解生字詞的意思。 3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。 重點 難點 1、理解“每天四問”的重要意義。 2、體會句子間的聯(lián)系。 教具 學(xué)具 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 板書設(shè)計 2、陶校長的演講   健康  尋求幸福 實現(xiàn)理想   學(xué)問  造福社會 每天四問 工作  培養(yǎng)責(zé)任心 鍛練能力   道德  社會穩(wěn)定 國家發(fā)展   （激勵  鞭策） （長 足  進步）   預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，了解課文大意，能自學(xué)文中的生字詞，解決淺顯的問題 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 個性設(shè)計或修改 一、導(dǎo)入新課。 1、作為一名學(xué)生，怎樣才能使自己不斷地取得各方面的長足進步呢?今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，會詳細地告訴你。 2、板書課題。齊讀后圍繞課題質(zhì)疑。 3、介紹“陶校長”。 陶校長，名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻。 二、初讀指導(dǎo)。 1、引導(dǎo)自讀：什么是演講呢?演講又有什么特點?這篇演講講了些什么呢?  2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查： ①出示生字卡片，抽讀、齊讀。注意正音：“策”是平舌音；“演、錢、煉、穩(wěn)、韌”都是前鼻音。②出示詞語，朗讀： 演講  堡壘  本錢  穩(wěn)定  班集體 問題  彼岸  源泉  激勵  責(zé)任心 4、自由讀課文，要求把語句讀通順。 5、逐段指名朗讀，正音，在此基礎(chǔ)上逐段齊讀，要求讀得正確流利。 三、再讀課文。 1、 自由朗讀課文，思考：陶校長的演講主要講了什么？分哪幾個方面來談這個問題的？ 2、 引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)： 第 l自然段：提出演講的內(nèi)容是“每天四問”； 第2—5自然段：讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進步； 第6自然段：希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的習(xí)慣， 四、快速默讀課文，討論理解演講的特點。 1、演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。 2、演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈感情，具有很大的感召力。 五、寫字指導(dǎo)。 (l)指導(dǎo)要點： 陶、演、錢、煉、彼、穩(wěn)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬； 堡、壘：上下結(jié)構(gòu)，上大下�。� 責(zé)、策：上下結(jié)構(gòu)，上小下大； 陶：里面是“缶”，不是“兇”或“生”，第9畫是豎折； 煉：右邊是“東”，不能寫成“東”； 策：下面是“  ”，不要寫成“束”，第8畫是豎，第9畫是橫折鉤。 (2)用鋼筆描紅。(課后習(xí)題2) 六、布置作業(yè)。 1、讀一讀，抄一抄（2遍）。 2、組詞： 煉（）穩(wěn)（）撥（）即（） 練（）隱（）拔（）既（） 3、寫近義詞反義詞 近義詞：堅固（）尋求（）鼓勵（） 反義詞：進步（）幸福（）勝利（）     學(xué)生齊讀課題。   學(xué)生質(zhì)疑         學(xué)習(xí)補充資料         學(xué)生自學(xué)，自讀思考   學(xué)生自由讀課文     學(xué)生認讀字詞         逐段指名朗讀課文，正音           學(xué)生自由朗讀，思考     理清文章脈絡(luò)       小組討論文章脈絡(luò)           快速默讀課文，討論理解演講的特點。                               學(xué)生分析字形，嘗試描紅                             學(xué)生作業(yè)               第二課時   課題 《陶校長的演講》 課時 2 授課時間   教學(xué) 目標(biāo) 1、  能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、  了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。 重點 難點 1、理解“每天四問”的重要意義。 2、體會句子間的聯(lián)系。 教具 學(xué)具 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 板書設(shè)計 2、陶校長的演講   健康  尋求幸福 實現(xiàn)理想   學(xué)問  造福社會 每天四問 工作  培養(yǎng)責(zé)任心 鍛練能力  道德  社會穩(wěn)定 國家發(fā)展   （激勵  鞭策） （長 足  進步）   預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，了解課文大意，能自學(xué)文中的生字詞，解決淺顯的問題 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 個性設(shè)計或修改 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、  聽寫生字詞： 堡壘  本錢  穩(wěn)定  彼岸  源泉  激勵 2、朗讀課文 二、精讀訓(xùn)練。 1、導(dǎo)讀第2自然段。 (l)速讀，思考：作者第一問問的是什么?為什么要先問這一問? (2)指名回答，出示第四、五兩句。 (3)齊讀這兩句。 緊扣這些詞，說說有與沒有健康身體的結(jié)果有什么不同。 (4)小結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點。 (5)過渡：那么，怎樣才能有一個健康的身體呢? (6)指名回答，齊讀第六句，理解“健康堡壘”。 (7)小結(jié)：只有這樣，才能筑起堅固的“健康堡壘”。  “設(shè)問”——“解答”——希望” 2、導(dǎo)學(xué)第3自然段， (l)默讀，思考：作者第二問問的是什么?為什么要這樣問? (2)指名回答。 (3)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，體會作者為什么要問“學(xué)問”。     (4)引導(dǎo)討論：         (5)找出第六、七兩句中的關(guān)聯(lián)詞：要想……就要…… 6)突出關(guān)聯(lián)詞，讀讀這兩句，加深理解。 (7)有感情地朗讀全段。 (8)小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。             3、自學(xué)第4、5兩個自然段。  (l)交代方法，即剛才小結(jié)學(xué)習(xí)第3自然段的方法。(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視釋疑。 (3)檢查自學(xué)效果：指名說說這兩段內(nèi)容；指名讀，要求強調(diào)關(guān)鍵詞句；齊讀這兩段。   三、 總結(jié)課文   學(xué)生歸納全文大意。           四、朗讀訓(xùn)練         五、復(fù)述訓(xùn)練。             六、遷移練筆 根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。 七、作業(yè)設(shè)計 一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1、每天四問：第一問：   第二問：  第三問：  第四問： 2、有了健康的身體，我們  3、學(xué)問是： 4、社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要  （二）、造句 即使……也…… 既要……也要……   1、  聽寫生字詞：堡壘  本錢  穩(wěn)定  彼岸  源泉  激勵 2、交流反饋       1、學(xué)生快速讀，思考   2、交流 標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因為……有了……才有……否則… 3、齊讀這兩句，體會“健康”的重要性。         齊讀全段，想一想：陶校長是怎樣講清這第一問的？         學(xué)生默讀，思考   交流 找出第四、五兩句中的關(guān)聯(lián)詞：有了…才…齊讀。思考   學(xué)生小組討論：怎樣才能使自己的學(xué)問有進步呢? （專心致志，堅韌不拔；認準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進去，展開來……）結(jié)合理解“專心致志”、“堅韌不拔”。       有感情地朗讀全段   交流討論學(xué)習(xí)方法 先默讀思考“問的是什么，為什么這樣問”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞語，朗讀理解；再思考“怎樣才能做到”，找出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞，朗讀理解；最后整段有感情地朗讀，仔細體會。 組織學(xué)生自學(xué)第4、5兩個自然段     學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果 朗讀 討論   學(xué)生歸納全文大意。   這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護，情真意切   1、自由朗讀，體會感情。 2、指名朗讀，適當(dāng)評點。 3、集體朗讀，要求讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和感情。   1、同桌試述。 2、指名復(fù)述。及時評議，強調(diào)要抓住要點，特別是每一問中“解釋原因”的內(nèi)容。 3、再指名復(fù)述 評議     討論回答   學(xué)生作業(yè)：   教學(xué)反思：

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