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課外閱讀指導(dǎo)課教案
課外閱讀指導(dǎo)課教案 ——閱讀春天的文章 教學(xué)目的： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)理念： 創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。 1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。 2． 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天） 3． 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。 二、 指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀“春暖花開”的二段文字。 1． 翻開書24頁，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。 2． 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會(huì)讀得更美！ 3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。 4． 交流所畫的詞句，有感情朗讀。 （二）走進(jìn)“童話城堡” 1． 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。 2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？ 3． 分角色朗讀。 4． 交流。 （三）感受“春的使者” 1．是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂） 2．學(xué)生朗讀《春天》。（配樂） 三、 小結(jié) 今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友�！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。【課外閱讀指導(dǎo)課教案】相關(guān)文章：
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