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四年級下數(shù)學(xué)教案北師大
第六單元：方向與位置 第1課時：確定位置（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。 2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 課時設(shè)計：一課時 教學(xué)過程： 1、 先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。 2、 讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。 3、 出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。 4、 出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問： 1） 在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？ 2） 指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。 3） 學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。 5、 數(shù)對學(xué)習(xí) 1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位 置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個名字嗎？ 6、 鞏固練習(xí) 1） 在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。 2） 把地圖填寫完整 6、游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 1）采用采訪的形式 2）學(xué)生完成座次表 3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充 A：學(xué)生口答 B：學(xué)生上講臺展示作品，并說出理由 C：學(xué)生嘗試完成 D：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。 E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。 通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。 第2課時：確定位置（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。 2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。 3、能描敘簡單的路線圖。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。 2、 能描敘簡單的路線圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 課時設(shè)計：一課時 教學(xué)過程： 1、 探究新知 1）學(xué)生看圖，收取有用信息。 2）學(xué)生用工具測量它們的方向。 3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。 2、出示情境圖： 你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？ 3、完成“試一試”中的第一題。 1）師生按要求共同演示。 2）同桌互相擺、說。 3）全班交流。 4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。 5、完成“練一練”的第一題： 1）同桌互相討論 。 2）意見反饋，相互補(bǔ)充。 學(xué)生動手測量 小組交流討 學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。 通過動手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。 從具體到抽象便于學(xué)生的理解。 使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。 理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。 6、課堂小結(jié)。 7、作業(yè)布置：練一練的第二題。 學(xué)生思考 教學(xué)反思： 第七單元 生活中的負(fù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個方面： 1、溫度。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解零下溫度的表示方法。 2、負(fù)數(shù)。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。 教學(xué)重點(diǎn)：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的題。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。 教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；當(dāng)學(xué)生對負(fù)數(shù)有了感性認(rèn)識，并且有了一定的理性認(rèn)識后，教師要讓他們帶著這種理性認(rèn)識去觀察生活中的負(fù)數(shù)并組織學(xué)生交流他們觀察到的現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)：在熟悉的生活情境中，了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義，表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 第 1 課時：：溫度 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目的： 1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。 2．會比較兩個以下溫度的高低。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會比較兩個零下溫度的高低。 教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計、掛圖 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 課時設(shè)計：一課時 教學(xué)過程： 一， 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 1， 課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。 2， 讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。 二，探索溫度的讀法和表示方法。 1， 把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。 2， 教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。 三， 試一試 組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識。 四. 練一練。 第一題，比較溫度的高低時，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較 。如：2℃ 和5 ℃ 的比較，1℃ 和0 ℃ 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃ 和零下5℃ 的比較等。 五 小調(diào)查。 首先鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點(diǎn)。 [板書設(shè)計] 溫度 2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃ 第 2 課時：正負(fù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目的：1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。 2會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)據(jù)表等 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 課時設(shè)計：一課時 教學(xué)過程： 一， 收集數(shù)據(jù)， 課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。 二，認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用。 1 引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識 ，通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。 2 組織學(xué)生交流信息。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用和生活中負(fù)數(shù)的表示方法。 三， 探素正負(fù)數(shù)的讀和寫。 1， 組織學(xué)生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。并讀出下列各數(shù)： ＋5、—5、＋500、—100等 2有了讀的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生自主探素正負(fù)數(shù)的寫法。同桌練習(xí)，一人讀。一人寫。交換輪流。 。（適當(dāng)提示正數(shù)的“＋”可以省略） 四， 試一試。 1, 通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 2, 收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。 3， 讓學(xué)生說一說，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。如 電 梯的上升與下降等 五， 鞏固與練習(xí)。 練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練正負(fù)數(shù)讀寫。 練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深了解生活中的負(fù)數(shù)。 練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。 板書設(shè)計： 正負(fù)數(shù) 5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記著＋5、＋6、＋12、＋100。 -2、-3、-15、-123都是負(fù)數(shù)。 5或＋5讀做正5， -2讀作負(fù)2 0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 第 3 課時：練習(xí)九 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目的：在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)方法：練習(xí)法。 課 型：練習(xí)課。 課時設(shè)計：一課時 一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。 練習(xí)九第一題，先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。 二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。 練習(xí)九第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。 三、比賽中的負(fù)數(shù)。 練習(xí)九第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。 四、用正負(fù)數(shù)填表。 首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。 五、實(shí)踐活動。 分小組調(diào)查, 對“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度， 作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。 第4課時：整理與復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)目的：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。鼓勵學(xué)生對知識及其之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并用自己的方式表示出來。 一、說一說： 多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù) ，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解 生活中的負(fù)數(shù)。 二、做一做： 練習(xí)時，要讓學(xué)生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時間為標(biāo)準(zhǔn)，超過時間為正數(shù)。不足時間為負(fù)數(shù)，然后再填表。 三、畫一畫：【四年級下數(shù)學(xué)教案北師大】相關(guān)文章：
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