《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)

（ 第一課時(shí)）   一、引入。   1、 預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這有腳的爬山虎它究竟是動(dòng)物還是植物呢？     2、 師介紹：爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。卷須前端有吸盤，夏   季開(kāi)花，花很小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，莖和根可以入藥。     3、現(xiàn)在讓我們一起去欣賞葉圣陶爺爺筆下的爬山虎吧！   二、理清文章脈絡(luò)。     1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)這篇文章從幾個(gè)方面介紹爬山虎，重點(diǎn)介紹了什么？     （從爬山虎的生長(zhǎng)位置，它的葉子和腳三個(gè)方面入手介紹爬山虎，其中腳是位置的寫作重點(diǎn)。）     2、哪些自然段是描寫爬山虎的腳？（3、4、5段）   三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。   （一）、讀第三自然段。     1、思考：這一段寫了爬山虎腳的（位置、形狀、顏色）？     2、請(qǐng)同學(xué)們畫出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。     3、請(qǐng)?jiān)谶@3個(gè)關(guān)鍵句子中找出些位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞。   師板書：（1）角的位置：莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。   （2）腳的形狀：枝狀、細(xì)絲。細(xì)絲是什么樣的呢？（讀：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸   角？（蝸牛的觸角很細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)。這個(gè)比喻句寫出腳細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。在后面還說(shuō)到它像蛟龍的爪   子。）    （3）腳是顏色：嫩紅色。     4、再讀本段，注意讀出腳的可愛(ài)來(lái)。     5、歸納學(xué)習(xí)方法：讀----找關(guān)鍵句-----找關(guān)鍵詞-----再讀。   （二）、用上面歸納的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4自然段。   1、爬山虎的腳是怎樣爬的？請(qǐng)同學(xué)們也用剛才找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。組成4人或6人學(xué)習(xí)   小組共同討論、學(xué)習(xí)。   2、關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，小組彎 ··  · 曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（“著”讀zhao的二聲，表示已經(jīng)達(dá)到目的或已有了結(jié)果。） ·  ··  3、探討后總結(jié)如下：這一段寫了（爬山虎的腳是怎樣向上爬的。）？這段話里“彎、拉、緊”三個(gè)字之間有一   連串的因果關(guān)系。由“直”到“彎”，縮短了距離，所以才產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，才使它在墻上貼得很   緊，繼而才能一腳一腳地往上爬。   4、指導(dǎo)朗讀，讀出爬山虎向上攀登的精神。   （三）、獨(dú)立完成第5自然段的學(xué)習(xí)，教師在旁提示，后小結(jié)。   1、這一段主要是寫（爬山虎的腳與墻的關(guān)系。）   2、關(guān)鍵句、詞。提示：從“觸著”和“沒(méi)觸著”入手。   （牢固） （萎了）   3、指導(dǎo)朗讀，“萎了”讀得輕些，表示生命的完結(jié)；“牢固”讀得強(qiáng)烈些，展示頑強(qiáng)的生命力。   四、領(lǐng)悟觀察方法。   師：作者為什么能把爬山虎的腳寫得那么形象具體？   （一）是細(xì)心觀察。（如寫葉、寫角的位置、形狀、顏色中可以體現(xiàn)。）   （二）是連續(xù)觀察。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（“不幾天”，“逐漸”說(shuō)明觀察要持續(xù)、有耐心）。我們要學(xué)習(xí)作者的觀察   方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，還要學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物具體的、有順序的寫下來(lái)。   五、作業(yè)：學(xué)習(xí)作者，觀察一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物或植物，寫下來(lái)。     （ 第二課時(shí)  ）   一、復(fù)習(xí)。   二、學(xué)習(xí)第1自然段。   1、學(xué)習(xí)了第5自然段，我們知道了爬山虎的腳與墻有密切的關(guān)系。課文里哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？   （第1自然段。）   2、齊讀。   3、想：這段有兩句話，講了兩個(gè)地方的爬山虎，一是（學(xué)校的），二是（我家的），而且兩句里都有一個(gè)   （墻）字。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明，爬山虎可以長(zhǎng)在這里，也可以長(zhǎng)在那里，但都離不開(kāi)墻，必須在墻上爬。   4、這一段主要講（爬山虎生長(zhǎng)的地方）。   5、這一段除了主要講爬山虎的生長(zhǎng)的地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)嗎？（從“滿是”、“一大   片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。）   二、學(xué)習(xí)第2自然段。   1、既然課文題目且重點(diǎn)是爬山虎的腳，為什么還要寫爬山虎的葉子呢？帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)第2自然段。   2、老師出示昨天預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們畫的葉子圖，請(qǐng)大家與課文比照，看看畫得對(duì)不對(duì)。     自由讀文，你打算從哪幾方面進(jìn)行評(píng)判？（a、葉子的顏色：小時(shí)嫩紅，大了嫩綠；b、葉子的排列：均勻，一   順兒朝下，不留空隙。）   3、默讀這段，思考：這一段共有幾句話？每句寫什么？（五句，第一句寫葉子顏色的變化；第二句寫長(zhǎng)大的葉   子引人注意；第三句寫葉子顏色美；第四句寫葉子排列整齊、均勻；第五句寫風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。）   4、葉子美體現(xiàn)在哪里？（“綠得那么新鮮，看著非常舒服�！闭f(shuō)明爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿   生機(jī)，所以看上去讓人覺(jué)得非常舒服。）   5、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里？   整齊：葉尖一順兒朝下。   均勻：沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。   6、為什么葉尖會(huì)一順兒朝下呢？（因?yàn)槟_長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面，而腳是往上爬的，葉尖自然會(huì)因?yàn)橹亓?  跟腳的方向相反而朝下。所以葉子和腳之間也有著一定的聯(lián)系。）   7、為什么爬山虎能“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的？”（因?yàn)榕郎交⒌哪_不斷地爬，它的葉子齊刷刷的   往高處走，原先長(zhǎng)過(guò)葉的地方一律平均的承受陽(yáng)光，鋪得均勻，沒(méi)有重疊。）   8、、這一段是寫（爬山虎的葉子的特點(diǎn)）。   9、師小結(jié)：這段的第3、4、5句話描寫的是爬山虎長(zhǎng)大的葉子，講了三個(gè)方面：（1）顏色，“綠得那么新鮮”   �！靶迈r”，一是顏色醒目；二是生長(zhǎng)旺盛，呈現(xiàn)生機(jī)，因此看起來(lái)“非常舒服”，這是顏色美。（2）排列，葉   尖朝下，“一順兒”指方向一致，鋪得均勻。這是靜態(tài)美。（3）動(dòng)態(tài)�！耙魂囷L(fēng)”吹過(guò)，“漾起波紋”，是說(shuō)   一墻的葉子猶如綠色的水面，風(fēng)兒吹過(guò)，便泛起層層漣漪。這是動(dòng)態(tài)美。   三、總結(jié)全文。   1、有感情誦讀第3、4、5段。   2、今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人，留   心周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的世界！

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