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《美麗的秋天》習(xí)作課教案

時(shí)間:2023-04-25 00:13:46 教案 我要投稿
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《美麗的秋天》習(xí)作課教案

  教學(xué)目標(biāo): 1、本次“習(xí)作”教學(xué),要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。   2、圍繞“自然界的一處景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。   3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路,豐富學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的寫作能力。 設(shè)計(jì)理念: “新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá),能不拘形式地寫下自己的見聞和感想,特別注意用好平時(shí)積累的語言和有新意的詞句。因此,在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候,我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手,在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá);并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語句,愉快地寫作文。   教學(xué)過程中,我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā),注重營造輕松和諧的寫作意境,注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注,注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。  課前準(zhǔn)備:  多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。  教學(xué)過程:  一、觀察體會,感受景物的特點(diǎn)。 1、導(dǎo)入秋天。  (老師激趣談話。)“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)! 同學(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩,大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生思考回答。)  好!有的同學(xué)說是春天,有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,  到底是什么季節(jié)呢?老師請大家注意,詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對,秋天。 看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會,才能弄懂詩句的意思。 2、感受秋天。   下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的景色”。) 從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面,城市里街道兩旁金黃的樹葉,山上火紅的楓葉,果園里成熟的果實(shí),農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。) 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。(老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片,談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽,激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá),讓學(xué)生互相評論。) 除了影片中反映的“秋天景物”之外,根據(jù)大家的觀察,你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。) 3、把握秋天的特點(diǎn) 好!下面大家各抒已見,談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑。(老師安排學(xué)生分組討論、交流。) 各組都討論好了嗎?哪位同學(xué)來說說,你覺得秋天有哪些特點(diǎn)?  (老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受,不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。) 二、激發(fā)想象,描繪心中的秋天。 1、(師)秋天像一首詩,秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。) 提示:視覺上——秋天是美麗的季節(jié);秋天的天空很藍(lán)、云很白;秋天是金黃色的(樹葉);秋天是火紅色的(楓葉)、、、、、、 感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風(fēng)下雨后會很涼;秋天人們會多穿些衣服;、、、、、、 概括地說:秋天是成熟的季節(jié);秋天是收獲的季節(jié);秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、) 2 、同學(xué)們,我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了,大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?老師組織學(xué)生相互交流。(可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等,老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然,學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。) 3 、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”,注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句。 大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語呢?(如:一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、) 老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧:“落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水,臥看牽?椗恰钡鹊。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩句,并作簡短的點(diǎn)評。) 大家一定還讀過很多描寫秋天的文章,或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中,秋天也許都不相同。那么,你們就用心地去構(gòu)思,重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候,你可以根據(jù)需要,把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切。 三、精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。   播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》,營造氣氛。 (師)從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點(diǎn),寫出你的真情實(shí)感;大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號。   老師相信你們一定會寫好這篇作文,寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧。▽W(xué)生寫作文,老師個(gè)別輔導(dǎo)。)   先讓學(xué)生組成小組,在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。 要求: (1)要具體地說出景物的美,看到的,聽到的,聞到的,想到或者感受到的,盡可能說全。 (2)要求要按照一定的順序說,比如,由遠(yuǎn)到近,由上到下,由左到右,由局部到整體。 (3)說出來的景物,要讓人聽出來是秋天的。 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評,欣賞說得好的地方,指出不足之處,并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流,教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評價(jià)。  4.獨(dú)立表達(dá),敘寫秋景  根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議,把說的寫下來。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。                      四、習(xí)作訓(xùn)練 1.小組內(nèi)交流習(xí)作,組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評。   2.展示優(yōu)秀習(xí)作,組織評價(jià)。   有條件可以使用投影儀,把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕,沒有條件,讓學(xué)生宣讀習(xí)作,組織學(xué)生以欣賞的方式開展積極的評價(jià),也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。 3.展示中等水平習(xí)作,組織評價(jià)。 在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處,可提供對比性例子,進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥,指導(dǎo)改進(jìn)。比如,就如何寫具體,可以提供下例: “當(dāng)你走進(jìn)田野,秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆,黑里透黃。谷子更惹人喜愛,金黃的葉子,金黃的谷穗,連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了?,每棵粗壯的玉米稈上都長著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子! “當(dāng)你走進(jìn)田野,秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆,黑里透黃,豆莢足有二寸長。打開豆莢,五顆金黃的豆粒,閃閃發(fā)光,好像幾個(gè)可愛的小寶寶,安靜地睡在溫床上,似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家,去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛,金黃的葉子,金黃的谷穗,連莖稈都是金黃的,微風(fēng)吹過,它那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭,發(fā)出沙沙的響聲,仿佛在訴說著悄悄話,還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭,好像喝了酒,漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),好像在對人招手致意,又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。最惹眼的要數(shù)玉米了?,每棵粗壯的玉米稈上都長著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎,一個(gè)棒子足有一尺長,剝開一看,那金黃的玉米粒一排排整整齊齊,看樣子,一個(gè)棒子至少能打半斤糧! 第一例,只是寫看到。第二例不僅寫看到的,還寫聽到的“響聲”,聞到的“清香”,還寫想到或者感受到的,比如,“打開豆莢,五顆金黃的豆粒,閃閃發(fā)光,好像幾個(gè)可愛的小寶寶,安靜地睡在溫床上,似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家,去享受無盡的愛!本涂吹降,有景物的色彩、姿態(tài)。這樣,從多角度敘寫,就寫得很具體,很生動(dòng)。 4.自改成文。從評議中獲得啟發(fā),修改自己的作文,抄正上交。

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