《伶官傳序》公開課教案

　 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法 2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論結(jié)構(gòu)，體會(huì)正反說理突出中心的寫作手法 3、領(lǐng)略本文借古諷今的寫作特點(diǎn) 4、理解“謙受益，滿招損”“憂勞興國，逸豫亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”等警句的深刻含義及現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)重點(diǎn)： 1、積累實(shí)詞、虛詞用法 2、學(xué)習(xí)正反說理突出中心論點(diǎn)的寫作方法 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，理解“滿招損，謙得益”、“憂勞興國，逸豫亡身”、“防微杜漸”、“玩物喪志”等思想，從中吸取有益的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)方法：誦讀法，探究引申法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1、  由《六國論》引入 2、  介紹歐陽修，關(guān)于序   二、 學(xué)習(xí)新課 齊讀全文。教師點(diǎn)評(píng)，聽錄音（注意節(jié)奏、語氣等） （一）自讀課文，思考： 1、  文章的中心論點(diǎn)是什么？（原文+翻譯）立論的歷史根據(jù)是什么？ 2、  簡述莊宗得天下和失天下的史實(shí)？（分析+板書） 3、  由此看出，文章采用的是什么論證結(jié)構(gòu)？得出了怎樣的結(jié)論？（原文+翻譯） 【小結(jié)】本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索，他按照“提出論點(diǎn)—例證分析—得出結(jié)論”的方式進(jìn)行議論，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 思考： 行文到此，論點(diǎn)已得到證明，本文可以結(jié)束了，可作者為什么還要寫第四段呢? 明確： ①照應(yīng)題目 ②借古諷今。諷諫北宋統(tǒng)治者要力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。 ③作者強(qiáng)調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國的至理，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國滅的下場。加強(qiáng)文章的針對(duì)性，也使得文章更具現(xiàn)實(shí)意義。   三、課堂延伸 學(xué)過本文后，同學(xué)們你們得到了怎樣的人生啟示呢？自讀課文，自由討論，寫出觀點(diǎn)。（結(jié)合自身和社會(huì)實(shí)際談?wù)�，也可列舉名人名言或名人事跡。） 明確：小事不��；玩物喪志；以古為鏡；事在人為；生于憂患、死于安樂等等 【小結(jié)】古人說得好：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。我們要謹(jǐn)記：憂勞興國，逸豫亡身的道理，要居安思危，防微杜漸，不能玩物喪志，重復(fù)古人的錯(cuò)誤和悲劇。   四、課后作業(yè) 根據(jù)你所得到的啟示，選取感受最深的一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際和名人名言等，寫一篇小作文，文體為議論文。   附板書設(shè)計(jì)： 伶官傳序 論點(diǎn)——盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ 立論根據(jù)——莊宗得天下與失天下的史實(shí)   1．莊宗復(fù)仇滅敵——成則由人 （照應(yīng)“得”） （盛衰由人） 對(duì)比論證  2．莊宗身死國滅——敗也由人 （照應(yīng)“失”） 結(jié)論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身 推論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺    

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