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Word教案基本操作（通用11篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的Word教案基本操作，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
Word教案基本操作 1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
1.使學(xué)生掌握插入剪貼畫的操作方法。
2.使學(xué)生掌握插入圖片文件的方法。
3.使學(xué)生掌握設(shè)置圖片格式的方法。
〖過程與方法〗
1.培養(yǎng)學(xué)生處理圖片的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.插入剪貼畫。
2.插入圖片文件。
3.設(shè)置圖片格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設(shè)置圖片格式。
【教學(xué)方法】
自學(xué)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.教師準(zhǔn)備的圖片素材。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1.插入剪貼畫
(1)插入剪貼畫
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計(jì)算機(jī)”的剪貼畫。
針對(duì)將插入的'剪貼畫調(diào)整到合適的位置，教師提出設(shè)置圖片格式問題。
(2)設(shè)置圖片格式
教師邊講解邊演示設(shè)置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。
教師布置任務(wù)：
①按照所示的樣式設(shè)置“計(jì)算機(jī)”圖片的格式；
�、谠囈辉�，選擇其他格式會(huì)產(chǎn)生什么效果。
2.插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務(wù)：自學(xué)插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學(xué)生小結(jié)插入圖片文件的方法。
(2)設(shè)置圖片格式
教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設(shè)置圖片格式的方法與設(shè)置剪貼畫格式的方法是否相同？
三、課棠練習(xí)
1.完成書第119頁(yè)練習(xí)1。
2.在“奧運(yùn)——2024”板報(bào)中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。
教師和學(xué)生一起欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生共同進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設(shè)置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業(yè)
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行修飾并插入圖片。
Word教案基本操作 2
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)Word窗口的組成，了解Word的啟動(dòng)方法及Word文檔的保存方法。
2、過程與方法：掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識(shí)并提高相應(yīng)的能力。
4、創(chuàng)新與行為：讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出Word的方法z
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Word窗口的組成及其主要功能。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示用Word編輯的日記、作文樣例。
教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件Word制作的。Word的功能強(qiáng)大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開始學(xué)習(xí)Word吧！
二、新授
�。�1）Word的啟動(dòng)
教師示范。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，單擊“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打開Word2003窗口。
[板書：Word2003的啟動(dòng)。執(zhí)行“開始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]
學(xué)生操作。
教師提問：是不是還有其他的.啟動(dòng)方法？
學(xué)生上機(jī)嘗試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為的方法啟動(dòng)Word.
(2)Word窗口的組成。
A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各部分的名稱。
B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。
C、小游戲
1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的Word學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。
D、小練習(xí)：輸入：“實(shí)踐園”中的文字。
�。�3）保存Word文檔。
A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對(duì)話框。
B、在對(duì)話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號(hào)”文件夾。
C、在對(duì)話框中的“文件名”框中輸入文件名。
D、單擊“保存”按鈕。
學(xué)生完成“實(shí)踐園”
�。�4）退出Word。
學(xué)生自主嘗試退出Word的方法。
三、教師歸納總結(jié)。
Word教案基本操作 3
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
1.使學(xué)生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2.使學(xué)生掌握塊移動(dòng)、塊復(fù)制、塊刪除的方法。
3.使學(xué)生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1.培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.字塊操作。
2.文字的查找和替換。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字塊操作。
【教學(xué)方法】
實(shí)踐法、自學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
由編輯文檔時(shí)，有時(shí)需要對(duì)大段的文字進(jìn)行移動(dòng)、刪除等操作，導(dǎo)入課題。
二、新課
1.文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個(gè)字符或若干個(gè)字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
�、偈褂檬髽�(biāo)：調(diào)出“日記”文件，練習(xí)使用鼠標(biāo)操作定義字塊的方法。
�、谑褂面I盤：學(xué)習(xí)使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學(xué)生自學(xué)取消塊定義的方法。
(3)塊移動(dòng)
教師要求學(xué)生自學(xué)塊移動(dòng)的方法。
(4)塊復(fù)制
教師要求學(xué)生自學(xué)塊復(fù)制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學(xué)生自學(xué)塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進(jìn)行文字塊的'移動(dòng)、復(fù)制、刪除等與在畫圖程序中進(jìn)行圖塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務(wù)：要求學(xué)生使用塊操作的方法，輸入書第104頁(yè)練習(xí)2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2.文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學(xué)生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習(xí)查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù)：用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)，要求將練習(xí)4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：①?gòu)?fù)制、移動(dòng)、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對(duì)象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯(cuò)誤。
Word教案基本操作 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解表格中的基本概念，掌握表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整。 能力目標(biāo)：能夠熟練完成表格的制作。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，自主思考與學(xué)習(xí)能力，使其在探索中進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的創(chuàng)建、編輯與調(diào)整
教學(xué)難點(diǎn)：
表格的編輯與調(diào)整
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法及練習(xí)法
學(xué) 法：思考、討論、練習(xí)
教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、課件及多媒體設(shè)備
教學(xué)內(nèi)容及過程：
課題引入：
同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ�、工作中往往�?huì)用到表格，例如：上課要用到的課程表，考試結(jié)束后的成績(jī)單，求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷等等（用第1張幻燈片展示提到的幾種表格）。這些表格讓我們非常清晰、有條理化的看到相關(guān)信息。那么這些表格是怎么制作的呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—word 表格制作（展示第2張幻燈片）。
講授新課：
一、表格的創(chuàng)建
1、認(rèn)識(shí)表格
在學(xué)習(xí)之前我們先來認(rèn)識(shí)表格。（利用我國(guó)奧運(yùn)金牌匯總表進(jìn)行講解，展示第3張幻燈片。）
我們來看一下表格由哪些部分組成？
表格：由橫豎對(duì)齊的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)周圍的邊框線組成的特殊文檔。
單元格：行列交叉的矩形框, 表格中容納數(shù)據(jù)的基本單元。
行：表格中橫向的所有單元格組成一行。行號(hào)的范圍是1—32767。
列：豎向的單元格組成一列。最多可以有63列，列號(hào)的范圍是A —CK 。
2、創(chuàng)建表格的方法（教師邊演示邊講解，展示第5張幻燈片）
方法一：使用菜單創(chuàng)建表格（展示第6張幻燈片）
操作如下：
(1)打開文檔，調(diào)整好光標(biāo)位置；
(2)單擊“表格”菜單的“插入”子菜單中的“表格”項(xiàng)，打開“插入表格”對(duì)話框；
(3)在“插入表格”對(duì)話框中設(shè)置表格參數(shù)；
在[列數(shù)]和[行數(shù)]文本框分別用于設(shè)置所創(chuàng)建的'表格的列數(shù)與行數(shù)；
(4)單擊“確定”按鈕。
方法二：使用“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（展示第7張幻燈片）
操作如下：
(1)首先要啟動(dòng)word ；
(2)調(diào)整好光標(biāo)的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
(3)將鼠標(biāo)放在[常用]工具欄的[插入表格]按鈕上，按下這個(gè)按鈕，將出現(xiàn)一個(gè)示意網(wǎng)格。按住鼠標(biāo)并拖動(dòng)鼠標(biāo)穿過這些網(wǎng)格，當(dāng)達(dá)到預(yù)定所需的行列數(shù)后，釋放光標(biāo)鍵。
例：拖動(dòng)鼠標(biāo)使其亮度顯示5行6列，并釋放鼠標(biāo)，即在文檔中插入一個(gè)5行6列表格。
方法三：手動(dòng)繪制表格（展示第8張幻燈片）
操作如下：
(1)打開文檔，調(diào)整好光標(biāo)位置；
(2)單擊“表格”菜單的“繪制表格”項(xiàng)或者單擊“視圖”菜單的“工具欄”下的“表格和邊框”項(xiàng)，鼠標(biāo)指針變?cè)诠P形；
(3)按住鼠標(biāo)左鍵不放，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出表格的外邊框；
(4)繼續(xù)拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出表格的行、列線；
(5)制作完成后，關(guān)閉“表格和邊框”工具欄。
任務(wù)一：以“課程表”為例制作出“課程表”的初稿。（展示第9張幻燈片）
學(xué)生活動(dòng)：在自己的計(jì)算機(jī)上完成“課程表”的初稿。（建立一個(gè)9行，7列的表格）
思 考：
1、如何從任務(wù)一的表格變成一個(gè)完整的“課程表”？
2、已完成的表格可否改變表格大��？可否移動(dòng)？（展示第10張幻燈片）
二、編輯與調(diào)整表格（展示第11張幻燈片）
如何將我們剛才建立的表格變成一個(gè)完整的“課程表”，則要用到編輯與調(diào)整表格的方法。編輯與調(diào)整表格的工作，無非是對(duì)表格進(jìn)行選定單元格、合并單元格、改變單元格的對(duì)齊方式等操作，使它更加符合我們的要求？
1、選定表格（展示第12張幻燈片）
方法一：使用菜單選定（展示第13張幻燈片）
將光標(biāo)定位到要選定的單元格里，在“表格”菜單下的“選擇”子菜單中可選取行、列、單元格或表格。
方法二：使用鼠標(biāo)選定（展示第14張幻燈片）
選定一個(gè)單元格：將鼠標(biāo)指針移到要選定單元格的左側(cè)，單擊左鍵。 選定一行：將鼠標(biāo)指針移到要選定行的左側(cè)，單擊左鍵。 選定一列：將鼠標(biāo)指針移到要選定列的頂端，單擊左鍵。 選定整個(gè)表格：?jiǎn)螕舯砀褡笊辖堑摹叭x按鈕”。
2、單元格的合并與拆分（展示第15張幻燈片）
合并單元格：選定要合并的單元格, 選擇“表格”菜單中的“合并單元格”命令。 拆分單元格：將插入點(diǎn)入在要拆分的單元格中, 在”表格“菜單中選擇”拆分單元格“，在出現(xiàn)的”拆分“對(duì)話框中設(shè)置拆分?jǐn)?shù)即可。
3、調(diào)整表格（展示第16張幻燈片）
表格的縮放：將鼠標(biāo)指針移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向右下角或左上角拖動(dòng)。（展示第17張幻燈片）
行高的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在行線上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向上或下拖動(dòng)。 列寬的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在列線上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并向左或右拖動(dòng)。 （補(bǔ)充講：平均分布各行各列的方法。）（展示第18張幻燈片）
設(shè)置單元格的對(duì)齊方式：選定要設(shè)置對(duì)齊方式的單元格，在選定區(qū)單擊右鍵，在菜單中選擇“單元格對(duì)齊方式”下的９種對(duì)齊方式之一。（展示第19張幻燈片）
調(diào)整表格的位置：將鼠標(biāo)指針稱到表格左上角的“全選按鈕”上，按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動(dòng)，到合適的位置后松開鼠標(biāo)鍵。（展示第20張幻燈片）
補(bǔ)充：增加行列、刪除表格。（展示第21張幻燈片）
4、斜線表頭的制作（展示第22張幻燈片）
操作步驟：
(1)將光標(biāo)置于要繪制斜線表頭的表格內(nèi)；
(2)選擇“表格”菜單中的“繪制斜線表頭”命令；
(3)在“表頭樣式”列表框中選擇所需要的樣式；在“字體大小”列表框中選擇標(biāo)題的字號(hào)；
(4)在“行標(biāo)題”、“列標(biāo)題”等欄中輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題；
(5)單擊“確定”按鈕。 任務(wù)二：完善“課程表”。
學(xué)生活動(dòng)：在“課程表”初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)“課程表”進(jìn)行編輯和調(diào)整。
Word教案基本操作 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出評(píng)價(jià)Word文字作品的基本方法，能夠?qū)ψ髌纷龀龊侠淼脑u(píng)價(jià)。
2、通過自主操作、同桌討論等方法，初步形成電子作品創(chuàng)作過程的規(guī)劃與管理意識(shí)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作作品的成就感，逐步形成良好的審美觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：評(píng)價(jià)Word文字作品的基本方法。
難點(diǎn)：合理對(duì)Word文字作品做出評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師利用多媒體呈現(xiàn)利用Word做好的電子板報(bào)作品、個(gè)人簡(jiǎn)介作品、美文作品，請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品予以評(píng)價(jià)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)在不同角度做出不同的評(píng)價(jià)。教師順勢(shì)引導(dǎo)：“大家對(duì)作品的評(píng)價(jià)有自己的看法，都帶有個(gè)人主觀想法，如果想做出更加客觀公正的評(píng)價(jià)，就需要有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。那么同學(xué)們是否想做一個(gè)專業(yè)的作品評(píng)價(jià)師呢？”預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)于上述提問有積極的響應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課。
�。ǘ┬抡n講授
1、頁(yè)面設(shè)置
教師出示分別用A4和B5大小紙張制作的請(qǐng)假條，請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)哪一個(gè)更好。預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答B(yǎng)5的更好。教師順勢(shì)引出在用Word時(shí)要根據(jù)不同的情況對(duì)頁(yè)面進(jìn)行不同的設(shè)置，并且提供素材請(qǐng)學(xué)生利用Word自主制作A4大小的演講稿和為一段文字設(shè)置10cmx10cm大小的紙張。學(xué)生結(jié)合教材和前面的學(xué)習(xí)在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中自主設(shè)置。學(xué)生操作完成之后，教師再次拋出問題在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中還能對(duì)頁(yè)面進(jìn)行哪些設(shè)置。學(xué)生自主嘗試操作并且做出回答，還可以對(duì)紙張方向，頁(yè)邊距進(jìn)行調(diào)整，教師對(duì)學(xué)生回答做出評(píng)價(jià)，動(dòng)手遷移能力非常強(qiáng)。教師講解示范對(duì)頁(yè)邊距的調(diào)整還可以通過鼠標(biāo)拖動(dòng)水平標(biāo)尺上藍(lán)白交界線來改變，學(xué)生模仿操作。
2、文字格式
教師講解：文章的基本單位是文字，Word可以對(duì)文字的格式進(jìn)行操作，正式文稿對(duì)文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現(xiàn)一些正式文稿對(duì)字體格式的要求（商業(yè)合同標(biāo)題用二號(hào)宋體，正文用三號(hào)仿宋體；新聞稿標(biāo)題用二號(hào)華文仿宋，正文用小四號(hào)宋體），并且提供相關(guān)合同，新聞稿材料請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整文字格式。教師巡視。教師根據(jù)前面提供的材料順勢(shì)講解，材料中有的.段落最后一行只有一個(gè)字，影響了文檔美觀與可讀性，因此可以通過字符間距來進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生結(jié)合教材自主操作。
3、段落格式
教師在前面新聞稿材料的基礎(chǔ)上，給學(xué)生10分鐘時(shí)間，以同桌為單位，為材料標(biāo)題設(shè)置居中、每個(gè)段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符、并且對(duì)內(nèi)容有重疊的段落調(diào)整行距。預(yù)設(shè)學(xué)生操作過程中標(biāo)題沒有設(shè)置首行縮進(jìn)，段落空兩個(gè)字符是用2個(gè)全角空格實(shí)現(xiàn)的。教師予以糾正并且點(diǎn)評(píng)學(xué)生雖然有錯(cuò)誤，但是都積極參與其中，相信下次可以做的更好。教師對(duì)行距部分補(bǔ)充講解：Word默認(rèn)行距是單倍行距，在默認(rèn)情況下Word會(huì)自動(dòng)調(diào)整行距以容納當(dāng)前段落中的最大對(duì)象。如果設(shè)置為固定值，可能會(huì)出現(xiàn)顯示不全的情況，因此，如果段落中包含有圖片等元素，行距最好不要設(shè)置為固定值。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生掌握了評(píng)價(jià)Word的基本方法之后，出示一些作品，請(qǐng)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且提出改進(jìn)意見。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力非常強(qiáng)，能將知識(shí)融會(huì)貫通。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：采用師生共同總結(jié)的方式來回顧本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真。
作業(yè)：以“我的愛好”為主題，做一個(gè)Word文字作品，并且以同桌為單位互相評(píng)價(jià)寫出評(píng)語。
Word教案基本操作 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解word2003是什么，學(xué)會(huì)啟動(dòng)word2003。
2.認(rèn)識(shí)并了解word2003窗口的組成結(jié)構(gòu)及其主要功能。
3.學(xué)會(huì)保存word2003文檔和退出word2003的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解word2003窗口的組成，學(xué)會(huì)保存文檔，理解保存與另存為的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解word2003窗口的組成，理解保存與另存為的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
word2003文檔作品，課件
教學(xué)過程：
課前談話
一、對(duì)比導(dǎo)入：
1、出示對(duì)比文檔：出示文檔1（只含有文字的）和文檔2（圖文混排） 問：“同學(xué)們，如果要你在電腦上輸入這兩個(gè)文檔，你會(huì)打開什么軟件進(jìn)行輸入呢？”
生思考并回答：文檔1可以用記事本或者寫字板來輸入，文檔2不行。
2、揭示課題：
師：對(duì)于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像文檔2這樣圖文混排的文檔不能用記事本來輸入。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個(gè)學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 2003”。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)Word2003——教師節(jié)祝福語。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬﹩�(dòng)word2003
1、師先演示（開始菜單方法）如何打開，后學(xué)生嘗試打開
2、生嘗試其他的啟動(dòng)方法，例如桌面快捷方式，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范。
3、討論：哪種方法比較好？請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word2003。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)word2003窗口組成
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何打開Word，word窗口它都由哪些部分組成。下面我來做個(gè)比賽，看看那個(gè)小組記憶力最棒。
1、出示比賽規(guī)則：老師播放課件，請(qǐng)大家用你聰明的大腦記一記，將記憶的結(jié)果寫在小組學(xué)習(xí)單上，時(shí)間是兩分鐘。
2、課件播放，生邊觀看邊記錄，師巡視指導(dǎo)。
3、小組匯報(bào)展示
4、師全班總結(jié)補(bǔ)充，梳理各部分的主要功能。
�。ㄈ┹斎胱８ＵZ
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了word2003，和“記事本”、“寫字板”軟件一樣，在文字編輯區(qū)有一個(gè)閃動(dòng)的“︱”光標(biāo)，它能幫助我們確認(rèn)文字的輸入位置。
下面我們就用來寫下我們的`教師節(jié)祝福語吧。
�。ㄋ模┍４孀８ＵZ：
師：祝福語寫好了，我們可以將自己的作品保存下來，留個(gè)紀(jì)念。那么是如何保存word2003文檔的呢？請(qǐng)大家試試看吧，先做好的同學(xué)可以與小組其他同學(xué)分享一下自己的成功。
1、生先嘗試保存，后請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)示范。
a、保存：選擇“文件”菜單中的“保存文件”選項(xiàng)，就可以彈出“保存文件”對(duì)話框。
b、關(guān)閉時(shí)跳出保存提示
c、另存為
2、小組討論：保存與另存為的區(qū)別。
�。ㄎ澹┩顺鑫臋n
生嘗試尋找退出文檔的方法，后全班小結(jié)
三、課堂小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了文字處理軟件word，因?yàn)橛辛怂�，我們的生活也更加多姿多彩，下面我們一起去欣賞一些漂亮的word文檔作品（播放課件）。
今天的課就上到這，如果大家喜歡word，課后可以多多去研究，希望大家都能成為文字處理小能手！
Word教案基本操作 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)精確設(shè)定自選圖形的大小。
2、會(huì)給文本框設(shè)置圖片背景。
3、會(huì)在自選圖形中添加文字、剪貼畫、藝術(shù)字等。（背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點(diǎn)和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。名片的背景還常寫上單位的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、服務(wù)宗旨、個(gè)人的座右銘、富有哲理的名言等。）
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
文本框中添加圖片，各自選圖形添加文字。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話引入
出示一張名片，師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課件：名片的由來──最早的名片出現(xiàn)在秦朝，經(jīng)過歷代的演變，一直延續(xù)到今天，每個(gè)時(shí)代都有自己不同的叫法）
那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進(jìn)行相互溝通的嗎？生回答教師板書：姓名、職務(wù)、工作單位、聯(lián)系方式和地址。（展示兩張名片）
你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學(xué)習(xí)用word來制作名片。（板書：制作名片）
二、教學(xué)過程
1、自主探究
師：這是我專為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)的一張名片，大家想不想利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，也把這張名片設(shè)計(jì)出來？
學(xué)生操作：下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設(shè)計(jì)實(shí)小名片”文件進(jìn)行設(shè)計(jì)，名片中所用到的文字可以進(jìn)行復(fù)制。
開始操作教師巡回幫助并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
�。◣煟⿲�(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法）
師：（解決問題）你剛才在制作的過程當(dāng)中遇到哪些問題？學(xué)生反饋問題師生共同解決：
�。�1）背景圖片的插入等。
�。�2）名片大小9x5.5厘米。
�。�3）插入文字的方法。
�。�4）插入藝術(shù)字的.方法。
�。�5）插入圖片的方法。
�。�6）插入自選圖形的方法。
�。ㄉ┰俅瓮晟凭毩�(xí)。
2、拓展欣賞
�。◣煟﹦偛磐瑢W(xué)們經(jīng)過自己的努力把這張名片設(shè)計(jì)完成了，接下來我們輕松一下，欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）
大家覺得這些名片設(shè)計(jì)得好嗎？你認(rèn)為我們?cè)谠O(shè)計(jì)名片時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
�。�1）輸入的信息要清楚。
�。�2）對(duì)名片的字體、字號(hào)和顏色等進(jìn)行美化時(shí)顏色搭配要合理。（一般的公司名稱和自己的名字字號(hào)應(yīng)大一些，其它的聯(lián)系方式可以稍小一些）
�。�3）在名片上加圖片或標(biāo)志或背景圖。（而背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點(diǎn)和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。）
3、創(chuàng)新應(yīng)用
師：老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，為我們的任課老師設(shè)計(jì)一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，最獨(dú)特。
提醒設(shè)計(jì)時(shí)注意：
�。�1）名片具備的基本元素應(yīng)該存在。
�。�2）可以利用自選圖形當(dāng)中的某個(gè)圖形作為名片的形狀，大小不確定。
�。ㄉ╅_始操作，老師指導(dǎo)
4、作品評(píng)價(jià)
�。�1）推選名片進(jìn)行轉(zhuǎn)播，推薦出“最佳設(shè)計(jì)師”。
�。�2）請(qǐng)“最佳設(shè)計(jì)師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意。
�。�3）其他同學(xué)補(bǔ)充說明“最佳設(shè)計(jì)師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。
�。�4）通過評(píng)價(jià)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)知道自己的不足。
5、小結(jié)：老師在此真誠(chéng)的謝謝大家！為我們?cè)O(shè)計(jì)了這么漂亮的名片。
【課后反思】
這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，名片的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受，容易接愛。這節(jié)課涉及的內(nèi)容綜合性很強(qiáng)，利用到自選圖形、文本框、圖片的插入，所以需要一定的基礎(chǔ)才能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在上本次課之前，我試圖讓學(xué)生做一張上機(jī)卡，上機(jī)卡中涉及的內(nèi)容是制作名片過程中要利用到的。在制作上機(jī)卡過程中感覺還是可以的。所以本節(jié)課上下來總體感覺非常理想，體現(xiàn)在：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位，內(nèi)容多少較為適中。
2、充分照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己水平的高低進(jìn)行設(shè)計(jì)，不拘泥于一個(gè)模式。
3、學(xué)生基本功很扎實(shí)。名片在制作過程中涉及到文字的復(fù)制與粘貼。很多同學(xué)不用提醒都會(huì)。所以，我想在以后的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)把所講的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)，對(duì)后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有很大的幫助。
4、學(xué)生活動(dòng)過程中很有主動(dòng)性和創(chuàng)新性，點(diǎn)子很多。
Word教案基本操作 8
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：會(huì)用菜單方式打開、關(guān)閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個(gè)組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會(huì)在WORD中輸入文字；會(huì)保存WORD文檔。
2.過程與方法
�。�1）讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受word的文字處理功能，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）讓學(xué)生在自主探究中掌握啟動(dòng)word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務(wù)理念。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過word這一工具軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去。
教學(xué)重點(diǎn):
啟動(dòng)和關(guān)閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
顯示或隱藏工具欄方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。ㄕ故菊n件）
師：之前我們已經(jīng)學(xué)過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word 2003。
那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的杰作吧�。ǔ鍪菊n件）
師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報(bào)，——這是一個(gè)日歷
哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學(xué)呀？生：想···
師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學(xué)習(xí)熱情非常的高啊，接下來我們一起來學(xué)習(xí)如何使用word？
二、新授課
1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）
師：Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強(qiáng)大的文字處理軟件。
2、啟動(dòng)word的方法
師：那我們?cè)撊绾螁?dòng)它呢，大家回憶下以前是怎么啟動(dòng)“畫圖”軟件的'，然后想想如何啟動(dòng)word呀？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示·····師總結(jié)開啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖標(biāo)
單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word在在桌面空白處右擊鼠標(biāo)選擇“新建”單擊word選項(xiàng)圖標(biāo)，也可啟動(dòng)Word。 【學(xué)生練習(xí)：在桌面上新建一個(gè)word】
3、關(guān)閉word的方法
師：做事情要有頭有尾，我們已經(jīng)會(huì)啟動(dòng)word，那怎么關(guān)閉它呀？（學(xué)生說，教師演示操作，并總結(jié)關(guān)閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應(yīng)用word的時(shí)候一定要注意保存，以防資料丟失。
4、認(rèn)識(shí)word的窗口組成
師：接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)下認(rèn)識(shí)word的窗口界面，Word窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等幾部分組成。（課件簡(jiǎn)單介紹）
標(biāo)題欄：顯示該word文檔的名字。
菜單欄：提供了各種操作命令，請(qǐng)大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。
常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號(hào)表示操作按鈕，單機(jī)某個(gè)按鈕就可進(jìn)行常用的操作了。如保存。
格式工具欄：可以設(shè)置文字的大小顏色等，也可設(shè)置文章段落的格式。編輯區(qū)：輸入文字的地方。
插入光標(biāo)：提示當(dāng)前輸入文字的位置，水平和垂直滾動(dòng)條：
繪圖工具欄：可以用這里的工具進(jìn)行畫圖
5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）
師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標(biāo)指針移到“工具欄”選項(xiàng)，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄沒掉了！
【請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來幫老師把格式工具欄給找回來·······】
三、課堂練習(xí):在word中輸入文字
師：接下來，我們一起學(xué)習(xí)如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁(yè)的文字，要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文字母等全部與課本一樣。
【學(xué)生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內(nèi)容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)�！�
四、課堂小結(jié)
Word教案基本操作 9
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┻^程與方法
1.通過簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生理解三張餅的最佳烙餅方法。
2.在解決問題的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，滲透解決問題最優(yōu)的意識(shí)。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能從解決問題的多種中尋找出最優(yōu)，初步體會(huì)優(yōu)化的，形成優(yōu)化的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問題的最優(yōu)，形成優(yōu)化的'意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圓片等
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，揭示課題
師：請(qǐng)大家猜猜老師的平時(shí)業(yè)余愛好有哪些？（出示老師在廚房里烙餅的情境）
師：廚房里會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題呢？引出：“每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘�！�
師：根據(jù)以上信息請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考如何烙一張餅？?jī)蓮堬�？各需要多長(zhǎng)時(shí)間？
設(shè)計(jì)意圖從簡(jiǎn)單入手，通過烙一張與兩張餅的時(shí)間對(duì)比，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在同時(shí)能夠烙兩張餅的鍋里，一次烙一張餅在時(shí)間上是顯得多么的浪費(fèi)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“三張餅“的最優(yōu)化探究作好鋪墊。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.實(shí)踐操作，探求策略
�。�1）探究雙數(shù)餅
師：“烙1張餅要用多少時(shí)間呢？”
生：6分鐘。
師：“烙2張餅最少要用多少時(shí)間呢？怎樣烙？”
生：“還是6分鐘。把兩個(gè)餅一起放進(jìn)鍋里,先烙正面,再烙反面�！�
師：“如果烙4張餅最少要用多少分鐘？怎樣烙？”
生1：先烙2張，用6分鐘，再烙兩張，6分鐘，兩個(gè)6分鐘共12分鐘。
生2：烙1次用3分鐘，4張餅共8個(gè)面，每次兩個(gè)面，共烙4次，4×3=12分“6張呢?8張呢?請(qǐng)你思考一下，把你的方法在表1里寫一寫。交流方法。
當(dāng)餅的個(gè)數(shù)是雙數(shù)時(shí),怎么計(jì)算時(shí)間？所需時(shí)間與烙2個(gè)餅所需時(shí)間有什么關(guān)系？
教師：“剛才我們都是每次烙兩個(gè)餅，前兩個(gè)餅的兩面都烙熟后，再烙后兩個(gè)餅。
設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞“同時(shí)”“節(jié)省時(shí)間”，滲透優(yōu)化的。通過老儀仗兵讓學(xué)生進(jìn)行比較，明白“同時(shí)烙兩張”會(huì)“節(jié)省時(shí)間”，從而初步感知“優(yōu)化的”。
�。�2）探究單數(shù)餅
師：“現(xiàn)在要烙3張餅，最少要用多少時(shí)間呢？怎樣烙？”
預(yù)設(shè)
如有學(xué)生提出反對(duì)意見：“不對(duì)！烙3個(gè)餅不應(yīng)該是12分鐘，只要9分鐘�！�
師：“你為什么認(rèn)為只要9分鐘？”
生：“如果像他這樣烙，在烙第三個(gè)餅的時(shí)候，鍋的一半位置是空著的，這不浪費(fèi)了時(shí)間嗎？我把前兩個(gè)餅烙熟一面后，馬上換上第三個(gè)繼續(xù)烙；然后將取出的那一個(gè)放回鍋里和第三個(gè)一起烙另一面。鍋就不會(huì)有空位，所以只要9分鐘�！�
�、俸献魈骄�
師：“你們聽明白他的意思了嗎？這種方法是不是行得通呢？大家動(dòng)手試一下吧！為便于操作，建議各小組在試驗(yàn)中給每個(gè)餅編號(hào)、并記錄烙餅步驟及所需時(shí)間�！�
�。ㄈ鐩]有學(xué)生想出這種最佳的方法，教師可以讓學(xué)生小組討論然后匯報(bào)。）
�、诮涣鲄R報(bào)，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)用“餅”演示。
�、塾谜n件：
第一次：烙1、2號(hào)餅的正面，用3分鐘。
第二次：把2號(hào)餅暫時(shí)取出，把3號(hào)餅放入，烙1號(hào)餅的反面和3號(hào)餅的正面，又用3分鐘。第三次：取出1號(hào)餅，放入2號(hào)餅，烙2、3號(hào)餅的反面，用3分鐘。
一共用9分鐘。
師：這種烙法為什么會(huì)節(jié)省時(shí)間呢？
我們注意了充分利用鍋，不讓它有空的時(shí)候，所以節(jié)省了時(shí)間，今天我們研究的就是怎樣合理安排時(shí)間，板書課題。
設(shè)計(jì)意圖如何盡快地烙三張餅，是本節(jié)課的難點(diǎn)。這里通過讓學(xué)生自己去動(dòng)手試一試，烙一烙，說一說的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡量不讓鍋空著才是最優(yōu)。使學(xué)生在實(shí)踐中感悟到解決問題策略的多樣化與方法的合理性。
�、芴骄繂螖�(shù)餅計(jì)算時(shí)間方法
師：“那么烙5個(gè)餅?zāi)愦蛩阍趺蠢�？先烙幾張？再烙幾張？最少要用多少時(shí)間呢？
生：先烙2張用6分鐘，再烙3張用9分鐘，一共15分鐘。
師：烙7個(gè)餅?zāi)�？……”自己試著寫一寫，同桌互相說一說。
交流匯報(bào)。
師：“當(dāng)餅的個(gè)數(shù)是單數(shù)時(shí),所需時(shí)間有什么規(guī)律？怎么烙？”
預(yù)設(shè)
生1：“只有烙1個(gè)餅時(shí)鍋才空著一部分，而烙兩個(gè)以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個(gè)餅，時(shí)間只增加3分鐘�！�
生2：“實(shí)際上烙2張也好，3張也好，都是為了使這口鍋在烙餅時(shí)一直不會(huì)有空位�！�
師：為了能節(jié)省時(shí)間，我們要最大限度的利用時(shí)間和空間。
設(shè)計(jì)意圖以兩三個(gè)餅的最優(yōu)化方法為基礎(chǔ)，拓展“4、5、6、7“甚至更多的最優(yōu)化，這里完全放手讓學(xué)生去研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的
�。ㄈ┙裉煳覀儗W(xué)習(xí)了怎樣合理安排時(shí)間，說說學(xué)習(xí)感受。
解決問題的方法很多，我們要善于思考，找到最好的方法，提高做事的效率。
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)中“今天你有什么收獲嗎？”這個(gè)問題的提出，主要是想培養(yǎng)學(xué)生、歸納的意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
Word教案基本操作 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用word除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用word中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)際進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，靈活運(yùn)用文本框的特性在其內(nèi)插入圖片、文本框、藝術(shù)字的制作賀卡
教學(xué)手段：
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
教學(xué)用具：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
二、 制作步驟
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year！
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“十步曲”。
其具體步驟為：
1、啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2、執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3、執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
4、點(diǎn)擊word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word界面底部狀態(tài)欄其上將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“繪圖”工具欄，
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”—“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5、點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6、執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
7、右擊圖文框，然后選擇“疊放次序/置于文字上方”菜單命令，將所插入的圖片置于圖文框的下方
8、同上5插入文本框，在文本框的適當(dāng)位置輸入自己的祝福語言，并設(shè)置字體。
重復(fù)5—7操作，分別輸入祝福語和插入圖片，并調(diào)整相應(yīng)的位置。
9、紅花雖好，還需綠葉扶持。好的圖片，應(yīng)該配以文字，才能做到“圖文并茂”，這不，把你的美好祈愿通過藝術(shù)文字表達(dá)出來吧！
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“藝術(shù)字”按鈕，彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，選擇你喜歡的藝術(shù)字樣式，在“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中輸入祝福文字，并設(shè)定好字體和字號(hào)。
10、為了使整個(gè)頁(yè)面更加美觀，可以添加頁(yè)面邊框，點(diǎn)擊“格式”菜單，選擇“邊框和底紋”在對(duì)話框中選擇“頁(yè)面邊框”，選擇相應(yīng)的頁(yè)面效果。
如果需要，我們還可以執(zhí)行“插入/對(duì)象”菜單命令，打開“插入對(duì)象”對(duì)話框，然后將自己的聲音、動(dòng)畫添加到賀卡中，創(chuàng)建真正的“多媒體”賀卡。
至此，一張充滿個(gè)性美麗的賀卡就“誕生”在我們的面前，！比起其它賀卡來，大家認(rèn)為它會(huì)遜色嗎？不過這并不重要，重要的是，這是一張你自己diy的賀卡！
我們現(xiàn)在既可利用彩噴或彩色激光打印機(jī)將它們打印出來，也可以將word文檔保存在磁盤上，用e－mail發(fā)送給萬里之外的摯友，而且，接收方可以用最最常見的word就可以打開！
三、 課堂小結(jié)
本節(jié)課主要講了綜合利用word的知識(shí)（字體和頁(yè)面設(shè)置，文本框、藝術(shù)字和圖片的插入及他們之間的排版等）制作電子賀卡，其步驟如前所述，其好處是，易學(xué)易用，老少咸宜，雖然不能夠和專業(yè)軟件相比，但也不失是一個(gè)初學(xué)者上手的好助手。
四、 布置任務(wù)
根據(jù)所給材料，制作一張圣誕賀卡。
Word教案基本操作 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道Word是一種文字處理軟件，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word。
2、知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
3、會(huì)對(duì)Word窗口作一些簡(jiǎn)單的調(diào)整。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word，知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件：多媒體電腦室
軟件：Word 2000廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)
本節(jié)是讓學(xué)生在會(huì)用記事本進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Word 2000的教學(xué)，著重介紹Word 2000各個(gè)組成部分和作用。讓學(xué)生知道Word 2000是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>
根據(jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—構(gòu)建知識(shí)”的教學(xué)方法，限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示文檔1(只含有文字的)
師：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會(huì)調(diào)出什么軟件進(jìn)行輸入呢?”學(xué)生：“記事本”師：“沒錯(cuò)，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過的一個(gè)文字處理軟件來輸入�！�
2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學(xué)生：“不行”師：“對(duì)了，對(duì)于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個(gè)學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 2000”。這節(jié)課我們就先認(rèn)識(shí)一下Word 2000是長(zhǎng)得怎么樣的。
二、新授
1、啟動(dòng)Word2000
學(xué)生自學(xué)：看書1-2頁(yè)
讓學(xué)生示范：(廣播教學(xué))
(1)直接啟動(dòng)
(2)從菜單啟動(dòng)
2、認(rèn)識(shí)Word 2000窗口
(1)學(xué)生自學(xué)：看書2-3頁(yè)
(2)認(rèn)識(shí)各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱。(廣播教學(xué))
(3)學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動(dòng)Word2000
(4)認(rèn)識(shí)各部分作用：教師對(duì)各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說明
標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì)到它是用來顯示出當(dāng)前的文名
菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項(xiàng)。
工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對(duì)頁(yè)面作一些簡(jiǎn)單調(diào)整。
紡織文章的頁(yè)面：在頁(yè)面上示范輸入幾個(gè)漢字。
滾動(dòng)條：拖動(dòng)滾動(dòng)條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
(6)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
3、調(diào)整Word2000窗口
將頁(yè)面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。
(1)學(xué)生看書本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。
(2)教師引導(dǎo)，學(xué)生作示范。(重點(diǎn)講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)
(3)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
4、一試身手：
讓學(xué)生在已調(diào)整好的'窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、退出Word2000
師：“大家還記得上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)‘畫圖’時(shí)，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學(xué)過的方法，退出Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同。”
學(xué)生自己嘗試練習(xí)
個(gè)別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)
鞏固與練習(xí)
讓學(xué)生在電腦上自由操作，進(jìn)一步熟悉Word窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。(教師巡視并指導(dǎo))
總結(jié)
以后，我們進(jìn)行文字處理時(shí)，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進(jìn)行文字處理。
課后練習(xí)與知識(shí)擴(kuò)展
1、在家試用Word 2000輸入一篇簡(jiǎn)單文檔，并對(duì)其進(jìn)行一些簡(jiǎn)單設(shè)置。
2、試調(diào)出Word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學(xué)體會(huì)：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了Word 2000，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強(qiáng)得多，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)Word 2000才可以進(jìn)行較復(fù)雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰�。�?duì)Word 2000的學(xué)習(xí)有很大的興趣。
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