新標(biāo)準(zhǔn)三起第五冊(cè)第八模塊教案

  Module8  Unit1   What  time  does  school  start? 模塊分析：Unit1 通過(guò)玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)有關(guān)學(xué)校的情況。   Unit 2 學(xué)會(huì)寫信向朋友介紹自己的或其他學(xué)校的校園生活。 語(yǔ)音：了解s/c/z/th/sh/r/h 在單詞中常見(jiàn)的讀音。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：1、能認(rèn)讀本模塊中的單詞。 2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What time does school start?/What time do you get up?并能進(jìn)行正確回答。 3、能夠運(yùn)用What time…?句式對(duì)事情發(fā)生的具體時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答 能力：能夠運(yùn)用What time…?句式進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)問(wèn)句的人稱來(lái)變化動(dòng)詞形式。 能夠運(yùn)用What time…?句式進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)準(zhǔn)備： recorder 、word cards 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身復(fù)習(xí) 1、師生問(wèn)候 2、Look for the difference.（尋找異類單詞） 出示單詞卡片，讓學(xué)生找出不同類的一個(gè)，復(fù)習(xí)單詞。 3、Listen,do and say.（教師說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生接短語(yǔ)，接得最快的學(xué)生做動(dòng)作并根據(jù)鐘面時(shí)間用短語(yǔ)說(shuō)句子。教師準(zhǔn)備一鐘面模型，由說(shuō)句子的學(xué)生來(lái)?yè)軙r(shí)間） 例如：　T: get S: get up I get up at half past six.(將時(shí)間撥至6：30)　練習(xí)的短語(yǔ)有： get up  walk to school  watch TV  have breakfast  do exercises  go to bed   go home have  lunch  do homework. 二、詞匯教學(xué) 1、學(xué)習(xí)本模塊中的單詞。 首先我采用做動(dòng)作、畫簡(jiǎn)筆畫等方法，學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的三個(gè)詞：exercise、skip、 playground。在學(xué)習(xí)單詞exercise時(shí)，我在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)單詞，引出單詞exercise體操運(yùn)動(dòng)，然后出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生來(lái)讀。同時(shí)向?qū)W生介紹：exercise是exercises的單數(shù)形式，短語(yǔ)動(dòng)詞為do，接下來(lái)讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)短語(yǔ)do exercises 做運(yùn)動(dòng)  并要求學(xué)生用do exercises做句子。學(xué)習(xí)skip一詞時(shí)，我做跳繩動(dòng)作，讓學(xué)生猜單詞，教師畫簡(jiǎn)筆畫。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞。然后說(shuō)短語(yǔ)skip with和…一起跳繩，讓學(xué)生用短語(yǔ)造句。在學(xué)習(xí)playground一詞時(shí)，我用手指向操場(chǎng)，，問(wèn)學(xué)生“What’s this?”,引出單詞playground. 向?qū)W生介紹playground為復(fù)合詞，由play--ground兩部分組成，強(qiáng)調(diào)ou組合發(fā)音。然后說(shuō)短語(yǔ)：in the playground在操場(chǎng)上 讓學(xué)生用短語(yǔ)說(shuō)句子。 其次利用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)coffee tea。向?qū)W生出示圖片，問(wèn)學(xué)生What’s this? 學(xué)生回答：咖啡、茶。引出單詞coffee,tea ，出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生來(lái)讀。在這里要強(qiáng)調(diào)tea 中ea組合發(fā)音。接下來(lái)采用chant形式鞏固。Chant內(nèi)容是這樣的：coffee,coffee,I like coffee.Tea, tea,I liketea.  接下來(lái)出示實(shí)物感知單詞bell,ring(rang) 。我出示實(shí)物鈴，問(wèn)學(xué)生“ What’s this? ”引出單詞bell鈴。要求學(xué)生邊做搖鈴動(dòng)作邊說(shuō)單詞。然后教師邊搖鈴邊說(shuō)”The bell is ringing.”，引出單詞ring 響 過(guò)去式 rang  強(qiáng)調(diào)字母i, a 發(fā)音。  最后出示音標(biāo)學(xué)習(xí)before。教師出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生試讀，當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，然后找學(xué)生讀。同時(shí)向?qū)W生介紹：before一詞既可以表示方位，也可以表示時(shí)間。下面分別來(lái)介紹：教師指向桌子，然后站到桌子前，說(shuō)：I stand before the chair. 在這里before表示方位。接下來(lái)出示鐘面模型，撥動(dòng)時(shí)針?lè)轴�，讓學(xué)生說(shuō)時(shí)間短語(yǔ)at six\ at half past seven等。然后將時(shí)間撥至8：55，問(wèn)：What’s the time,please? 學(xué)生不會(huì)這種說(shuō)法，可以告訴學(xué)生：只要9點(diǎn)鐘之前，都可以說(shuō)before 9 o’clock. 依次練習(xí)before 8 o’clock\before 7 o’clock等等，最后引伸出before breakfast\ before lunch等。 2、聽(tīng)錄音讀，跟老師讀。 3、多形式認(rèn)讀單詞：分組讀、開(kāi)火車讀、師生合作讀，做動(dòng)作讀，擊掌、打節(jié)奏讀。 4、A game（看口型猜單詞）一同學(xué)不發(fā)音，只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。 5、在練習(xí)本上書寫四會(huì)單詞before、skip、tea、bell. 三、句型教學(xué) 1、句型導(dǎo)入 （1）教師拿著鐘面模型，撥動(dòng)時(shí)間，并且說(shuō)：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前問(wèn)道：What time do you get up?　你什么時(shí)間起床？板書What time do you get up?（用彩色粉筆將do you標(biāo)出）讓學(xué)生來(lái)回答I get up at half past seven。(用彩色粉筆將get 標(biāo)出)。教師又繼續(xù)問(wèn)另外一名學(xué)生：What time does she get up?讓學(xué)生來(lái)回答She gets up at half past seven.強(qiáng)調(diào)get 后應(yīng)加s.出示圖片進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的句型進(jìn)行操練和擴(kuò)展練習(xí)，可以通過(guò)師生問(wèn)答、小組之間問(wèn)答練習(xí)的互動(dòng)形式，采用看表演、實(shí)物練習(xí)的方式操練句型。同時(shí)向?qū)W生介紹：當(dāng)對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)用What time ；當(dāng)對(duì)不準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)用when。 （2）教師扮演“記者”，做手拿話筒狀，問(wèn)學(xué)生“Can you tell me ,what time does school start?”學(xué)校什么時(shí)間開(kāi)始上課？板書:What time does school start?(用彩色粉筆將does  school 標(biāo)出來(lái)。)請(qǐng)學(xué)生回答。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)My school start at half past seven.這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：在這里school 是單數(shù)形式，所以正確句子應(yīng)是：My school starts at half past seven.(板書)�。ㄓ貌噬�粉筆將starts標(biāo)出）學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí). 2、聽(tīng)錄音，逐句跟讀。 3、Say after the teacher. 4、 “小記者”采訪活動(dòng)，來(lái)操練句型。 教師快速出示圖片，最先舉手的兩生分別扮演采訪和被采訪者，兩人根據(jù)圖片內(nèi)容，用What time…?句式進(jìn)行問(wèn)答。（要求：如果圖片上沒(méi)有人物，需用What time do you…?提問(wèn)；如果圖片上有人物，則需要用What time does she/he…?提問(wèn)。） Listen to the recorder and say the drills.  練習(xí)設(shè)計(jì) Listen to the recorder and say the drills. 板書設(shè)計(jì) ：   What time do you get up?   I get up at half past seven.  What time does school start?    My school starts at nine o’clock.  教學(xué)反思：                Module8 Unit2     教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：1、運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作行為。 2、學(xué)會(huì)寫信向朋友介紹自己或其他學(xué)校的校園生活，了解英語(yǔ)書信的格式。 3、學(xué)習(xí)字母s，c, z, r, h及字母組合th, oo在單詞中的發(fā)音。 能力：描述學(xué)校的日常生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 描述學(xué)校的日常生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 recorder 、word card 教學(xué)過(guò)程 一、Warming up. 1. Greetings. 2. Review the words. （單詞卡片） 3. 教師說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)過(guò)去式。 go——went  ring——rang skip——skipped(強(qiáng)調(diào)應(yīng)該雙寫字母p再加ed) 1、  Guessing game. 教師說(shuō)一些句子，請(qǐng)學(xué)生判斷描述的是中國(guó)的學(xué)校還是英國(guó)的學(xué)校。例如： （1）T:  They start school at 8 o’clock. S:  China. T:  They play in the playground before 9 o’clock. S:  England. （2）T：They do exercises every morning. S:  China. T:  They play in the playground every morning.    S:  England. 二、New Teaching 1、介紹中國(guó)和英國(guó)書信地址格式不同。中國(guó)應(yīng)該是從大范圍到小范圍，而英國(guó)應(yīng)從小范圍到大范圍。 2、學(xué)習(xí)詞組go into the classroom時(shí)，我站在教室門口，邊進(jìn)邊說(shuō)：Now I go into the classroom.介紹into一詞是“進(jìn)入”的意思。在這里，教師可采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)區(qū)分in 和into兩詞。比如：一生想進(jìn)教室，打報(bào)告說(shuō)“May I come in?.教師說(shuō)“Come in ,please.”當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室以后，教師說(shuō)：”She goes into the classroom.” 3、課文導(dǎo)入： 教師告訴學(xué)生：Lingling 給Daming寫了一封信，描述自己在英國(guó)學(xué)校的見(jiàn)聞。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這封信，看看英國(guó)學(xué)校的生活是怎樣的？ 2  聽(tīng)錄音，思考下列問(wèn)題： （1）  Where did Lingling go yesterday? （2）  What time do they start school in England? （3）  What do they do in the playground?   （4）  What did Lingling do with the girls? （5）  What time did the bell ring? （6）  What did they do then? 3、  聽(tīng)錄音，讓學(xué)生試著記住主要內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述自己聽(tīng)到的內(nèi)容，鼓勵(lì) 有能力的學(xué)生將句子說(shuō)得完整些。教師也可通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，注意適時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 4、  采用小組競(jìng)賽搶答的形式，回答上面的問(wèn)題。 5、  聽(tīng)錄音，逐句跟讀。 三、拓展練習(xí) 讓學(xué)生給英國(guó)的朋友寫信，描述自己學(xué)校的生活。書信格式要用英文格式，然后交流。 四、Summary Read the dialogue together. 練習(xí)設(shè)計(jì) 本模塊單詞表所有單詞聽(tīng)錄音三遍，四會(huì)單詞一漢五英。 板書設(shè)計(jì) go——went  ring——rang skip——skipped （7）  Where did Lingling go yesterday? （8）  What time do they start school in England? （9）  What do they do in the playground? （10）What did Lingling do with the girls? （11）What time did the bell ring? （12）What did they do then? 教學(xué)反思                                          

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