數(shù)學教案4
總計第 12節(jié) 課題 搭配中的學問 課型 新授 第 1課時 教具 教學目 標 1、聯(lián)系實際、通過配菜，訓練學生有序思考的能力。 2、使學生初步學會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。 3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識 教學重點 有序地思考問題的能力，用數(shù)學方法解決實際問題的意識。 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 服飾搭 配 學生用圖片代替實物進行搭配 1，動手搭配 2，看畫面 激 發(fā)斗 志 廚 藝比 拼 1，如果不用圖片擺，你還有其他方法嗎？ 2，學生用自己喜歡的方法來解決。 3，交流匯報 1，擺一擺 2，解決問題 3，交流 4，匯報 學 以至 用 鞏 固新 知 解決生活中的實際問題 解決生活中的實際問題 板 書設 計 搭配中的學問 白菜 肉丸子 冬瓜 第12 頁 總計第 13節(jié) 課題 購物 課型 新授 第 1課時 教具 掛圖 教學目 標 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。 2，在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學重點 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 提出問 題 1，教師出示“書柜、書桌、椅子”的情境圖。 2，引導學生觀察這幅圖，讓學生理解圖意并提出問題 1. 觀察這幅圖 2. 提出問題 列出算式 探索方法 1. 獨立思考，嘗試解決問題 2. 在小組中說一說自己用了哪些方法，全班交流算法 3. 每種方法是怎么算的 4. 小結 1，獨立思考 2，說一說 3，交流算法 應用知識 解決問題 1，練一練第1、2題由學生獨立完成，集體訂正。 2，練一練第4題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。對于第2問，學生可能有不同的解法，只要合理都要鼓勵。 1，獨立完成 2，反饋交流 板 書設 計 購 物 （1）買4把椅子要多少元？ （2）買2個書柜要多少元？ 12×4=48（元） 213×2=426（元） 方法一：12+12+12+12=48（元） 213 方法二：10×4+2×4=48（元） × 2 方法三： 豎式 426 第 13 頁 總計第 14節(jié) 課題 去游樂場 課型 新授 第 1課時 教具 掛圖 教學目 標 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。 2、結合具體情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 提出問 題 同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？ 齊讀課題 列出算式 探索方法 1、學生獨立看圖，先自己說說圖意，講給同桌講一講； 2、提出數(shù)學問題，說給同桌聽，互相解決提出的問題！ 3把自己的問題說給大家聽？ 4，引導學生討論算法，匯報算法。 1. 獨立看圖 2. 說說圖意 3. 提出數(shù)學問題 4. 解決提出的問題 應用知識 解決問題 練一練第1、2題由學生獨立完成，集體訂正。 練一練第3題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。學生可能有不同的解法，只要合理都要鼓勵。 練一練第4題：先引導學生看圖，了解圖中所給的信息，再小組討論尋求解決問題的不同途徑。 完成練習 板 書設 計 去游樂場 （1） 16人坐太空船需要多少元？（2）24人玩蹦蹦床要多少元？ 列式： 列式： 豎式 豎式 （3） 8人玩電動火車，5人玩蹦蹦床，要多少元？ 8人玩電動火車，5人玩太空船，50元夠嗎？ 第 14 頁 總計第 15節(jié) 課題 乘火車 課型 新授 第 1課時 教具 掛圖 教學目標 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 程序 教師活動 學生活動 情 境 導 入 同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學問題 齊讀課題 探 索 新 知 1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講； 2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！ 3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 4、誰愿意解決她剛才提出的問題 1. 獨立看圖 2. 提出數(shù)學問題 3. 問題說給大家聽 4. 解決問題 拓 展 應 用 1，三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？ 2，誰的年齡大？ 完成練習 板書設 計 乘火車 第 15 頁 總計第 16節(jié) 課題 0×5=？ 課型 新授 第 1課時 教具 掛圖 教學目標 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 2、結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。 3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。 教學重點 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0” 程序 教師活動 學生活動 情 境 導 入 同學們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？那么你們知道“？”嗎？ 思考 探 索 新 知 1、請學生獨立思考，先自己算算結果。 2、小組內(nèi)交流各自的算法。 3、誰能結合數(shù)學情境，說說你的算法？如：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5 = 0” 4、匯報算法： 1. 獨立思考 2. 小組內(nèi)交流 3. 說說你的算法 拓 展 應 用 小狗送信。 完成練習 板 書設 計 0×5=？ 0×5=0 130×5=450 402×3=1206 0×50=0 130 130 402 0×100=0 × 5 × 5 × 3 0×1000=0 650 650 1206 0×0=0 “0乘任何數(shù)都得0” 第 16 頁 總計第 17節(jié) 課題 買 飲 料 課型 新授 第 1課時 教具 多媒體 教學目 標 1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。 2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學重點 理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 激發(fā)興 趣 同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛? 齊讀課題 探 索 新 知 1、請學生獨立思考，先自己結合“買飲料”這個具體情境進行估算。 2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。 3、匯報算法：。 4、學生獨自解決“共花了多少錢？”。 5、小組內(nèi)交流各自算法。 6、匯報算法： 1. 獨立思考 2. 說一說各自的想法 3. 匯報算法 4. 學生獨自解決 5. 小組內(nèi)交流各自算法 拓 展 應 用 1）小明5分能打多少個字？ （2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字沒打完？ （3）再打3分，能打完這篇稿件嗎 獨立解決問題 板 書設 計 買 飲 料 24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元） 還可以怎樣算？ 24 × 3 × 2 = × 2 = （元） 第 17 頁總計第 18節(jié) 課題 練習五 課型 練習 第 1課時 教具 教學目 標 1、通過練習使學生進一步掌握乘法的計算方法，并能正確計算。 2，結合具體情景，培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算能力 教學重點 掌握乘法的計算方法，并能正確計算。 2、結合具體情景，掌握估算方法 程序 教師活動 學生活動 基本練習 1、口算練習 2、列豎式計算練習： 說說口算方法。 運用知識 解決問題 1、做第39頁第3題 2、做第40頁第6題。 3，找規(guī)律： 學生獨立思考 估 算 練 習 1，第39頁第4題 2，第40頁第8題 1，生獨立思考、改正錯題 2，讓學生獨立完成，訂正時交流方法。 板 書設 計 練習五 48÷2＝24（個） 分小棒（48根平均分成2份）圖 第 20 頁 總計第 19節(jié) 課題 什么是周長 課型 新授 第 1課時 教具 直尺 教學目 標 1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重點 結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 激發(fā)興 趣 同學們，你們見【數(shù)學教案4】相關文章：
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