六年級科學(xué)下電子教案（二）

教材 內(nèi)容 第一單元 1.3 放大鏡下的昆蟲世界 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 1．會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲 王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。 2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu) 情感教育 造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對昆蟲世界更多的了 解。3．在學(xué)生獲得更多昆蟲知識(shí)的過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。 重難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密。 知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造。 方法   準(zhǔn)備   教  學(xué)  活  動(dòng)  過  程 一、引入 1．對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個(gè)部分，有哪些共同特征？ 2．講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動(dòng)物都屬于昆蟲。 3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？ 二、觀察昆蟲的部分器官 1．教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。 2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。 交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。 交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。 交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。 昆蟲的觸角 交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。 3．教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。 三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲世界的秘密 1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。 3．制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。 4．交流觀察計(jì)劃。 5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)。 四、小結(jié)       教材 內(nèi)容 第一單元  1.4  放大鏡下的晶體 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu) 的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。 2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。 情感教育 3．用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確 畫圖的能力。4．了解晶體用途。5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。 重難點(diǎn) 知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。   方法   準(zhǔn)備   教  學(xué)  活  動(dòng)  過  程 一、引入 1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。 2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。 3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。 二、觀察晶體 1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。 2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。 3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。 三、制作晶體 1．對話：我們自己也來制作晶體。 2．對話：我們在四年級時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。 四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途 1．欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。 2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。 3．小結(jié) 五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。         教材 內(nèi)容 第一單元  1.2 放大鏡的放大倍數(shù) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越�。恢行暮穸仍叫〉姆糯箸R，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。 2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 3. 學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。 重難點(diǎn) 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小。 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 方法 觀察法 課前 準(zhǔn)備   教學(xué)活動(dòng)過程 一、引入   我們在用放大鏡觀察物體時(shí)有哪些問題？每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？ 二、探究過程 1．放大了多少倍 用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。 方法二：用直尺量出方格的邊長（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（B）；B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。 2．什么樣的放大鏡能放得更大 （1）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？ （2）學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？ （3）教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。 （4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？ （5）學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？ （6）教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。 （7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。 4. 教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲？    

【六年級科學(xué)下電子教案二】相關(guān)文章：

大班下科學(xué)教案01-30

語文三下《香港夜色》電子教案04-24

六年級科學(xué)《放大鏡下的晶體》教案02-25

六年級數(shù)學(xué)下冊教案（二）下04-25

二下語文第四單元教案（下）04-24

語文三下《長城和運(yùn)河》電子教案04-24

放大鏡下的晶體六年級科學(xué)教案02-10

國標(biāo)版二（下）音樂教案04-25

二下教案 識(shí)字304-25

二下教案 5、雨后04-25