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C(1.8)《人生寓言》教案
《人生寓言》 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法； 2.了解寓言的特點(diǎn)； 3.感悟文中的人生道理。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 1.體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法； 2.了解寓言的特點(diǎn)。 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 1. 感悟文中的人生道理。 ［課時(shí)安排］ 2課時(shí)。 ［教學(xué)方法］ 講讀－討論 [課型] 綜合新授課 ［教學(xué)過程］ 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)《白兔和月亮》 （一）看導(dǎo)語(yǔ)默讀課文 （二）借助注釋、詞典，識(shí)字識(shí)詞。 審美 風(fēng)韻 閑適 窖 得失之患 泯 厄運(yùn) 慧心 皎潔 心曠神怡 歸屬 稟告 身世 正色 （三）朗讀課文。 1.老師范讀，學(xué)生齊讀。 2.學(xué)生個(gè)別讀。 （四）老師講解寓言的基本常識(shí) 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。 （五）內(nèi)容研討 1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語(yǔ)句相照應(yīng)？ 2.第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)？ 3.第一、三段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ)。 4.從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。 比喻： 擬人： 5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的寓意。 6.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。 7.《白兔和月亮》的語(yǔ)言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 8.這一則寓言提到人類，含有什么意味？ （六）老師點(diǎn)撥 1.每天夜里，她都來(lái)到林中草地……心曠神怡地賞月。2.無(wú)憂無(wú)慮 心曠神怡 3.無(wú)憂無(wú)慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割 4.略 5.擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。 6.白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無(wú)窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。 7.“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。 8.意思是說(shuō)：人類的慧心已泯。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)《落難的王子》 （一）朗讀課文。 1.老師范讀，學(xué)生齊讀。 2.學(xué)生個(gè)別讀。 （二）內(nèi)容探討 1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。 他自己也被敵人（ ）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。 2.文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自 之口，作者這樣寫的用意何在？ 3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？ 4. 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?5.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)？ （三）老師點(diǎn)撥： 1．擄 2.王子、我、其他人；對(duì)比寫出人世間沒有不能承受的苦難。3.（略）4.凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。5. 生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。 （四）總結(jié)： 兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”。 一則寓言，寫好事變成壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對(duì)好事，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。 十、板書設(shè)計(jì)： 人生寓言 周國(guó)平 心曠神怡地賞月 白兔和月亮 轉(zhuǎn) 諸神之王賞賜 主題詞：得失之患 折 轉(zhuǎn)折 緊張不安心痛如割 請(qǐng)求撤消 落難的王子：寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái) 十一、課后小結(jié)：【C(1.8)《人生寓言》教案】相關(guān)文章：
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