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C(1-18)《綠色蟈蟈》教案
《綠色蟈蟈》教案 教學目標 ① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 ② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。 ③ 培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。 教學重點 培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。 課時安排：2課時 第一課時 教學過程 一、導語設計 （介紹作者以導入）法布爾（1823～1915年），1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、物理數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。 1847年，來到阿雅克修中學，在那里遇到了影響了他人生選擇的兩位學者，他從此打定主意，教學之余潛心研究昆蟲。著作有《昆蟲記》，人們曾稱他是“昆蟲觀察家” ，到晚年公認他為“昆蟲學家”。今天，我們就來學習他的一篇作品《綠色蟈蟈》，顧名思義，這是一篇寫蟈蟈的文章，我們一起來看看，作者到底想告訴我們一些有關蟈蟈的什么事？ 2、板書課題：綠色蟈蟈 （法）法布爾 3、提問:誰愿意把自己搜集到的關于作者法布爾的情況和大家進行交流?學生簡介作者，教師補充。 亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著�！独ハx記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性�！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位——《昆蟲記》作者被當時法國與國際學術界譽為“動物心理學的創(chuàng)導人”。文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。 4、檢查預習：課后生字詞。 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 沉寂 (mì) (cuàn) (jié luè) (kù) （gōu） (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó) 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄 (qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò) 鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液 二、整體感知 １.本文說明的對象是什么？（綠色蟈蟈） 2、作者是怎么引出蟈蟈的？這樣寫有什么作用？（蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號引出綠色蟈蟈。將蟈蟈與蟬作對比，突出蟈蟈的特征。） 3、學生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？（外表、習性） 三、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、思考課后練習題。 第二課時 一、復習舊知識 昨天，我們已經(jīng)初步學習了這篇課文，我們知道了課文的說明對象是——綠色蟈蟈。也知道了課文介紹了蟈蟈的外表與習性，今天，我們就來具體得了解綠色蟈蟈的外表和習性是怎樣的。 二、細節(jié)研讀 1、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？ （外表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。）教師明確速讀方法：找中心句，抓關鍵詞。 板書顯示： 外表特征：漂亮、嫩綠、身材優(yōu)美、苗條勻稱 叫聲：喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和 習性 （與蟬、四野蛙聲以及其他蟲鳴作比較） 食性：水果、肉類、青草，尤愛捕蟬 （與螽斯、鷹、螳螂作比較） 2、作者的如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的？ 觀察和實驗。 3、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？ 夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者 入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術家 歌手 入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯 飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫 （作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。） 三、暢所欲言 1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。學生再讀課文，自由質疑，四人一組討論： “我喜歡 （文中的詞語、句子或者段落），因為 �！� （也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。） 2、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么方法（說明方法與修辭手法）？你覺得哪些地方值得你學習借鑒？ 蟈蟈——蟬（叫聲） 對比 蟈蟈——鷹（捕食） 突出特征 蟈蟈——螳螂（食性） “竊竊私語”、“津津有味” 擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動 “酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌” 3、教師總結本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。 四、拓展延伸 請同學們仔細觀察以下動物，結合自己平時對它們的了解，看看它們有哪些特點？并試著用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個特點。 五、課后作業(yè) 1、親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學們?nèi)敉忪o聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。 2、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。 【備課小資料】 蟈蟈的趣名 蟈蟈是我國南北各地男女老幼都十分喜愛的鳴蟲。北方人叫它蟈蟈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋時代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物。至今，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。 蟈蟈由于生長環(huán)境不同，體色也各不相同。體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”；體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”；體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”。從體色價值來說，有“黃不如綠”“綠不如黑”之說。 蟈蟈如按眼睛的顏色來分，綠眼又稱翠眼；黑眼又稱墨眼、烏眼；紅眼又稱赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色價值來講，也有“綠不如黑，黑不如赤”之說，其中尤以“紅眼翠哥”與“黑眼鐵哥”為好，因為它們顏色艷麗，色彩調(diào)和，令人青睞。 此外，在端午節(jié)后出現(xiàn)的蟈蟈稱“夏叫”“夏哥”，聲音低弱；在立秋后十天出現(xiàn)的蟈蟈稱“早叫”、“秋哥”，叫聲洪亮；在晚秋后出現(xiàn)的蟈蟈稱“冬蟲”、|冬哥“，叫聲柔弱。【C(1-18)《綠色蟈蟈》教案】相關文章：
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