平行四邊形 教案設(shè)計

平行四邊形 包信中心校 徐冬梅 教學目標: 1． 使學生通過操作，初步認識平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形。 2.掌握平行四邊形的特點----易變形性. 3.進一步培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、合作、探究的能力。 4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學重點： 探究平行四邊形的特點。 教學難點: 讓學生動手畫、剪平行四邊形。 教學準備： 長方形框架，平行四邊形卡紙，紙條，圖釘，直尺剪刀，方格紙，畫筆，釘子板，課件。 教學過程: 一、 動手探索，多角度認識平行四邊形  1、  看 觀察桌上長方形框架有哪些特征 2、  拉 一生拉一拉長方形框架， 學生說一說發(fā)生了什么變化。 師談話引出課題：平行四邊形 3、  說 看一看，拉一拉后小組內(nèi)互說發(fā)現(xiàn)了什么？并匯報結(jié)果。 生1：對邊相等。 生2:沒有直角。 生3：可以拉動，既能變大又能變小。 4、  動手實踐 師問：是不是所有的平行四邊形都有這樣的特征呢？ 請同學們拿出平行四邊形卡紙。 小組合作探究，并匯報結(jié)果以及使用的探究方法。 生1：用“直尺量”得到對邊相等。 生2:和桌子邊比較，也得到對邊相等。 生3：對折后再橫過來對折兩邊多出的部分，也得到對邊相等。 生4：用尺子的直角去量發(fā)現(xiàn)沒有直角。 生5：發(fā)現(xiàn)這個卡紙拉不動，不變形。 師問：誰想說說為什么呢？ （因為卡紙中間沒有空隙，而平行四邊形框架的中間有空隙，可以變化。） 師小結(jié)：平行四邊形框架可以拉動，變形，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特征。 運用這一特征，工程師們還為我們的生活提供了一些方便呢（多媒體播放錄像:推拉門） 二、 動手實踐，多方位理解平行四邊形。 1、  做一做 每個同學用4張長短不一的紙條和圖釘，剪一剪 2、  折一折 用一張紙折出一個平行四邊形，把多余部分剪掉。 3、  圍一圍 在釘子板上圍一個平行四邊形。 4、  畫一畫 在方格紙上畫一個平行四邊形。 5、  改一改 把下面圖形改成一個平行四邊形。               三 、獨立思考，多層面鞏固平行四邊形。  1、涂一涂（給平行四邊形涂上你喜歡的顏色）  2、猜一猜 （1）我的背后躲著一個四邊形，它的對邊相等，沒有直角，請問它是什么圖形？ （2）我的背后躲著一個平行四邊形，可以看見一條長邊是5厘米，一條短邊是3厘米，你能猜出另外一條長邊和短邊分別是幾厘米嗎？為什么? 3、數(shù)一數(shù)   有（ ）個平行四邊形   四、情景創(chuàng)設(shè)、欣賞平行四邊形。 今天我們認識了平行四邊形，誰能說一說你在哪些地方見了平行四邊形，學生舉例說一說。 課件展示生活中的平行四邊形。

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