愛(ài)迪生救媽媽教案

愛(ài)迪生救媽媽?zhuān)ǖ谝徽n時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字，理解“遲疑、斥責(zé)、委屈、一溜煙、恍然大悟”等詞語(yǔ)的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)情況的緊急和了解愛(ài)迪生救媽媽的辦法。 3、抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)愛(ài)迪生的聰明，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、知道圖上是誰(shuí)？[愛(ài)迪生]�？蠢蠋煂�(xiě)他的名字。 2、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解嗎？（聽(tīng)你們的介紹，我明白了）引讀第一自然段，是啊， [愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家]，而[他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。][有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命]呢，讀這句話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（有一次究竟發(fā)生了什么麻煩事，愛(ài)迪生要去救媽媽?zhuān)繍?ài)迪生怎么用自己的聰明救了媽媽一命呢？）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候救媽媽的故事，補(bǔ)充課題：[救媽媽]齊讀課題，那年他才——（剛滿七歲，可比你們還小呢？） 二、初讀課文，感受情況之急 1、課文大家都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同桌輪讀課文，互相做小老師檢查并幫助你的同桌讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，還要想想剛才我們提出的問(wèn)題。 2、各位小老師檢查得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師來(lái)檢查大家的學(xué)習(xí)成果： （1）檢查詞語(yǔ)（指名小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） （2）讀得很正確，放到句子里你還能讀嗎？再來(lái)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀。 （可隨機(jī)理解：一溜煙似的什么意思？或：你為什么把一溜煙讀得這么快？你能讀出速度快來(lái)嗎？、聽(tīng)你讀，我明白了斥責(zé)的意思，你能告訴大家斥責(zé)什么意思嗎？ ） 3、 詞語(yǔ)句子讀得很正確，這些句子中有一句話就和第一個(gè)問(wèn)題有關(guān)，誰(shuí)找到了？  [一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。] 媽媽得了急性闌尾炎，發(fā)作起來(lái)是什么樣的？ [一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾]讀讀這兩句話，你有什么感受？ （是啊，小朋友，急性闌尾炎，來(lái)的突然，疼的厲害，不及時(shí)治療的話，甚至還要奪去人的性命，更何況那是在100多年前，情況更是緊急了） 體會(huì)下媽媽當(dāng)時(shí)的情況誰(shuí)能讀好這兩句話。（突然、直打滾、馬上）指名讀。齊讀。（讀出媽媽的痛苦和情況緊急） 引說(shuō)：不做手術(shù)，媽媽[病危] 那就趕緊送醫(yī)院吧�。ㄒ呀�(jīng)來(lái)不及了） 那就馬上在家做手術(shù)吧， [光線太暗] 這樣做也不行，那樣做也不對(duì)，連醫(yī)生也拿不定主意了，用課文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫——“遲疑”。指板書(shū)引說(shuō)相應(yīng)句子。 4、學(xué)到這兒，現(xiàn)在看黑板上這幾個(gè)詞，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)有一次愛(ài)迪生家發(fā)生了什么麻煩事？ 三、研讀課文，感受聰明 1、面對(duì)這緊急情況，究竟愛(ài)迪生怎么救媽媽呢？請(qǐng)小朋友默讀課文4－5自然段，找出描寫(xiě)他怎么做的句子，劃出來(lái)，反復(fù)讀一讀，你能體會(huì)到什么。 2、隨學(xué)生回答組織交流： （1）[突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都碰著一面大鏡子。]  [愛(ài)迪生讓小伙伴站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)。] 從愛(ài)迪生的做法中，你知道愛(ài)迪生是怎么救媽媽的？指名說(shuō)。（原來(lái)你說(shuō)的就是這句 爸爸之前也想過(guò)一個(gè)辦法是[那就多點(diǎn)幾盞油燈。] 還是那幾盞油燈，對(duì)比兩種方法，自己讀一讀，你覺(jué)得愛(ài)迪生的辦法聰明在哪兒？ [聚、亮堂]（給亮堂換個(gè)詞） 看，這就是當(dāng)時(shí)的情景（ 由于鏡子的作用，油燈的光聚在一起，讓病床上顯得特別的亮堂，就好象我們平時(shí)把鏡子放在陽(yáng)光下，有一個(gè)點(diǎn)就特別亮�，F(xiàn)在你能通過(guò)朗讀讓我們感受到愛(ài)迪生的聰明嗎？指名讀、齊讀（聚、一下子） （2）多好的辦法啊，可一開(kāi)始面對(duì)愛(ài)迪生的做法，愛(ài)迪生和爸爸卻有這樣的對(duì)話。 [爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！] [愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！] 把自己當(dāng)成其中一個(gè)人，同桌互相練習(xí)讀一讀。 指名同桌讀（爸爸，你說(shuō)這句話的時(shí)候怎么想的？愛(ài)迪生，你呢？所以，你是覺(jué)得——委屈）、分角色齊讀。 （4）當(dāng)時(shí)媽媽病危，委屈的愛(ài)迪生沒(méi)時(shí)間跟爸爸解釋那么多，現(xiàn)在我們幫他告訴爸爸，之前，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。是去干什么了？小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文中已經(jīng)告訴你的內(nèi)容，想象[愛(ài)迪生  （想到什么？看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么），就一溜煙似的奔出大門(mén)，去說(shuō)些什么？做些什么？  。] 選定一個(gè)代表說(shuō)，其他成員把自己的想法告訴他�？茨囊唤M合作最好。 （5）想的真好，愛(ài)迪生用行動(dòng)向爸爸證明自己沒(méi)有胡鬧。再看圖你還看到了什么？課文中有句話是[爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容，現(xiàn)在你知道恍然大悟是什么意思嗎？]爸爸恍然大悟說(shuō)—— （6）讓我們連起來(lái)讀一讀第四自然段，把愛(ài)迪生聰明的辦法和爸爸恍然大悟的過(guò)程通過(guò)讀給表現(xiàn)出來(lái)吧。師生分角色讀第四自然段。  4、醫(yī)生也露出了滿意的笑容，手術(shù)很成功，媽媽[得救]了，他夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生說(shuō)：[今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子。] 哪位醫(yī)生來(lái)夸夸他？ 愛(ài)迪生怎么這么[聰明]呀，他的聰明來(lái)自于什么？ （提示：他怎么會(huì)一下子想到鏡子可以聚光的？可見(jiàn)聰明來(lái)自于哪里？ 當(dāng)大家都很著急的時(shí)候他在干嗎呢？這可見(jiàn)聰明還來(lái)自于哪里呢？） 小結(jié)板書(shū)[愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察、不慌張] 8、是啊，愛(ài)迪生的聰明正是來(lái)自于他的愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察、不慌張。 這樣的孩子，其他人又會(huì)怎么[夸獎(jiǎng)]呢？ （一人夸一句恐怕一節(jié)課也夸不完，那我們一人送他一個(gè)夸獎(jiǎng)吧！ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)夸獎(jiǎng)，看看身邊誰(shuí)寫(xiě)的好，也送他一個(gè)夸獎(jiǎng)） 三、總結(jié)，課外延伸  1、其實(shí)故事并沒(méi)有到此結(jié)束了，在媽媽醒來(lái)后，愛(ài)迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�晚上沒(méi)有太陽(yáng)多不方便，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’�！焙髞�(lái)，愛(ài)迪生通過(guò)努力，終于發(fā)明了電燈。 正因?yàn)樗麖男〉酱蠖际沁@樣的愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察、遇事不慌張，長(zhǎng)大后才會(huì)成為這樣偉大的發(fā)明家，在我們的身邊處處是科學(xué)，只要我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，相信你們也會(huì)成為聰明的愛(ài)迪生的。 五、作業(yè)（今天回去的作業(yè)） 1、搜集有關(guān)愛(ài)迪生的故事。（關(guān)于愛(ài)迪生的故事還有很多很多，像他孵雞蛋的趣事、發(fā)明電燈的故事等等，課外找些他的故事來(lái)讀讀，相信那時(shí)候你對(duì)聰明來(lái)自于哪里會(huì)有更深刻的理解。） 2、有興趣的同學(xué)去做做鏡子聚光的實(shí)驗(yàn)，找找鏡子聚光的原因。（在動(dòng)手中感受愛(ài)迪生的聰明） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、完成寫(xiě)字指導(dǎo)。 2、感情朗讀課文，特別是人物的前后對(duì)比表現(xiàn)。 3、交流愛(ài)迪生的相關(guān)資料，進(jìn)一步感受愛(ài)迪生的聰明內(nèi)涵。