- 相關(guān)推薦
探討公開教案設(shè)計(jì)
望給予指點(diǎn) 第2章組成細(xì)胞的分子 第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物 一、教材分析 水和無機(jī)鹽的知識(shí)在課標(biāo)中的要求是理解和了解層次,且學(xué)生對(duì)水和無機(jī)鹽的認(rèn)識(shí)比較豐富,因此在課堂上更多的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水和無機(jī)鹽與生命的關(guān)系,通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實(shí)和學(xué)生的體驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)水和無機(jī)鹽的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1)說出水在細(xì)胞中的存在形式和主要作用; (2)說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。 2、能力與技能目標(biāo) (1)將課本知識(shí)與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系. (2)能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象. (3)嘗試將你所獲得的信息表達(dá)出來。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)與同學(xué)分享知識(shí),進(jìn)行交流合作; (2)認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) :水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。 2、教學(xué)難點(diǎn) :(1)結(jié)合水與自由水的區(qū)別;(2)無機(jī)鹽的作用。 四、教學(xué)方法 結(jié)合多媒體技術(shù),采用資源式、探究式的教學(xué)方法,注重學(xué)生觀察、討論相結(jié)合。 五、教學(xué)用具 多媒體課件展示 六、課時(shí)安排 1課時(shí) 七、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 回憶、聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 提問:1、細(xì)胞中大量元素和微量元素分別包括哪些? 2、細(xì)胞中的化合物包括哪些?無機(jī)物和有機(jī)物包括哪些? 3、無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽,請(qǐng)同學(xué)舉例說明水對(duì)生命的重要性 4、展示圖片列舉實(shí)例 思考回答,列舉實(shí)例說明水對(duì)生命的重要性。 聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。引出懸念,明確探究的目標(biāo)。 問題導(dǎo)學(xué),主動(dòng)獲取知識(shí) 一、細(xì)胞中的水 1.含量、特點(diǎn) 2.水的存在形式 結(jié)合水和自由水 設(shè)計(jì)問題,提供信息資料: 1.幾種不同生物體中水分含量特點(diǎn);(圖) 2.同一生物不同生長發(fā)育期含水量特點(diǎn)(表) 3.同一生物不同結(jié)構(gòu)水分含量不同(表) 引導(dǎo)分析: 心臟含水量(79%)、血液含水量(82%)兩者含水量很接近為何心臟呈堅(jiān)韌的形態(tài)而血液卻呈流動(dòng)的液態(tài)? 引入新知:水在細(xì)胞中有兩種存在形式:結(jié)合水和自由水 自主分析,小組合作交流,探討: 1. 水在生物體中的含量特點(diǎn)有那些? 2. 自由水和結(jié)合水在細(xì)胞中的含量特點(diǎn)怎樣? 思考:新鮮雞蛋與臭雞蛋結(jié)合水和血液凝固的自由水的變化與生命狀態(tài)的關(guān)系。 明確探究的問題,小組討論,發(fā)揮學(xué)生主題作用,總結(jié)出水在生物體中的含量特點(diǎn):(1)培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力(2)使學(xué)生明確:人體內(nèi)的水有兩種存在形式及含量特點(diǎn)。 3.結(jié)合水和自由水的相互轉(zhuǎn)化 思考:1、結(jié)合水和自由水的含量是一定的嗎? 2、生物體自由水/ 結(jié)合水的比值與其生命活動(dòng)的關(guān)系。 學(xué)生討論分析:能夠隨著生物體生命活動(dòng)的進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化。當(dāng)自由水的比例上升時(shí)生物體的生命活動(dòng)就旺盛,生長迅速;相反,當(dāng)自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化較多時(shí),生命活動(dòng)就緩慢。 明確探究的問題,小組討論,發(fā)揮學(xué)生主題作用,總結(jié)出水在生物體中的含量特點(diǎn):(1)培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力(2)使學(xué)生明確:人體內(nèi)的水有兩種存在形式及含量特點(diǎn)。 4、作用 引導(dǎo)學(xué)生討論: 1.水對(duì)于生物體、對(duì)于細(xì)胞有什么生理作用呢? 2.你能舉出那些實(shí)例,說明生命活動(dòng)離不開水? 圖片展示,列舉實(shí)例歸納水的生理功能 學(xué)生可運(yùn)用已有的生理衛(wèi)生、化學(xué)等知識(shí)結(jié)合圖片進(jìn)行分析、討論,最后達(dá)到共識(shí)。 培養(yǎng)分析問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí) 二.細(xì)胞中的無機(jī)鹽 生活中的現(xiàn)象:“水中毒”高溫的日子里,醫(yī)院里常常會(huì)出現(xiàn)假中暑現(xiàn)象的病人,他們頭痛、嘔吐。罪魁禍?zhǔn)拙谷皇撬。不少人喝了大量的水后突然感覺頭暈眼花,提不起精神,很有可能是喝水不當(dāng)引發(fā)的“中毒”癥狀。 你知道他們喝水可能哪里不當(dāng)嗎? 分析討論,根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到是無機(jī)鹽的作用。 從生活實(shí)際入手,學(xué)生更易接受,進(jìn)而從深層次構(gòu)建知識(shí)體系。 1.含量: 問題再現(xiàn):細(xì)胞中的無機(jī)鹽含量怎樣呢? 回憶舊知識(shí): 與水不同,它僅占細(xì)胞鮮重的1~1.5﹪ 對(duì)已有舊知識(shí)的回顧,進(jìn)一步思考無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。 2.存在形式 進(jìn)一步提出問題: 細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以什么狀態(tài)存在? 思考認(rèn)識(shí):多數(shù)以離子狀態(tài)存在;少數(shù)以化合物形式存在。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)并強(qiáng)化識(shí)記能力。 3、作用 學(xué)生觀看資料,引導(dǎo)學(xué)生歸納無機(jī)鹽的作用:1、請(qǐng)同學(xué)們觀察蛋白質(zhì)分子和葉綠素分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,思考和討論:(1)缺鐵為什么會(huì)導(dǎo)致貧血呢?(2)植物缺鎂會(huì)影響光合作用嗎?為什么? 2若你是醫(yī)生,給嘔吐或腹瀉的病人注射什么?為什么?生理鹽水的含義? 3、運(yùn)動(dòng)后身體會(huì)發(fā)酸,會(huì)越來越酸嗎?運(yùn)動(dòng)員飲料中加入的 NaHCO3有何作用呢? 4、廣告中補(bǔ)鈣以及鉀離子的作用 小組分析討論:得出無機(jī)鹽對(duì)生命活動(dòng)的幾點(diǎn)重要的生理作用。 從生活實(shí)際入手分析總結(jié):盡管無機(jī)鹽在細(xì)胞中的含量很少,但是作用很大。通過分析得出無機(jī)鹽的生理功能。 三、總結(jié) 以問題反饋的形式總結(jié)本節(jié)重難點(diǎn)。通過這堂課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 思考回答 加深學(xué)生對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)的理解。 使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的整體框架 課堂鞏固練習(xí) 展示課堂練習(xí) 思考回答 鞏固新知識(shí)。 作課后業(yè) 查找資料,了解某種植物(如:小麥)生長發(fā)育需要哪些無機(jī)鹽。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明某種或某幾種無機(jī)鹽是這種植物生長發(fā)育所必需的。 課后完成 鞏固新知識(shí),培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生技能 八、板書設(shè)計(jì) 第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物 一、細(xì)胞中的水 1、含量:85%-90% 特征:①在組成細(xì)胞的所有化合物中水含量最高。 ②不同生物體內(nèi)水的含量不同。 ③水在生物不同發(fā)育時(shí)期含量不同。 ④生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會(huì)有所不同。 2、存在形式:自由水 結(jié)合水 3、作用: 結(jié)合水:細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分 自由水: ①運(yùn)輸營養(yǎng)和廢物 ②細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 ③參加許多生物化學(xué)反應(yīng)。 二、細(xì)胞中的無機(jī)鹽 1、含量:1%-1.5% 2、存在形式:離子(主要) 3、作用: (1)構(gòu)成細(xì)胞的化合物 (2)維持細(xì)胞和生物體正常生命活動(dòng) ①維持細(xì)胞和生物體滲透壓平衡 ②維持細(xì)胞和生物體酸堿平衡 ③維持細(xì)胞和生物體的離子平衡