每逢佳節(jié)倍思親（二）教案

每逢佳節(jié)倍思親（二） 教學(xué)目標(biāo)： １．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２．借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居處地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １．尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。 ２．在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 一．復(fù)習(xí) １．  上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《每逢佳節(jié)倍思親》這篇課文，下面我得來(lái)考考大家，誰(shuí)來(lái)讀這些詞語(yǔ)？ ２．  出示詞語(yǔ) Ａ組：佳節(jié)　　天各一方　　倍思親　　　思念　　　兄弟 Ｂ組：一年一度　　扶老攜幼　　　頭插茱萸　　　登高游玩　　興高采烈 指名讀 ３．  說(shuō)重陽(yáng) 你知道重陽(yáng)節(jié)嗎？ 你能用上Ｂ組里的詞語(yǔ)來(lái)向大家介紹一下重陽(yáng)節(jié)嗎？ （師：是呀，多熱鬧呀�。�   二．精讀課文 一）逢佳節(jié) 課文哪個(gè)小節(jié)講到了人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的熱鬧場(chǎng)面的？（板：逢佳節(jié)） １．  指名回答并出示：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。 ２．  自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？ ３．  相機(jī)指點(diǎn)： 一年一度：一年一次 熱鬧——有老人，有小孩（扶老攜幼） 興高采烈：心情非常高興！——你還知道哪些表示非常高興的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。 ４．  請(qǐng)興高采烈地來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。 師述：重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)還想通超額完成朗讀把我們也帶到熱鬧的大街上去？再指名讀——齊讀。 ５．過(guò)渡：別人都在歡度佳節(jié)，而此時(shí)此刻，王維身處何方？   二）離家久 １．指名回答，出示：１５歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。 ２．指名讀，談?wù)勼w會(huì)，教師相機(jī)指點(diǎn)： １５歲，還是一個(gè)孩子，就孤身一人離開(kāi)家鄉(xiāng)了。 兩年，是多少天？是七百多天，七百多個(gè)日日夜夜沒(méi)能見(jiàn)到親人，你能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（板：離家久）誰(shuí)再帶著這種情感來(lái)讀一讀。 ３．板演：作者的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，而作者此時(shí)卻只身一人求學(xué)在華山以西的異鄉(xiāng)——長(zhǎng)安，這一別竟然已度過(guò)了兩年的時(shí)光，真可謂是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”——出示詩(shī)句。 ４．誰(shuí)來(lái)讀一讀這句詩(shī)？你覺(jué)得這句詩(shī)中哪些字最能表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情？（獨(dú)、異）請(qǐng)你用你的朗讀來(lái)告訴我們你的見(jiàn)解。 ５．師小結(jié)：王維就這樣孤單一人身處熱鬧的長(zhǎng)安街頭，看著街邊如潮的人流，人們扶老攜幼，他不能（　　　�。�，人們興高采列，他不能（　　　　），人們登高游玩，他沒(méi)有（　　　�。�，因此，思念親人的心情也愈發(fā)強(qiáng)烈，不由得吟出了千古名句：每逢佳節(jié)倍思親——出示。 ６．指名讀一讀，齊讀。再將兩句詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得更動(dòng)情！ ７．站在長(zhǎng)安的街頭，王維不禁思緒萬(wàn)千，他想到了什么？   三）憶團(tuán)圓 １．默讀自學(xué)第三小節(jié)，完成填空： 站在長(zhǎng)安的街頭，王維不禁思緒萬(wàn)千，他想起了　　　　　，想起了　　　　　　， 想起了　　　　　　　　　…… ２／交流，（板：憶團(tuán)圓）對(duì)啊，想到了許多許多，這就叫思緒萬(wàn)千。 出示句子：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興��！ ３／還有同學(xué)想讀讀這段話(huà)嗎？ ４／從你們的神態(tài)中老師也感受到了這份喜悅，來(lái)，咱們?cè)僖黄饋?lái)團(tuán)聚一回。（生齊讀） ５／王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺時(shí)心情怎么樣？大家歡聚一堂，又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？可以先和你的同桌商量商量，再指名說(shuō)。 ６／強(qiáng)化填空： 大家歡聚在一起，是多么讓人高興��！　　　　　　，是多么讓人高興啊！　　　　　，是多么讓人高興啊！   四）少一人 １．  過(guò)渡：然而，如今我們卻——（引讀）出示：如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們也一定在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。 ２．  這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中，你們讀出了什么？（憂(yōu)傷，難受……）指名讀一讀這句話(huà)。 ３．  王維的兄弟們果真在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，此時(shí)此刻，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？ ４．  師：多好的兄弟，多深的情意��！此時(shí)些刻的王維多想和兄弟們?cè)谝黄�，一起頭插茱萸，一起手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺，一起歡聚在一起……可是現(xiàn)在，他不能（　�。┎荒埽ā　　　　。�，不能（　　　　　　　　）——說(shuō)話(huà)練習(xí)。 ５． 兄弟們?cè)谒寄钔蹙S，王維也在思念著他的兄弟們，他不禁寫(xiě)道——出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。學(xué)生齊讀。（板：“少一人”） ６． 少了誰(shuí)？從前兄弟歡聚，如今獨(dú)少一人，誰(shuí)再來(lái)讀？   三．誦古詩(shī) １、詩(shī)人王維漂泊他鄉(xiāng)，兩年沒(méi)見(jiàn)到親人的面，沒(méi)聽(tīng)到親人的聲音。他只能將無(wú)限的思念，凝聚筆端，化作這首流傳千古的名詩(shī)：出示古詩(shī)，師配樂(lè)誦讀。 ２、 讓我們也都來(lái)做一回大詩(shī)人，來(lái)體味一下王維的那一股濃郁的思鄉(xiāng)之情。齊讀，再指名讀。   四．寫(xiě)書(shū)信 出示要求： 　　寫(xiě)完這首詩(shī)，王維覺(jué)得思鄉(xiāng)之情更切，于是再次提筆，決定寫(xiě)一封家書(shū)。一來(lái)，抒一抒自己的思鄉(xiāng)之情；二來(lái)，解一解家中父母、兄弟對(duì)自己的牽掛�？墒牵�提筆千言卻無(wú)從下手，不知道從何說(shuō)起，你能幫一能王維，代他寫(xiě)一封家書(shū)嗎？可以從下面的三封書(shū)信中任選一封來(lái)完成！ 小提示：可以用上課文里的句子來(lái)介紹一下王維的見(jiàn)聞、生活。

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