七年級下冊語文教案之《少年愛因斯坦》

七年級下冊語文教案之《少年愛因斯坦》 教學目標 1.掌握課文內容，了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力； 2.指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力； 教學重點： 了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力； 教學難點： 讓學生理解一個人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。 教學方法：學生自主學習，教師點撥指導 教學時數(shù) 一課時 教學過程 一、導入 同學們，我們對于愛因斯坦這個名字是很熟悉的，多少年來，這個名字作為一種力量，一種象征，已經融入了我們的生活。今天我們來學習《少年愛因斯坦》，哪位同學能向同學介紹一下你所了解的愛因斯坦？ （愛因斯坦簡介：愛因斯坦（1879—1955），著名物理學家，生于德國。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學并入瑞士籍，1933年因受納粹政治迫害，遷居美國，任普林斯頓高級研究所教授，從事理論物理研究。1940年入美國籍，在物理學多個領域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，并在此基礎上推廣為廣義相對論。因物理學方面的貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應定律，于1921年獲諾貝爾物理學獎。 愛因斯坦是20世紀最偉大的科學巨人之一，他創(chuàng)立的相對論的觀念和方法，對理論物理學的發(fā)展具有極其深刻的影響，甚至可以說，具有“改變世界”的重大意義） 二、課前熱身： 1. 生字：  孤僻pì 靦腆miǎn  tiǎn  遏止è 涓涓細流juān  膽怯qiè 2. 形近字： （yí）怡然自得、（tái）抬頭、（dài）怠慢 3. 成語 躍躍欲試：形容心里急切地想試試。   怡然自得：形容非常喜悅。   不解之緣：難以分開的緣分。   流連忘返：留戀佳境，舍不得離開，而忘了回去。   井然有序：形容非常整齊有條理。   大名鼎鼎：名氣很大。 三、朗讀課文，理解課文：   1、全文可分為幾部分？概括各部分大意。   提示：全文有33個自然段，分為兩大部分。   第一部分（1—4）：簡介愛因斯坦小時候的智力令人擔憂。   第二部分（5—33）：敘述少年愛因斯坦的學習經歷。 2、全文按怎樣的順序，敘述了少年愛因斯坦哪些學習經歷？   提示：按時間順序敘述愛因斯坦的學習經歷。①三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧；②四、五歲時，被袖珍羅盤迷��；③五歲時，上學獨自思考；④六歲時，要求拉小提琴；⑤七歲時，還沒有學會說話；⑥十歲時，已經是暴力專制制度的反對者；⑦十二歲時，獨立證明數(shù)學定理。 3、少年愛因斯坦的學習經歷反映了他在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質？   提示：愛因斯坦小時候學習方面的最大特點是對科學和真理充滿好奇，愛讀書，愛思考，愛提問，愛鉆研。 4、文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，找出文中描寫少年愛因斯坦的眼睛的文字，并體會這對表現(xiàn)人物起什么作用？ 四、文章主旨： 這篇文章以時間為序，將愛因斯坦少年時成長的幾個小故事串連成文，揭示了積極、自主地學習對一個人的成長十分有利的道理。 五、作業(yè) 1. 鏈接生活 通過課前準備，同學之間相互交流自己所了解的愛因斯坦的事跡，豐富課文內容。 2． 收集有關愛因斯坦的名言 （我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。 --- 愛因斯坦 一個人被工作弄得神魂顛倒直至生命的最后一息，這的確是幸運。 --- 愛因斯坦 簡單淳樸的生活，無論在身體上，還是精神上，對每個人都是有益的。 --- 愛因斯坦 智慧并不產生于學歷，而是來自對于知識的終身不懈的追求。 --- 愛因斯坦 所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之后剩下的本領。 --- 愛因斯坦 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 --- 愛因斯坦 一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應看他取得什么。 --- 愛因斯坦 對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質之一。 --- 愛因斯坦  真正的快樂是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。 --- 愛因斯坦 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少說空話。 --- 愛因斯坦） 板書設計 少年愛因斯坦 對音樂早慧 愛獨立思考 少年愛因斯坦 有正義感 對科學和真理充滿好奇        

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