七年級下冊語文教案之《岳飛》

七年級下冊語文教案之《岳飛》 教學目標 知識和能力 1、自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。 2、把握主要內容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，培養(yǎng)學生的口語表達能力。 過程和方法   疑難點分組討論解決，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。 情感態(tài)度價值觀   學習岳飛的優(yōu)秀品質，樹立民族自尊心。  重點 領會岳飛精神的內涵。  難點 領會岳飛精神的內涵。  教學突破， 奪課在教學時，主要通過輻射篇目來幫助學生解讀人物的精神境界。  教學過程 第 一 課 時 一、情境導入 大家會唱《精忠報國》這首歌嗎?那么有沒有哪位同學知道，《精忠報國》這個故事是寫誰的，給大家講一下好嗎? 今天我們繼續(xù)學習傳記。(板書課題) 齊唱，講故事，閱讀注釋①，注意作者也是一位史學家。 二、指導初讀 1、請同學們按照前兩課的學習方法自讀課文，疏通文意。 姬(jī)、 姝(shū)、 遺(wèi)、 旰(gàn)、 寧(nìng)、壕(háo) 芻(chú)、徇(xún)、 戍(shù)、 犒(kào) 、 鎧(kǎi)  2、難解字詞：   親：父母，文中指母親  索：平素；平時 卻：推脫；推卻   育其孤：撫育他們的遺孤  克捷：獲勝 闕：缺少 3、解釋加點的字：  ①飛事親至孝  ②主上宵旰  ③課將士注坡跳壕   ④猝遇敵不動  ⑤撼山易。 4、結合注釋，默讀課文。勾劃重點注釋，積累詞語，疏通大意。 三、翻譯課文 1、默讀課文，說說作者從哪三個方面寫了岳飛的品格?其中哪方面寫得最詳細? 默讀，歸納：   一、寫岳飛對親上至孝至忠。  二、寫岳飛治軍有方，軍隊所向披靡。三、岳飛關心百姓和將士的疾苦。   第二層最詳細，從“嚴”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個方面細述。 2、誘導：請以小組形式復述第二層，然后找三名同學分別復述課文的三個層次。 每組由兩名同學練習復述第二層，鼓勵發(fā)現(xiàn)復述技巧。復述接龍時可參考原文。 四、本課小結   本節(jié)課我們通過自學了解了岳飛，還積累了許多詞語，表現(xiàn)很好，但我們不能就 此滿足。我們還要進一步領會愛國將領的人格魅力，下節(jié)課我們將完成這個目標。 五、板書設計參考 岳飛 畢沅(清代史學家) 一、至孝至忠 二、治軍有方 三、體恤將士 六、作業(yè)布置 1、《岳飛》選自________，作者，________(朝代)史學家，岳飛，________(朝代)著名抗金將領。  2、翻譯下列句子。    (1)卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。   (2)好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。   (3)有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。  3、你讀過《岳飛傳》嗎?請查閱有關資料，以標題形式寫幾個關于岳飛的故事。 4、將《岳飛》一文與前兩篇傳記作比，敘述事跡有何異同?   第 二 課 時 一、理清層次 1、岳飛“治軍有方”一共包括五個方面，這五方面在文中都有體現(xiàn)。我們一起把各個方面的表 現(xiàn)與這五個字對應起來。細讀文章第二部分，然后回答問題。   (1)找出與“仁”字對應的原句。   (2)找出與“信”字對應的原句   (3)找出與“智”有關的原句。   (4)找出與“勇”對應的原句。   (5)找出與“嚴”對應的原句。 參考：   (1)“卒有疾，親為調藥，諸將逐戍，飛妻問勞 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)   (2)“有頒犒，均給軍史，秋毫無犯”。(信)   (3)“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”。(智)   (4)猝遇敵不動。(勇)   (5)“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號?凍死不折屋，餓死不掠奪。 (嚴) 二、故事交流 有關岳飛的故事還有很多，你知道哪些?講一講和大家一起分享。 各抒己見，故事交流。講敘要力求生動，具體，有感染力。 三、誘思導學 1、根據(jù)目前我們對課文的學習，你認為哪些屬于詳寫，哪些屬于略寫?為什么要詳寫第二部分? 自讀，討論，回答：第一部分、第三部分屬于略寫，第二部分屬于詳寫。因為岳飛首先是個抗金將領，所以，應詳細寫他治軍有方，略寫其它。   2、回憶所學《口技》中寫聽眾們反應的 句子及其作用，思考本文中哪些句子是側面描寫。有什么作用?  找出本文中的側面描寫，明確撼山易，撼岳家軍難”突出了岳家軍的威力。   四、本課小結   學習了課文之后，我們重新認識了岳飛，我們應把他的精神繼承下來，發(fā)揚光 大。 問題探究與拓展活動 1、閱讀《岳飛傳》，并與歷史老師探究岳飛其人及我國歷史上民族英雄的事跡。 2、聽父母、爺爺奶奶講岳飛故事，了解岳飛事跡在民間的傳播。 五、作業(yè)布置 （一）把下列句子譯成白話文。 1、主上宵旰，寧大將安樂時耶 2、文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣 3、仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。  4、東南民力竭矣。 5、將士效力，飛何功之有! （二）閱讀《王冕傳》回答下列問題。   王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽方輒記。 暮歸，亡其牛。或牽牛來責蹊田，父怒，撻之，已而復如初：母日：“兒癡如此，曷不聽 其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮�，從佛膝上，�?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。 佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒。恬若不見。  ’ (1)將文中加橫線的兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (2)從這段文字看，王冕具有怎樣的品質?；用自己的話簡要回答。 教學反思：   至此，同學們已學習了三篇古文傳記，應引導學生就傳記的寫法做一番總結。 再者，應安排一節(jié)課外閱讀課，閱讀諸如《蘇武傳》等傳記。了解《史記》、《資治通鑒》 等史書，為學生日后的學習鋪路墊石。       教案之二 知識和能力 1、自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。 2、把握主要內容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，培養(yǎng)學生的口語表達能力。 過程和方法   疑難點分組討論解決，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。 情感態(tài)度價值觀   學習岳飛的優(yōu)秀品質，樹立民族自尊心。  重點 領會岳飛精神的內涵。  難點 領會岳飛精神的內涵。 一、導入新課。 二、初讀。 1、自由散讀。估且“美”其名曰：“亂七八糟”讀全文。 2、借力譯文。借助課文注釋，借助工具書，借助同學，借助老師，自譯全文。將你認為不太好理解或易出錯的字詞含義寫在課文頁眉頁腳或行間空白處。參考查讀各種資料或各方力量細讀譯出全文意思。 教師提供助讀資料： 畢沅yuán姬jī、姝shū、遺wèi、宵旰gàn寧nìng、壕háo、重鎧kǎi、芻chú、洵洵xún、擄掠lǔ遠戍shù、頒犒kào蹙額cù闕一不可qūe 親：父母，文中指母親；至：十分，很；索：平素，向來；平時；寧：難道；耶:語氣助詞,相當與“嗎”；卻：推脫，推卻；或：有的人；育其孤：撫育他們的遺孤；頒：頒發(fā)；犒：用酒食或財物慰勞；秋毫：比喻細微的事物；克捷：獲勝，克也是能勝之意；闕：缺少。 三、探讀。 探求整體思路。 此文寫了岳飛哪三個方面的品格？哪方面寫得較略，哪方面寫得特別詳細？為什么要把這方面寫得詳細呢？ 參考：孝親忠君；治軍有方；愛民恤士。 治軍有方寫得最為詳細，其余方面寫得較為簡略。 因為岳飛在領兵打仗方面最為有名，他又是一員武將，在這方面最為突出，所以要詳寫。 四、研讀。 重點研讀。 1、岳飛“治軍有方”一共包括五個方面，這五方面在文中都有體現(xiàn)。我們一起把各個方面的表現(xiàn)與這五個字對應起來。細讀文章第二部分，然后回答問題。 (1)找出與“仁”字對應的原句。 (2)找出與“信”字對應的原句 (3)找出與“智”有關的原句。 (4)找出與“勇”對應的原句。 (5)找出與“嚴”對應的原句。 學生活動：學生仔細閱讀，找出原句。 (1)“卒有疾，親為調藥，諸將逐戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁) (2)“有頒犒，均給軍史，秋毫無犯”。(信) (3)“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”。(智) (4)猝遇敵不動。(勇) (5)“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬徇，卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠。(嚴) 2、飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可�！边@句話在文中有何作用？ 學生思考后回答：總結第二層意思。借文中的話來總結課文意思。 3、回憶所學《口技》中寫聽眾們反應的句子及其作用，思考本文中哪些句子是側面描寫。有什么作用? 找出本文中的側面描寫后，明確“撼山易，撼岳家軍難”突出了岳家軍的威力。 五、品讀。 自由放聲朗讀課文，從中找出你喜歡的好句記誦，并簡述理由。 參考： 示例： 1、飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！” 教師品評示例： 首先，從語言運用的角度品評： ①從詞語運用的角度來看：一個“矣”字，將岳飛的那種面對現(xiàn)實的不滿，以及心憂天下的神情刻畫得極為傳神！ ②從句子結構的角度來看：“文臣不愛錢，武臣不惜死”，字數(shù)相等，從結構上來說，形成對稱，句式整齊。 其次，從做人的角度品評： 我們讀了的這句傳達岳飛心憂天下，關心國事的好句后，可以從中學習他那忠心耿耿的愛國情懷，自己也力爭向歷史上的名人偉人看齊，從而樹立遠大的理想和抱負！ 后面四小題讓學生討論完成，并發(fā)言。 2、軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。 3、故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。” 4、飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可�！� 5、（飛）必蹙額曰：“東南民力竭矣！” 理由言之成理即可，不必強求一律。 六、拓讀。 1、齊讀配語文版七年級下自讀岳飛的《滿江紅》。 2、課外讓學生搜集有關岳飛的故事，讓學生下節(jié)課前上臺講岳飛故事。 3、岳飛的母親在岳飛的背上刺了“精忠報國”四個字，其中“國”字少了寫了一點，你知道這是為什么嗎？你認為岳飛成長為一名民族英雄與岳母對他的教導有關系嗎？

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