優(yōu)質課評選教案-高考英語寫作限時專項訓練（3）

   高考英語寫作限時專項訓練（3）    課型：優(yōu)質課評選 授課：趙三娃 時間：2010-5-5 【教學目標】 在高二第二學期進行一定數量和一系列的寫作限時專項訓練是提高學生寫作能力的重要教學內容，通過每周一次的強化訓練要達到提高學生在高考寫作中的成績和運用英語的能力。 【教學要求】嚴格按照高考答題時間進行訓練，學生必須獨立完成。 【教學方法】任務型教學、限時訓練、精講精煉 【教學內容】 （一）、學生寫作訓練中存在的問題分析 1．有近5%的同學存在畏難情緒，在考試抄寫閱讀或短文改錯； 2．有近15%的同學不明題意、簡單重復、缺乏中心、離題很遠； 3．有部分同學不能夠緊扣內容要點，遇到困難表達有時候直接“漢化”； 4．成績較好的同學有時候過于寫得松散，字數超標、語法過難，反而陷入困境。 5．時間把握不好，往往重視不夠，失分嚴重； 6. 書寫潦草。 （二）、書面表達評分的原則和標準 A、評分原則：   1．本題總分為30分，按5個檔次給分。   2．評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。   3．詞數少于 80和多于 120的，從總分中減去2分。   4．評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。   5．拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。   6．如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。 B、各檔次的給分范圍和要求：． 第五檔(很好)：(25-30分) -覆蓋所有內容要點。 -應用了較多的語法結構和詞匯。   -語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。 有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。   第四檔(好)：(20-25分) -雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。 -應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。 -語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。 -應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。  第三檔(適當)：(16-20分)   -雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。   -應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。   -有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。   -應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。   第二檔(較差)：(11-15分)   -漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。   -語法結構單調、詞匯項目有限。   -有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。   -較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。  第一檔(差)：(5-10分)   -明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。   -語法結構單調、詞匯項目有限。   -較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。 -缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。 0分作文： 未能傳達給讀者仟何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。 （三）、限時訓練（20分鐘） 第一部分 試題：書面表達（滿分30分）假如你叫李華，參考學校開展的“煩惱向誰訴說”（Who do you turn to when in trouble?）的調查活動，其調查結果如下表。請你用英語寫一篇文章，闡明圖表所蘊含的內容，可以適當的加入自己的觀點。 求助對象 比 例   理 由 同學 朋友 58% 年齡相仿，容易理解與交流 老師 家長 30% 有愛心，有經驗，可以信任 無 12% 不愿與人交流，難以與人溝通         注意：1．  可以適當的加入自己的觀點。 2．  字數120左右。 3．  提示詞匯：1、 when in trouble 2、 heart—to—heart  3、communicate with（交流）  4、make a survey（調查） 第二部分 限時訓練： A.審題（2分鐘）：   B.列提綱（3分鐘）：         C.草稿（15分鐘）： Who do you turn to when in trouble? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————      [作 文 分析] 【作文解析】 本題目是一篇議論文，要求學生從3個方面闡述“煩惱向誰訴說”。文章的開放性較強，自主性較大，是一篇圖表兼?zhèn)涞脑囶}，因此其難度更大。同學們須從以下方面注意： （1） 正確解讀圖表信息，準確把握關鍵詞匯。 （2） 3個方面的論述，切勿千篇一律，要講究適當變化。 （3） 參考詞句： 1 when in trouble  2 heart—to—heart  3 communicate with  4 make a survey Possible Version:   Who do you turn to when in trouble? Recently we have made a survey-—“Who do you turn to when in trouble?” among the students in our school. We have the results as follows:   Most（58 percent）of the students will go to their classmates when in trouble because they are almost the same age , they can talk with , communicate with and understand each other easily .On the contrary ,the minority of the students will tell their parents or teachers about their troubles as they are rich in life experiences and love them from the bottom of heart . The teachers and parents can be trusted and reliable. Only 12 percent of the students have the ability to solve their problems all by themselves. They hate to talk to others in case of their privacy being let off and cannot get on well other people , either. At the same time , they have few heart—to—heart friends.  For my part , when I am trouble , my first choice is to think it over and over and then make a decision whether it is necessary to come to others’ aid .Certainly , it all depends on the importance and complexion of the thing.  [作文點評]： 文章比較透徹的分析了中學生煩惱向誰訴說的種種心理，分析比較到位，分析有層次，邏輯性強。.用詞準確恰當，句子流暢，長短句結合，簡單句與復合句交錯，句式豐富。比如：省略的狀語從句，形式主語的使用，復合形容詞作狀語等等。  Key words & phrases: 1. turn to sb 2. when in trouble 3. as follows 4. On the contrary 5. minority of  6. be rich in 7. from the bottom of heart  8. have the ability to do 9. solve one’s problem  10. all by themselves. 11. hate to do   12. in case of 13. let sth off 14. heart—to—heart 15. for my part  16. come to one’s aid 17. depend on

【優(yōu)質課評選教案-高考英語寫作限時專項訓練3】相關文章：

高考英語寫作的訓練方法05-04

高考英語專項練習答案05-24

高考英語閱讀訓練（011）05-04

高考英語閱讀訓練（013）05-04

高考英語閱讀訓練（016）05-04

高考英語閱讀訓練（018）05-04

高考英語閱讀訓練（023）05-04

高考英語閱讀訓練（028）05-04

高考英語閱讀訓練（047）05-04

高考英語閱讀訓練（051）05-04