中心發(fā)言及討論后的教案-《快樂王子》

《快樂王子》中心發(fā)言及討論后的教案（羅桂瓊） 說課。 （一)對教材的簡析：《快樂王子》是英國作家王爾德的童話故事。文章借助王子的眼睛，展現(xiàn)了人民的苦難生活。王子有著一顆善良、悲憐之心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬；他憐惜有為的年輕人；他為賣火柴的小女孩以及無家可歸的孩子的命運(yùn)擔(dān)憂……于是，快樂王子求小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛以及身上的金片送給了城市里的窮苦民眾。最后，小燕子在寒冷的冬天，精疲力盡，死在王子的腳下。王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長命令把王子的雕像拆掉，可上帝卻認(rèn)為快樂王子和小燕子是世界上最珍貴的東西�？鞓吠踝佑兄�一顆真誠善良的心，他的那種犧牲自我、幫助別人的精神，可以震撼每一個(gè)讀者的心，激起人們對真誠和善良的向往。  課文雖然進(jìn)行過刪減，但篇幅仍然很長，所以，實(shí)現(xiàn)長文短教、低耗高效是對每個(gè)教者的挑戰(zhàn)。因此，對教材進(jìn)行合理取舍是關(guān)鍵。抓住重點(diǎn)句段樹立快樂王子形象成了教學(xué)的核心。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂。難點(diǎn)：了解“王子用什么幫助窮苦人，三次求小燕子的句子的理解” （二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、談話切入課題。  1、今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的童話故事——《快樂王子》（齊讀課題）  2、王子快樂嗎？ 二、整體感知。 1、帶著問題快速瀏覽課文。 2、交流：你覺得王子快樂嗎？板書：不快樂  快樂 三、感受王子的不快樂。 1、出示王子雕像，介紹雕像（請學(xué)生用書中的文字介紹） 2、默讀1——4自然段，找到寫王子為什么不快樂的句子。 3、交流：出示句子“我死后……我忍不住要哭了。”引讀兩遍。 4、默讀5——19自然段，劃出寫王子看到的這個(gè)城市的窮苦和丑惡的句子 （1）默讀 （2）交流：讀四處句子，師強(qiáng)化學(xué)生找到的每個(gè)句子的主要內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象。（點(diǎn)課件：出示女裁縫、年輕人、小女孩、小孩） （3）小結(jié)：這些就是王子看到的這個(gè)城市的窮苦和丑惡。再讀句子“看到這個(gè)城市的窮苦和丑惡，我忍不住要哭�！保ㄓ玫统恋恼Z調(diào)讀）并強(qiáng)調(diào)，王子看到別人痛苦，他就跟著痛苦，板書：別人痛苦他痛苦 四、比較幾個(gè)求的句子，感受王子的形象和善良。 1、王子用什么幫助了這些窮苦人？又是怎樣求小燕子幫他完成心愿的？再默讀5——19自然段。 2、交流： （1）第一個(gè)問題點(diǎn)學(xué)生說后出示課件板書 （2）學(xué)生讀出三個(gè)有“求”的句子 （3）品讀三個(gè)句子，并結(jié)合相應(yīng)的練習(xí) 3、口頭完成填一填得練習(xí)，讀一讀。 4、回歸課文：讀一讀寫王子幫助夠過的窮人過的快樂的句子。 五、升華，理解課題。 為什么課題還叫《快樂王子》？你是怎樣理解的？ 六、思考： 王子忠實(shí)的朋友小燕子現(xiàn)在怎么樣了？ 為什么被市長令人拆掉的快樂王子石像和死去的小燕子卻成了上帝眼里兩件最珍貴的東西？ 七、作業(yè)：把《快樂王子》的故事講給家人或朋友聽。                                                  

【中心發(fā)言及討論后的教案-《快樂王子》】相關(guān)文章：

獨(dú)立教案 快樂王子04-25

公共教案 快樂王子04-25

討論參賽教案模板04-25

分手后發(fā)的說說04-21

醫(yī)院植發(fā)中心口號01-22

醫(yī)院植發(fā)中心推廣口號01-17

在沙漠中心 教案04-25

適合分手后發(fā)的說說03-31

快樂王子讀書筆記12-05

《快樂王子》讀書筆記04-28