用乘法口訣求商（一）教案

用乘法口訣求商（一） 　　【教學目標】 　　1．通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 　　2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。 　　3．培養(yǎng)學生合作學習的意識。 　　【教學重點】 　　使學生學會求商的方法。 　　【教學難點】 　　用多種方法求商。 　　【教學過程】 　　一、創(chuàng)設情境，引入新知 　　出示圖片，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 　　【設計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。 　　二、自主探索，學習新知 　　1．看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？ 　　動手操作，探究方法。 　�。�1）各小組動手分一分，并說說分的過程。 　�。�2）小組合作，交流方法。 　　我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？ 　　2．學生交流想法。 　　揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 　　12÷3的商是幾？你是怎樣算的？ 　　3．學生匯報并說明解題思路。 　　4．小結。 　　通過三個算式：4×2＝8，8÷2＝4，8÷4＝2。理解用乘法口訣算商的方法。 　　【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。 　　三、拓展應用，加深理解 　　1．引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。 　�。�1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。 　�。�2）交流匯報。 　　2．引導學生完成練習五第1題。 　　學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。 　　3、引導學生完成練習五第2、3題。 　　【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。 　　四、課堂總結。

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