績效課教案1

植樹問題（一） ——兩端都栽  解放小學李明蘭 2010.3 教學內容： 人教版《義務教育課程標準實驗教材》四年級下冊《植樹問題》，117頁例1、及做一做，練習二十第1，2，5題。 教學目標：  1、在擺一擺、畫一畫、想一想、說一說等實踐活動中發(fā)現間隔數與植樹棵數之間的關系。 2、在小組合作、交流中，進一步理解間隔數與棵數之間規(guī)律，并解決簡單的植樹問題。 3、在學習活動中，體會數學與生活的密切聯系，鍛煉數學思維能力，體驗數學思想方法在解決問題上的應用，感受日常生活中處處有數學，進一步激發(fā)學生學習和探索的興趣。 教學重點：理解“植樹問題（兩端要種）”的特征，應用規(guī)律解決問題。 教學難點：讓學生發(fā)現植樹的棵數和間隔數之間的關系。理解“間隔數+1=棵數，棵數－1=間隔數” 教學準備：小黑板三角板 教學過程 一、初步感知間隔的含義 1、導入：在座的每位同學和老師都有一雙靈巧的小手，在這一雙雙小手當中，它可藏著很多有趣的數學知識！你想知道嗎？請舉起你的右手，將五指并攏，再張開，數一數，（張開后）五指之間有幾個空格？（4個） 師：在數學上，我們把這個空格叫“間隔”。也就是說，5個手指之間有幾個間隔？4個間隔是在幾個手指之間？（師提醒學生完整表述：5個手指之間有4個間隔）邊問邊板書: 手指數 間隔數  5 4 還可以繼續(xù)追問4個手指之間有幾個間隔？3個手指之間有幾個間隔？？師演示:加一個手指,加一把手呢?可同桌互相演示數一數。再根據板書問：從這幾組數據當中，你發(fā)現了什么？ 找出規(guī)律：手指數=間隔數+1（板書）  2、舉例說出生活中的“間隔”。 3、揭示課題，板書課題。（植樹問題一：兩端都栽）  引導學生理解兩端都栽的含義

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