關(guān)系型作文教案1

關(guān)系型作文教案 【導(dǎo)語】考試作文猶如帶著鐐銬跳舞，要在一定限制下盡情發(fā)揮。近年高考話題作文給考生充分自由——自定立意，自選文體，自擬題目，考生受到的限制小，在考場上大膽創(chuàng)造，涌現(xiàn)出許多文質(zhì)兼美的佳作。但是，宿構(gòu)、抄襲的現(xiàn)象也不容忽視。因此，話題作文給考生增加限制勢在必行。即關(guān)系型話題作文應(yīng)運而生，話題作文的審題也就必須高度重視。忽視審題，自然導(dǎo)致偏題甚至離題；只有審題準確，作文才能如庖丁解牛，得心應(yīng)手，游刃有余。 一、審題1、審題，即審視作文主題。（1）文章是作者運用語言表達出來的對客觀事物的旨意、見解、主張，所以文章的主題不是文章的內(nèi)容，而是通過內(nèi)容所表現(xiàn)出來的作者的見解、意圖、主張；在論述文章中，文章主題不是論述問題，而是解決問題。（2）主題：作者在說明問題、發(fā)表主張、反映生活現(xiàn)實象時，通過文章的內(nèi)容所表達出來的意見和中心思想。（3）題在文章中的作用及其表現(xiàn)：①主題是文章的靈魂。一篇文章價值的大與小，質(zhì)量的高與低，生命力的強與弱，就在于主題是否在于正確與深刻。古人云：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈�！币黄�文章的主題正確與深刻，才有意義，否則，就黯然失色。②主題是文章的統(tǒng)帥。主題統(tǒng)帥材料的取舍，結(jié)構(gòu)的設(shè)置，語言的遣用，表達方法的使用和標題的設(shè)立，古人云：“常謂情志所托”主題是“故當(dāng)以意為主，以文傳意，以意為主，則其旨必見，以文傳意，則其辭不流�！保ā逗鬂h書·范曄》）（4）主題形成：占有材料——深刻地領(lǐng)悟材料——運用靈感（即頓悟）。（5）主題要求：正確。正確：前提在觀點和材料高度統(tǒng)一情況下，能夠達到合乎事物發(fā)展規(guī)律，幫人們正確認識客觀世界，引導(dǎo)人民積極向上，揭示“真、善、美”的主題，具體表現(xiàn)：①記敘文健康的思想感情和較高的審美價值。②在議論文中它體現(xiàn)某種能經(jīng)得起考驗的客觀真理。③說明文和科學(xué)論文體現(xiàn)為能提供某種科學(xué)信息和規(guī)律。（6）主題的提煉 要求：開掘要深，角度要新。（7）主題的表現(xiàn)：鮮明、集中、內(nèi)化，說的是如何表現(xiàn)主題，也說的是主題在文章中的形象怎樣。 二、關(guān)系型話題作文的“關(guān)系”類型及審題關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有：1、對立統(tǒng)一關(guān)系；如：“自由與紀律”。沒有“自由”，也無所謂“紀律”；沒有“紀律”，也就沒有“自由”。兩者對立統(tǒng)一�；蜃兺ɡ斫鉃椋簺]有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律的約束。 2、是非取舍關(guān)系；即指關(guān)系型話題的各要素之間是一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如：“偏見與關(guān)愛”，只能理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛”，如作其他理解，則是不科學(xué)的。 3、并非絕對關(guān)系；即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如：“痛苦與成功”，可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 4、并列共存關(guān)系；即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如：“謙虛與表現(xiàn)”，既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己。明確關(guān)系類型并進行簡單審題。作文話題1： “平凡與偉大”； 作文話題2： “向前看與向錢看”； 作文話題3： “名師與高徒”； 作文話題4： “成功與失敗”；作文話題5： “自信、自滿、自負”； 作文話題6： “成人與成才”； 三、寫好關(guān)系型話題作文要注意以下幾點： 首先，整體把握:要分析出彼此間的緊密聯(lián)系。比如面對多個核心詞的關(guān)系型話題作文，考生必須具有整體把握各個核心詞及其彼此關(guān)系的能力，丟掉任何一個核心詞，或忽略了彼此之間的關(guān)系，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如2005年高考全國卷Ⅲ要求以“忘記與銘記”為話題寫作，有的考生只抓住了“忘記”一詞，全文闡述了該忘記什么，為什么要忘記等，其內(nèi)容僅僅涉及了話題中的“忘記”一詞；有的考生只抓住“銘記”一詞，大談人類應(yīng)該記住什么，為什么要記住等。   其次，對“關(guān)系”的把握要有統(tǒng)領(lǐng)主線，要有能夠統(tǒng)領(lǐng)全文的清晰鮮明的觀點。要做到這一點，必須首先找出這幾個詞語間的多種內(nèi)在聯(lián)系，并形成相應(yīng)的觀點，在此基礎(chǔ)上篩選出一種自己最有把握闡述清楚的觀點，圍繞這一觀點回憶相關(guān)的人、事、景、物、理等多方面內(nèi)容，從中選出最貼切的內(nèi)容作為統(tǒng)領(lǐng)所有核心詞的主線，然后圍繞這一主線展開記敘或論述，寫出來的文章才會切合題意。還以“忘記與銘記”話題為例，“忘”是為了什么，“不忘”又是為了什么，“忘”與“不忘”的相通點是什么，最終歸宿是否一致等，只有從深層次上把握了“忘記”與“銘記”二者間的關(guān)系，才能從中提煉出自己的觀點和主張。也只有具備了這一點，才能使文章主旨鮮明，重點突出。 理性思維：關(guān)系型話題作文對學(xué)生的理性思維，特別是辯證思維能力要較高。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)：在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。如2005年高考全國卷Ⅲ要求以“忘記與銘記”話題寫作，有的考生的觀點如“痛苦是應(yīng)該忘記的，歡樂都是應(yīng)該記住能”感情都是應(yīng)該忘記的，理智才是應(yīng)永遠銘記的“等都顯得片面，缺乏辯證思想。還有的考生在價值取向和審美向上存在一定的偏差，夸大地看待了社會的陰暗面，或重新對歷史加以評判；與社會主流觀點不符等，在內(nèi)容上顯得偏激和片面。   關(guān)系型話題作文要突出二者關(guān)系的同時，還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。如2004年高考全國卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，審題時考生當(dāng)然應(yīng)準確把握兩個詞組間的關(guān)系，但面對挫折，人們的選擇有許多種，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人則以平常心視之。選擇不同，人生的境界也大有高低。如果考生在審題時能以“遭遇挫折”為側(cè)重點，能夠從如何對待挫折這個角度切入去行文，而不是流于表面的在兩者關(guān)系間泛泛而談。那么文章將在深度和廣度上得到有力的拓展。

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