長春版語文4年級第7冊第6板塊6-3涼州詞教案

6-3涼州詞教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會6個一類生字，認(rèn)識3個二類生字，背誦并默寫這首詩。 2．誦讀古詩，感受古代詩韻律美。 3．了解古詩的意思，體會將士們?yōu)閲�捐軀、視死如歸的英雄氣概。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟、體會將士們?yōu)閲�捐軀、視死如歸的英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂背景，課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)基礎(chǔ)知識： 1．生字：（1）葡：p  葡萄（tao）：落葉藤本植物，果實(shí)圓形，成串，多汁，是常見水果。也指這種植物的果實(shí)。（葡萄葡萄糖  葡萄酒  葡萄干）（2）萄：to  同“葡”。（3）琵：p琵琶（p）：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，柄端彎曲。（琵琶  琵琶骨）（4）琶：p 同“琵”。（5）臥：w  躺下。（臥倒 臥室 臥薪嘗膽臥鋪  臥具  臥底）（6）戰(zhàn)：zhn  戰(zhàn)爭；戰(zhàn)斗。（征戰(zhàn) 戰(zhàn)場 戰(zhàn)火 戰(zhàn)馬戰(zhàn)機(jī)戰(zhàn)績） 2．正音字：琵琶（p） 葡萄（tao） 催（cuī） 莫（m） 3．多音字：幾  jǐ（幾個、幾何）  jī（茶幾、幾乎） 4．區(qū)別字：琵（    ）琴（    ）葡（    ）戰(zhàn)（    ）琶（    ）瑟（    ）萄（    ）站（    ） 5．解詞：夜光杯——相傳是周穆王時(shí)代西胡以白玉米制成的酒杯，有如“光明夜照”，故稱夜光杯，此指精美的酒杯。欲——將要。沙場——戰(zhàn)場。君——您。莫——不要。古來——自古以來。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，感悟詩意。教學(xué)過程：一、解題：涼州詞：樂府舊題。作者王翰，字子羽, 唐并州晉陽人, 睿宗景云元年進(jìn)士及第, 直言諫諍, 被貶為道州司馬, 現(xiàn)存詩篇不多, 但都屬絕妙之作。二、學(xué)習(xí)生字、新詞。三、配樂朗讀詩。 1．范讀。 2．練習(xí)讀。 3．指名讀。 4．齊讀。四、聽音樂，讀古詩，想象詩的意境，了解詩意。附詩意：夜光杯里斟滿了葡萄美酒, 正要開懷暢飲的時(shí)候, 馬上的琵琶已響起了催促聲。如果我醉倒在戰(zhàn)場, 也請你不要見怪, 自古以來, 出征作戰(zhàn)的男兒又有幾人回來?這首詩描寫盛唐時(shí)代邊防將士在出征前舉行酒宴的特定場景，表現(xiàn)將士為國捐軀、視死如歸的英雄氣概。這首詩宣揚(yáng)的不是戰(zhàn)爭的可怕，也不是對戎馬生涯的厭惡，更不是對生命不保的哀嘆，而是一種豪放、開朗、興奮的感情，表達(dá)的是一種視死如歸的勇氣。它那明快的語言、跳動跌宕的節(jié)奏所反映出來的情緒是奔放的，狂熱的；它給人的是一種激動和向往的藝術(shù)魅力，這正是盛唐邊塞詩的特色。千百年來，一直為人們所傳誦。五、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。六、作業(yè)： 1.寫生字、古詩。 2.有感情地朗讀背誦古詩。 3.搜集長城資料。 4．完成課后練習(xí)。（1）讀一讀，想一想，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這類詞語的特點(diǎn)。這是連綿詞，不能拆開來理解，單個漢字沒有意義。（澎湃、玫瑰、螞蟻、玻璃、叮嚀）（2）討論交流。學(xué)生可以根據(jù)前兩句，展開想象，畫一畫邊關(guān)將士在一起舉行盛大筵席的情景；根據(jù)詩的后兩句，想象將士們在一起互相勸酒的語言，寫一段話；還可以提出自己不明白的地方，同學(xué)之間互相解答。（3）讀一讀，比一比，說一說�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，會發(fā)現(xiàn)三句詩都是渲染了戰(zhàn)爭的殘酷無情，自古以來，有多少人在戰(zhàn)爭中獻(xiàn)出了自己的生命，戰(zhàn)爭令多少人家破人亡，妻離子散，帶給人們無盡的災(zāi)難。（4）積累。這是另一首《涼州詞》，也是一首邊塞詩，作者是唐朝的王之渙。這首詩寫了出塞遠(yuǎn)征的士兵的哀怨之情，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了詩人慷慨激昂的心胸。流露出詩人對戍邊士兵的無限同情。 教學(xué)目標(biāo) 　　（一）知識與技能： 　　　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。 　　　　2．能借助注釋，結(jié)合課文中的圖畫展開聯(lián)想，理解詩句意思，感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭的情懷。 　　　　3．借此課的學(xué)習(xí)，對唐代邊塞詩人及其作品作一些了解和積累。 　　（二）過程與方法： 　　　　1、釋題，整體感知。 　　　　2、自讀感知，理解詩句 　　　　3、再讀感悟，以畫悟情 　　　　4、感情朗讀，背誦古詩 　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　　感受少年真誠的情懷。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 以讀解意，以畫悟情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料。 　　教學(xué)過程 　　（一）激趣導(dǎo)入 　　　　　以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩？這些詩都給你怎樣的感受？那么，邊塞詩人寫的為戍邊戰(zhàn)士餞行的詩，又會給我們帶來怎樣的感受呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)唐代邊塞詩人王翰寫的《涼州詞》（板書課題） 　　（二）自讀感知，理解詩句 　　　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 　　　　2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。 　　　　3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。 　　　　4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)） 　　　　　　夜光杯：玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。 　　　　　　沙場：戰(zhàn)場。 　　　　5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。 　　　　�。ㄅe起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲，忽然，錚錚的琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧，醉臥在戰(zhàn)場上有什么呢，請不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個是活著回來的。） 　�。ㄈ�）再讀感悟，以畫悟情 　　　　1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪的情境。 　　　　2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的情境。 　　　　3．請學(xué)生描述情境，引導(dǎo)學(xué)生把想象的情境說具體、說生動。 　　　　4．再說說從這些情境中，你獲得的新感受。 　　　　5．互動交流，教師小結(jié)：（這是一首反戰(zhàn)的詩，但它不正面描寫戰(zhàn)爭，卻通過戰(zhàn)爭前飲酒這件事來表達(dá)將士厭戰(zhàn)的悲痛情緒。正如《唐詩別裁集》說此詩“故作豪飲之詞，然怨戚已極”。） 　�。ㄋ模└星槔首x，背誦古詩 　　　　1．感情朗讀，帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭戰(zhàn)的情懷自由朗讀古詩。 　　　　2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。 　　　　3．誦讀古詩。 　�。ㄎ澹┩卣够顒� 　　　　　你還知道哪些邊塞詩人的作品，請讀給大家聽聽。 　　課后反思  

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