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六年級(jí)組教案 5 負(fù)荊請(qǐng)罪（初稿)
學(xué)科 六年級(jí) 語(yǔ)文 （上冊(cè)） 主備教師 王海田 授課 時(shí)間 第 周 月 日 使用教師 課題 5、負(fù)荊請(qǐng)罪 教學(xué)目標(biāo) 1、能分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。 3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。 4、通過(guò)對(duì)劇本臺(tái)詞的閱讀品味，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。 教學(xué)方法 與手段 自讀自悟、集體交流、表演劇本 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué) 過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1、介紹閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。 我們?cè)陂喿x劇本時(shí)，首先要弄清劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的人物。劇本中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況，劇本中的圓括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)人物對(duì)話，來(lái)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位人物語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。） 2、板書課題，啟發(fā)談話。 看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 二、自讀課文，疏通詞句 1、自由輕聲讀，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。 （3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。 2、檢查自學(xué)效果 （1）指名讀詞語(yǔ)。 （2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。 府�。褐概f時(shí)高級(jí)官員的住所。 上卿：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，諸侯的高級(jí)長(zhǎng)官稱卿，分上中下三級(jí)。上卿的職位最高。 門客：古代寄宿于豪門貴族之家并為之服務(wù)的人，又稱為食客。 針鋒相對(duì)：針尖對(duì)針尖，比喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立。 唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似劍。形容辯論時(shí)言辭鋒利，爭(zhēng)辯激烈。 寬容大度：形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事。 負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿受責(zé)罰。也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。 寬�。簩捜荨� 昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知課文，理清脈絡(luò) 1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。 （1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？ （2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？ （3）為什么要請(qǐng)罪？ （4）結(jié)果怎樣？ 2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？ 四、指導(dǎo)書寫 五、作業(yè) 抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？ 2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。 二、精讀劇本第二幕 1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。 2、集體交流讀懂的及不懂的。 3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考： （1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？ （2）廉頗是怎樣的人？你從哪里看出來(lái)？ 4、討論： 出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人��！” （1）“深明大義、寬容大度”什么意思？ （2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？ （3）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？ 你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！ 你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人��！ 5、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的表現(xiàn)�？次闹胁鍒D，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。 6、分角色朗讀第二幕劇本。 三、精讀劇本第一幕 過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。 1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？ 2、分組討論。 3、全班交流 行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。 語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？” 4、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。 （1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗目的是什么？ （2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 四、分角色朗讀課文。 五、總結(jié)全文 二次備課 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 分角色朗讀課文；表演劇本。 課外作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)冊(cè)；閱讀《完璧歸趙》。 板書設(shè)計(jì) 5、負(fù)荊請(qǐng)罪 第一幕：廉頗——擋道；藺相如——避讓 第二幕：廉頗——負(fù)荊請(qǐng)罪；藺相如——以誠(chéng)相待 廉頗：知錯(cuò)就改、直率磊落；藺相如：深明大義、寬容大度 教學(xué)反思 參考資料【六年級(jí)組教案 5 負(fù)荊請(qǐng)罪初稿)】相關(guān)文章：
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