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四年級上冊教案 19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
學科 語文 （第 七 冊） 主備教師 郭冬梅 授課 時間 第 周 月 日 使用教師 課題 19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 三維目標 知識與技能： 1．認識課文中引號及某些關聯(lián)詞語的表達作用。 2、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。 情感態(tài)度與價值觀：憑借語言材料激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學。 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。 教學重、 難點 教學重點、難點： 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。 教學方法 與手段 自讀自悟加引導討論 寫作方法指導 教學準備 課前資料 教學課時 二課時 教學 過程設計 第一課時 教學過程： 一、談話導入：先說說你們見過哪些網(wǎng)？ 1、引導大家說出所知道的網(wǎng)：絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚的網(wǎng)）；羅網(wǎng)、罩網(wǎng)（捉鳥的網(wǎng)）——繩線織成的網(wǎng)。 蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。 關系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)…… 2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng) 3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng)； 介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。 二、讀題、質疑 1．讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。 2．圍繞課題質疑。 3．就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。 三、自讀、初感 1．明確讀書要求：⑴讀準字音、讀懂詞語。 ⑵讀順句子、讀通課文。 ⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。 四、檢查自學效果 1．讀詞 ：話題 跨過 一封信 悉尼 快捷 方便 無所不有 豐富多彩 天南海北 郵遞 查閱 資料 付款 息息相關 萬水千山 足不出戶 咫尺天涯 2．指名分段朗讀課文。 3．說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？ 通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。 4．指導學生分段。 五、指導寫字，課堂描紅。 二次備課 教學反思 教學 過程設計 第二課時 一、復習檢查： 1.聽寫詞語 2.指明讀課文 二、細讀課文 1.第一自然段 �。�1）指名讀 �。�2）第一自然段只有一句話，這是一個什么句？（問句）這一段提出了什么問題？為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”和“網(wǎng)”這幾個詞語都加上了引號？表示它們有特殊的意思，不是通常所說的用繩或線結成的網(wǎng)，這是引號的一種用法。 �。�3）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度？（疑問的語氣） �。�4）齊讀第一段 2.學習第二、三自然段 �、僦该x �、谶@一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點出課文要說明的中心） �、蹏H互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構成的，它有什么功能，請讀第二至六句，板書：大網(wǎng)、包住地球、“線”、通過、飛速流動、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人“想象”？想象什么？（因為“國際互聯(lián)網(wǎng)”實在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個巨型蜘蛛結成的一張能把地球團團包住的“大網(wǎng)”）有網(wǎng)就有無數(shù)的線，這“線”是什么？（有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波）提示：這就說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結構，“網(wǎng)”是能包住地球的大網(wǎng)，“線”是能夠吧億萬臺電視連起來的電纜、光纜和無線電波，這是多么奇妙啊！再看這“大網(wǎng)”和“線”的功能，這些“線”上飛速流動者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙！請看書上的插圖。 �、茏髡吲e了什么例子來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個例子？（悉尼是澳大利亞的一個港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠，但在國際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信，幾秒鐘就能收到，說明它的快速，所以舉這個例子） ⑤國際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么？ �。ㄗプ〔粌H……還……、雖然……但是……）板書：原在天涯近在咫尺 �、捱@一段最后一句話寫了什么？（板書“縮小地球、“地球村”）作用？（點明其快捷方便） �、哌@一自然段點明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和功能，讀出新奇有趣。齊讀。 �。�2）學習第三自然段 ①指名讀（板書：無奇不有、可以、還可以、甚至） �、凇盁o奇不有”是什么意思？ ③朗讀，注意喜悅的語氣。 3.學習第四自然段 �。�1）指名讀 �。�2）“息息相關”是什么意思？ （3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結全文） �。�4）如何讀（確信無疑的語氣）。齊度。 三、總結全文 這篇文章通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、功能及與人們的關系的介紹，讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處。 四、漫談體會國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關。 二次備課 課堂練習設計 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫本課生字新詞。 課外作業(yè)設計 1、用“奇妙”“甚至”造句�！ �2、朗讀課文�！ �3、搜集資料 板書設計 縱橫交錯 巨大無比 奇妙的 構造神奇 傳輸迅速 國際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷 生活方便 極大方便 巨大作用 教學反思 參考資料【四年級上冊教案 19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)】相關文章：
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