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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案-歸總應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題（歸總）的結(jié)構(gòu)特點和解答方法，能正確迅速地找到中間問題（先求什么）． 2．使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答，初步掌握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律． 3．訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力． 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法． 教學(xué)難點 學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系． 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活實際，以舊引新． 1．請你根據(jù)學(xué)過的乘除法數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實際舉例提問． �、賳蝺r×數(shù)量＝總價 �、诼烦獭聲r間＝速度 ③工作總量÷工效＝工時 學(xué)生可能舉例： �、僖粋�足球50元，3個足球多少元？ �、谖壹业嚼牙鸭蚁嗑啻蠹s120千米，坐汽車行了2小時，這輛汽車每小時行多少千米？ �、弁鯉煾涤眯⊥栖嚍槭程眠\(yùn)菜，每小時運(yùn)80千克，240千克的菜要幾小時運(yùn)完？ 2．改編：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．________？求什么？（求這條路長多少米？）為什么？如果去掉這個問題，改成“如果每天修15米，幾天修完？”應(yīng)該如何解答呢？ 此時，學(xué)生可能會答也可能答不出．如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有，教師提問：要想知道“如果每天修15米，幾天修完？”，就要先求出什么？（工作總量）根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求工作總量？ 教師導(dǎo)入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題． 二、嘗試探索，學(xué)習(xí)新知． 1．（1）出示例5：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．如果每天修15米，幾天修完？ 學(xué)生們自由讀題，理解題意． 教師談話：通過讀題，你想到了那些問題，提出來供同學(xué)們思考． 學(xué)生可能提出： 題目中已知幾個條件，它們各是什么？要求什么問題？線段圖應(yīng)該怎么畫？ 這道題可以先求什么？（中間問題）為什么？ 求出總數(shù)量后，再求什么？為什么？ 經(jīng)同學(xué)們思考（也可以小組討論），師生共同解決． 全班重點討論下面的問題： a．線段圖怎樣畫？題中什么數(shù)量變了，什么沒變？ 使學(xué)生明確：為了清楚地反映數(shù)量關(guān)系，最好畫兩條線段，兩條線段要同樣長，表示同一條路（說明工作總量是固定不變的）． b．要求幾天修完，必須先求什么？為什么？ �。劭磮D分析：可以從條件出發(fā)，已知每天修12米（工效），又知道修了10天（工時），就可以求出這條路全長多少米？（工作總量）還可以從最后的問題出發(fā)，要求每天修15米，幾天修完？必須知道這條路全長是多少米，題目里沒有給工作總量，所以要先求出工作總量．］ 共同解題，說出解題方法． �。▽W(xué)生邊回答教師邊板書： 這條路全長多少米？ 12 × 10 ＝ 120（米） 幾天修完？ 120 ÷ 15 ＝ 8（天） 綜合算式： 12 × 10 ÷ 15 ⑤請學(xué)生說一說怎樣檢驗？ �。�2）教師提問：如果將第三個條件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，問題不變，仍求幾天修完？應(yīng)該怎樣列式？ 12×10÷20＝6（天） 12×10÷30＝4（天） 12×10÷40＝3（天） �。�3）教師提問：如果將第三個條件和問題改成“如果要求6天修完，每天應(yīng)修多少米？”應(yīng)該怎樣解答呢？ 訂正：這條路長多少米？ 12 × 10 ＝ 120（米）． 每天應(yīng)修多少米？ 120 ÷ 6 ＝ 20（米）． 綜合算式：12×10÷6 全班共同訂正，說說你的解題思路，每一步算式的含義． �。�4）教師提問：再將第三個條件改成“要求5天修完、2天修完”，問題不變，仍求每天應(yīng)修多少米？怎樣列式？ 12×10÷5＝24（米） 12×10÷2＝60（米） 2．對比質(zhì)疑，歸納概括． 教師提問：比較例5、改編題，它們有什么共同點和不同點？ 使學(xué)生明確：從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)上看，前兩個條件是相同的，給了單一量和數(shù)量，第三個條件和問題不同，正好互相交換了一下．從解題思路上看，根據(jù)前兩個條件就可以求出總數(shù)（工作總量），總數(shù)量是固定不變的（題目中一般在第一句話表示出來）．不同的是：總數(shù)量÷份數(shù)＝每份數(shù)，總數(shù)量÷每份數(shù)＝份數(shù)． 教師說明：具有以上特點的應(yīng)用題叫做歸總應(yīng)用題．（出示課題） 三、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高． 1．獨立完成下題． ①小華讀一本書，每天讀12頁，6天可以讀完．如果每天讀9頁，幾天可以讀完？ �、谛∪A和小剛讀同樣一本書，小華每天讀12頁，6天讀完，小剛想8天讀完，平均每天要讀幾頁？ 訂正時說說解題的思路各是什么？ 2．填表： 解放軍列隊出操．填出每行人數(shù)或行數(shù)．（說說解題思路） 每行人數(shù) 12 20 45 行數(shù) 15 10 四、課堂小結(jié)． 今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？ 五、布置作業(yè)． 1．方師傅給食堂運(yùn)菜．如果用小推車每次運(yùn)75千克，8次能運(yùn)完．如果改用平板車運(yùn)，4次就能運(yùn)完．平板車每次運(yùn)多少千克？ 2．招待所新來一批客人．每間住2人，需要15間房．如果每間房住3人，需要幾間房？ 板書： 探究活動 折紙條游戲 活動目的 學(xué)生通過手、腦、口多種感官參與認(rèn)知活動，加深對“歸總應(yīng)用題”的認(rèn)識；鍛煉靈活的思維能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)． 活動準(zhǔn)備 學(xué)生兩人一組，每組準(zhǔn)備1張較長的彩條，一張表格． 活動過程 1．規(guī)則：兩人一組，甲任意將彩條折成2段（或幾段），乙測量出一段彩條的長度并記錄，接著兩人互換任務(wù)，乙將彩條折成不同的段數(shù)請甲根據(jù)第一次的測量結(jié)果猜出現(xiàn)在每段彩條的長度并記錄，互相檢查（計算）猜對為贏；此為一局；每場游戲可定為4局，贏者一局加10分，輸者記0分并送對方10分，最后分高者為勝．【小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案-歸總應(yīng)用題】相關(guān)文章：
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