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瀑布教案
瀑布望廬山瀑布 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字“瀑、疊、喻、襯”，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)新詞“瀑布、岸灘、松林、景象、比喻、千丈青山、仰望、珍珠”。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，感受詩歌語言之美，韻律之美。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。 3、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，有感情朗讀并背誦課文，學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。 4、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入新課、課堂指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 （一）、今天我們來學(xué)習(xí)一首小詩，題目叫《瀑布》，老師想讓同學(xué)們按老師的要求自己先來學(xué)習(xí)一下。 1、用心默讀全文，圈出生字，并用橫線劃出生字組成的詞，劃出不理解或不很理解的語句。了解課文的大概意思 2、查字典正音，對(duì)不理解的詞進(jìn)行思考 3、大聲朗讀三遍，第一遍把生字詞讀通順，第二遍了解文章寫的什么，抒發(fā)了什么感情，第三遍想想作者是怎么寫的，用了什么手法 4、把你最喜歡的句子摘抄在本子上 5、看看這篇課文無論在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問題，有的可以直接在書上打個(gè)問號(hào)做記號(hào)。 （二）檢查預(yù)習(xí)情況 1、出示生字詞課件，讓學(xué)生到黑板上寫生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。 2、請(qǐng)同學(xué)朗讀，要求讀音準(zhǔn)確、通順 二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入課文，感知美 （一）展示多媒體課件，帶入多媒體所再造的游覽瀑布的情境中，教師配樂范讀 （二）這首詩寫了什么？（瀑布的美）那讓我們一起來體會(huì)瀑布究竟有怎樣的美。在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來讀一讀唐代大詩人李白的《望廬山瀑布》（生齊讀） 李白的這首詩寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（壯麗），那我們來看看葉圣陶老爺爺要告訴我們瀑布還有什么其他特點(diǎn)。 三、研讀分析，學(xué)習(xí)比喻的用法，體會(huì)瀑布之美 （一）未見瀑布，先聞其聲 請(qǐng)生讀第一節(jié)。 師：很遠(yuǎn)處山路上，你看見瀑布了嗎？（沒有，寫了還沒看見瀑布）那你怎么知道那是瀑布？ 生：因?yàn)槁牭搅似俨嫉穆曇簟?師：瀑布的聲音是怎么樣的？誰能來讀一讀？（好像疊疊的浪涌上岸灘、又像陣陣的風(fēng)吹過松林） 師：好像……又像，來讓我們聽聽浪拍打岸灘的聲音，讓我們聽聽風(fēng)吹過松林的聲音（播放課件） 師：浪拍岸是怎樣的聲音（宏大的、洶涌的、澎湃的）風(fēng)吹林是怎樣的聲音（婉轉(zhuǎn)的、輕柔的）那我們一起來聽聽瀑布的聲音（播放課件） 是不是有時(shí)候洶涌澎湃有時(shí)候婉轉(zhuǎn)輕柔？同學(xué)們?cè)谶@一小節(jié)有什么問題？ （疊疊---指導(dǎo)寫字，并課件展示浪一層層覆蓋的樣子） 師：我想問問大家，如果你老遠(yuǎn)的地方還沒有看見瀑布，先聽到了瀑布的聲音，好像，又像，此刻你的心情如何？ 生：盼望，激動(dòng)…… 那讓我們把這種激動(dòng)盼望的心情讀出來吧（指名讀，齊讀，評(píng)論指導(dǎo)） （二）遠(yuǎn)觀瀑布，嘆其壯美身形 請(qǐng)生讀第二節(jié) 師：終于，山路一轉(zhuǎn)，看見了瀑布，這時(shí)我看見的瀑布是怎樣的？ 生：看見了瀑布的全身 生：沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀 師：文中“白銀”是比喻什么的？ 生：瀑布。 師：可不可以用“白布”來比喻瀑布呢？ 生：不可以。 師：為什么不可以呢？白銀是白色的，白布也是白色的啊。 生1：白布雖然是白色的，可它并沒有瀑布那水的銀色，所以，不能用白布來比喻。 生2：因?yàn)榘撞际瞧匠５臇|西，白銀卻是很珍貴的，用白銀比喻瀑布，就顯示了瀑布的美麗壯觀。 生3：因?yàn)榘撞疾荒芟癜足y一樣閃閃發(fā)亮。 師：對(duì)了，他找到共同點(diǎn)了。這水呀，在太陽下怎樣？ 生：閃閃發(fā)亮。 師：如果用白布比喻，就不怎么生動(dòng)；用白銀比喻，就寫出了瀑布的美。那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，可不可以說“一道白銀襯著千丈青山”？ 生：不行。 師：為什么？ 生：因?yàn)榍嗌绞谴竺娣e的，它可以襯白銀。白銀是小面積的，它不能襯青山。 師：這是一點(diǎn)。另外呢？ 生：還有，作者主要是描寫瀑布，表現(xiàn)它的壯美。寫山的高大也突出了它的壯麗。 進(jìn)行比喻句練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)露珠進(jìn)行描寫比喻： 清晨的小露珠，仿佛像。 終于看到瀑布了，此刻我的心情又是如何的呢？ 生：高興！ 師：除了高興，請(qǐng)注意第一句“忽然”表示什么？如果在你沒有準(zhǔn)備的情況下忽然發(fā)生一件事情，你會(huì)怎么樣？ 生：驚訝！ 師：對(duì)！那誰能讀出又驚又喜的感覺？ 生賽讀，評(píng)價(jià)，指導(dǎo) 師：在李白的詩中，有那句跟這一小節(jié)的描寫類似？ 生：“遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！� （三）近觀仰望瀑布，陶醉其光彩照人之柔美 生讀第三小節(jié) 師：我此時(shí)來到了哪里？ 生：來到了瀑布腳下 師：我是怎么看？ 生：仰望 師：為什么要仰望？ 生：因?yàn)槠俨际菑母呱缴狭飨聛淼�，非常高，所以要抬頭看 師：前面有那句可以看出瀑布是從高處流下？ 生：千丈青山襯著一道白銀 （仰望造句） 師：此時(shí)我們看到的瀑布是怎么樣的？ 生：像一座珍珠的屏。 師：剛才像白銀，怎么現(xiàn)在又像珍珠的屏了？ 生：因?yàn)榻幙梢钥吹狡俨硷w濺的水花，像珍珠。 師：對(duì)，濺起白色的水花像珍珠，那珍珠閃閃發(fā)光，瀑布怎么會(huì)閃閃發(fā)光呢？ 生：因?yàn)樵谔柕恼丈湎拢孱伭�，閃閃發(fā)光，像珍珠一樣。 師：來了一陣風(fēng)，瀑布怎么樣了？ 生：瀑布被吹得像煙霧飄散 師：李白是怎么寫這樣的情景？ 生：“日照香爐生紫煙” 師：由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。如果用出紫煙好不好？ 生：不好，因?yàn)橄銧t的煙當(dāng)然是生出來的。 師：如煙，輕柔飄逸，彌漫；如霧，白茫茫一片，朦朦朧朧；如塵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。置身于如此如夢(mèng)如幻的境界，我怎么樣了？那句話寫出了我的心情？ 生：陶醉了！“好偉大��！” 師：誰能來改一改這個(gè)句子，把好偉大放后面讀一讀感覺有什么不同？ 生：一座珍珠的屏好偉大啊！放后面就沒有那種陶醉驚嘆的感覺。 師：來，讓我們一起陶醉其中。 齊讀，指名讀，指導(dǎo) 四、提升體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美及熱愛之情。 師：作者激動(dòng)、驚喜、陶醉于瀑布的美，那他對(duì)瀑布的感情是如何的？ 生：發(fā)自內(nèi)心的熱愛。 師：我們祖國除了瀑布，還有什么美景？你們都去過哪里？ 生討論發(fā)言 師：我們的祖國有這么多奇山麗水，你們愛不愛祖國的山水？ 生：愛！ 師：那你們愛不愛我們美麗的祖國？ 生：當(dāng)然愛！ 師：讓我們一起再來朗讀課文，把熱愛之情也讀出來！ 板書： 11、瀑布 聲音身形顏色 很遠(yuǎn)處疊疊的浪/陣陣的風(fēng) 遠(yuǎn)處 襯著一道白銀 白 近處（瀑布腳下）珍珠的屏/煙/霧/塵 五光十色 完成課后練習(xí) 背誦兩首詩【瀑布教案】相關(guān)文章：
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