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1、觀潮教案

時間:2023-04-25 06:24:51 教案 我要投稿
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1、觀潮教案

一、教學(xué)目標(biāo)   1.認識7個生字,會寫13詞語。   2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。   3.邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。   4.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。   二、教學(xué)重點、難點   本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點是體會課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。   三、教學(xué)準備   詞卡   四、教學(xué)時間   2課時   五、教學(xué)設(shè)計   第一課時   一、  板書課題,比較“觀”字   1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,誰來說說課題?(板書:觀潮)   2.題目中,出現(xiàn)了一個“觀”字,課文中,還出現(xiàn)了一個“觀”字,翻開書,小聲讀一讀,找一找。(板書:天下奇觀)   3.比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀”。   4.小結(jié):同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書的時候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。   二、初讀課文,朗讀正確   1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。   2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯誤讀音。  。ū§F悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點字時的字音。)   3.出示詞卡,朗讀詞語。  。▽掗煛⒒\罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))   三、整體感知,理清脈絡(luò)   1.小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請你說說:你知道了什么?  。、八月十八——最佳的觀潮日  。隆Ⅺ}官鎮(zhèn)——最好的地方  。谩⒂^潮人——最多  。摹㈨懧暋畲  。、浪潮——最壯觀  。、人的情緒——最高漲   2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內(nèi)容。   3.通過你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話?  。ㄥX塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”。)   4.指導(dǎo)朗讀:(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。   5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?   (預(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后,教學(xué)進行小結(jié):這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書:潮來時,潮過后。再啟發(fā):大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書:潮來前。)   6.在這篇課文中,作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?   四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”   按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。   第二課時   一、  溫故知新,導(dǎo)入新課   1.作者一開篇,就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?   2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?   二、抓住重點,感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美   1.翻開書,用心地讀一讀課文,讀后來談?wù)勀愕母惺堋? 。A(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)   2.自讀課文,找出三、四自然段中描寫精彩的句子。  。痢⒛牟糠謨(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?  。隆⒛銇碜x一讀三、四自然段,把你認為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來,再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。   3.指名朗讀學(xué)生認為寫得精彩的句子。   指導(dǎo)朗讀:  。、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢讀出來。   這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?   B、有人告訴我們說,潮來了,說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。   C、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎么樣?   提示:人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?   沸騰了,剛才的場面還可以用一個詞語形容,那就是——人聲鼎沸。   一個人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,得大家一起讀。  。、氣勢越來越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動。   F、多么壯觀!讀出大潮這澎湃之美來。  。恰⒄l來讀,讓大地顫動起來。   4.聽讀段落,感悟作者的表達順序。   A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀,仔細聽,看看缺少了哪些詞語?  。隆⒛阒雷髡呤前凑帐裁错樞騺砻鑼懘蟪钡絹頃r的景象嗎?  。ㄗ髡哂蛇h及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。)   5.自讀三、四自然段,感受“變化”。   A、作者在描寫大潮到來時的景象時,之所以把它描寫得生動,形象,富有感染力,那時因為作者突出抓住了它的“變化”,作者都突出了它的哪些變化呢?  。ǎ保┏甭暎ㄔ絹碓酱螅郝÷ 絹碓巾憽缤奖赖亓  。ǎ玻┏鳖^(越來越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬   (3)潮勢(越來越猛):逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩  。、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見其景!   6.當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高,大約是6、7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時此刻,你想說些什么?   三、對話文字,感受大潮到來前的朦朧之美   1.大潮到來之前,錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。   2.品味“橫臥”。  。、這兩句話中哪個詞語用得好?好在哪?  。、看看“臥”字,左邊一個“臣”,又邊一個“卜”,表示“人”!俺肌毕袷裁茨?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的,那么什么時候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?  。、作者說,錢塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?(一動不動,沒有動靜。)與后面哪個詞語是呼應(yīng)的?(平靜。)   3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點?  。、理解“屹立”,來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點:高聳,穩(wěn)固  。、小山:若隱若現(xiàn)   4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)   5.此時此刻,高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?   四、抒發(fā)情感,總結(jié)全文   作者在觀潮之前,就評價到:錢塘江大潮,自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在,我們是親臨其境,耳聞其聲,眼見其景,感受到了朦朧與澎湃,你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句:錢塘江大潮,……   五、作業(yè)  。、背誦課文第三、第四自然段。   B、模仿描寫潮水來時的寫作方法,寫一場雨景。   板書設(shè)計◆  

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