人教二下數(shù)學第八單元教案

第一課時　　統(tǒng)計（一） 教學內(nèi)容：   統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容） 教學目標： 使知識與技能  學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)； 過程與方法  學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 情感態(tài)度與價值觀  通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。 教學重難點：   填寫簡單的復式的統(tǒng)計表 教學準備：   相關(guān)掛圖、 教學過程：  一、問題情景，導入新課 １、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？ 測量了幾次？ ２、讀一年級剛?cè)雽W時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況） ３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？ 二、活動體驗，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計表（１）： 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重（集體活動） ２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。 ３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？   電腦出示統(tǒng)計表（２）   體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)   集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。 ４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？   學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克） 【設計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。 ５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。 ６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與 區(qū)別。 ７、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。 （１）一年級時，體重在（�。┣Э说娜俗疃� （２）二年級時，體重在（　）千克的人最多 ８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。 ９、你有什么好的建議嗎？   組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。 三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習   出示“做一做”，練習情景圖。 １、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？   一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項課外活動？ ２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 ４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。 ５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。 四、匯報收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？   教學反思：         第二課時　　統(tǒng)計（二） 教學內(nèi)容： 統(tǒng)計（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習二十二） 教學目標： 知識與技能  使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 過程與方法  使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出 問題，并初步進行簡單的預測。 情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。 教學重難點： 認識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式 教學準備：多媒體ＣＡＩ課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境   師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。 二、探究新知 １、組織記錄： （１）給學生統(tǒng)計表（記錄單）   種類轎車面包車客車貨車輛數(shù) （２）組織學生第一次記錄： 　記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。 （３）第二次播放錄像，學生記錄。 　　問：全部記清的同學舉手？ （由于車輛過往速度快，學生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。） 　　討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？ 　　強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。 （４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。 （５）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。 ２、學會制作統(tǒng)計圖。 （１）分組討論： 　如果用每個　表示２輛汽車，最多要畫幾個格？ 　太麻煩了，怎么辦呢？ 　討論后得出結(jié)論：用１個　表示５輛車比較合適。 【設計意圖】：在老師的引導下，充分調(diào)動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。 （２）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。 　先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。 （３）在書上完成例１統(tǒng)計圖１、２、３小題，指名口答。 （４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。 【設計意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。 三、形成應用 １、獨立完成第１１１頁的“做一做”。 ２、完成練習二十二的第１～３題。 四|、今天的學習你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 　　完成練習二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。  教學反思：

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