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四冊(cè)數(shù)學(xué)六七八單元教案
第六單元克和千克 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容]克和千克的認(rèn)識(shí)。 [教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：在具體生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道，用稱物體的方法。過程與方法：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。 [教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖；天平、砝碼、鹽兩袋，生準(zhǔn)備一枚2分硬幣，一些物品等。 [教學(xué)過程]一、問題情景 1．出示P85情景圖。 問：你從圖上知道了些什么？想知道什么？ 2．師介紹說明：斤、兩是我國(guó)常用常用的單位，而“克”、“千克”是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。 3．引入：這節(jié)課我們就來研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克”、“千克”。 二、探究新知 1．交流匯報(bào)。 師：張爺爺前幾天老師讓同學(xué)廣泛收集、調(diào)查日常生活中常見的物品的質(zhì)量，現(xiàn)在交流一下好嗎？ 學(xué)生先在小組內(nèi)交流一下好嗎？ 問：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 比較輕的東西用“克“作單位，比較重的東西用 “千克”作單位。 2．認(rèn)識(shí)秤。 （1）要知道物品的輕重我們可以用什么方法？ （2）讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤。出示：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。 問：你在哪些地方見過這些秤？能簡(jiǎn)單說一說它的用法嗎？ 3．認(rèn)識(shí)“克”。 （1）師出示一枚兩分硬幣，問：想不想知道這枚硬幣的重量？ 師示范操作，學(xué)生看（游碼的左端停在刻度1，說明1枚2分硬幣重1克）。 （2）每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣，掂一掂，試一試，感受一下1克有多重？ 4．稱物品的重量。 （1）師：下面我們就以小組為單位稱一稱桌面上的物品有多重。 要求：a.先掂一掂，估計(jì)一下物品的重量，然后再用天平稱物品的質(zhì)量。 b.稱好的物品質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。 （2）先估量一袋鹽的質(zhì)量，再看一看袋上的數(shù)據(jù)。一袋鹽重500克，那兩袋呢？（板書1000克） 5．認(rèn)識(shí)“千克”。 （1）師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？ 說明：比較輕的物品用天平來稱，用克作質(zhì)量單位。一般物品的質(zhì)量就用其它秤來稱，用“千克”作單位。 （2）分小組稱出1千克的物品。 依次掂一掂1千克有多重。 （3）先估計(jì)一下凳子、書包有多重，再稱一稱。小組活動(dòng)并匯報(bào)。 6．認(rèn)識(shí)1000克=1千克 （1）猜一猜：1千克大米和1000鹽比較，誰重？ （2）稱一稱：得出結(jié)論1000克=1千克（板書） 三、應(yīng)用拓展 1．練習(xí)十八第1題。 認(rèn)識(shí)常用臺(tái)秤：你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎？ 2．練習(xí)十八第2題。 認(rèn)識(shí)健康秤：誰能說出他們的體重？ 3．判斷： （1）一個(gè)乒乓球約重3克。 （2）小胖今年7歲，約重2千克。 （3）1千克鐵比1千克棉花重。 （4）一根繩子長(zhǎng)10克。 四、學(xué)習(xí)總結(jié) 今天有什么收獲？ 讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 教后記： 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容]克和千克練習(xí)課。 [教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：鞏固質(zhì)量單位克和千克，加深對(duì)克和千克的理解。過程與方法：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)舊知 1．問：我們稱比較輕的物品的質(zhì)量，一般用什么做單位？稱一般物品的質(zhì)量用什么做單位？這兩個(gè)質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？ 2．說一說生活中哪些物品的質(zhì)量分別用克、千克作單位。 二、解決問題 1．調(diào)查匯報(bào)，學(xué)生先自由匯報(bào)交流課前調(diào)查的一些常用物品的質(zhì)量，然后將有關(guān)數(shù)據(jù)，填入練習(xí)十八第3題表格中。 2．亮也收集了一組數(shù)據(jù)（出示P87做一做的內(nèi)容），李奶奶從市場(chǎng)買了蘋果和魚，蘋果重1千克，魚重500克。你能提出什么問題？ 學(xué)生先在小組交流，后指名提出問題：師有選擇地板書： （1）一共重多少千克？ （2）雞蛋比魚重多少？ （3）獨(dú)立解決，后集體訂正。 三、指導(dǎo)練習(xí) 1.第4、5題：由學(xué)生直接完成在課本上，指名回答，集體訂正。 2.第6題：讓學(xué)生們分小組活動(dòng)，在小組活動(dòng)時(shí)，先讓大家估測(cè)其中一名同學(xué)的體重，記錄下來，再稱出這名同學(xué)的體重，比一比，看誰估得準(zhǔn)，重復(fù)上面的過程，直到稱出組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)的體重，比較一下組內(nèi)同學(xué)的體重，看一看誰最重，誰最輕。 3.第7題：（1）出示情景圖，指名說出圖意。 （2）指名提出問題。 （3）要求學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題，集體訂正。 4.第8題：讓學(xué)生觀察畫面，說一說，圖中有幾對(duì)等量關(guān)系，再讓學(xué)生小組討論如何求出一只雞有多重，并在小組間進(jìn)行交流。 四、全課總結(jié) 教后記： 第七單元萬以內(nèi)加法和減法(一) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(教材第91、92、93頁內(nèi)容，練習(xí)十九1、2題)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。通過對(duì)情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；通過例1、例2的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi))。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備第91、92、93頁的情景圖。 教學(xué)過程： 一、情景激趣 1．演示。 出示教材第91頁情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，并認(rèn)真思考自己有什么發(fā)現(xiàn)? 2．交流，根據(jù)圖中提供的信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題。 教師有選擇地將學(xué)生提出的問題板書出來。 3．導(dǎo)人：師：今天我們就來學(xué)習(xí)用口算的方法來解決這些問題。 (板書課題) 二、自主探究 1．教學(xué)例1。， (1)出示例1問題情景圖。 問：老師和小精靈分別提出了什么問題? (2)師：如何解決老師和小精靈提出的問題? 學(xué)生口答后，師板書算式：23+3132+39 (3)試算：口算23+31 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論 (4)學(xué)生介紹自己的算法，師歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。 (5)試算：32+29 分別指名說一說自己是怎樣算的? (6)進(jìn)一步口算：93頁“做一做”左邊4小題。 2．教學(xué)例2。 (1)出示例2問題情景圖。 問：圖中要求我們解決什么問題? (2)師：船上還能上幾人?怎樣算?板書：68—54 (3)試算：68—54 先在小組討論，后指名交流，你是怎樣口算的? 教師對(duì)有不同算法的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)? (4)獨(dú)立列式解答：二(3)班走一些人后，還剩多少人? (5)指名交流算式和口算方法。 (6)歸納比較：例1的兩道加法算式口算時(shí)有什么不同? 例2的兩道加法算式口算時(shí)有什么不同? 讓學(xué)生體會(huì)例1、例2的第二個(gè)算式需注意進(jìn)位或退位。 三、形成應(yīng)用 1．讓學(xué)生選擇主題圖提出的問題進(jìn)行解決和口算。 讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師要給予肯定。 2．練習(xí)十九第1題，師先說明題意，生獨(dú)立完成，集體訂正。 3．練習(xí)十九第2題，小組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，算得對(duì)。 四、課堂總結(jié) 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算。 教后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)課。(教材第94、95頁練習(xí)十九)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)。過程與方法：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題和解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、計(jì)算練習(xí)競(jìng)賽 1．練習(xí)十九第4題。 師出示卡片，分別指名口答，并說出算法。 2．練習(xí)十九第5題。 自制口算卡片，兩人一組每人一題輪流練習(xí)。 3．練習(xí)十九第6題。 先讓學(xué)生看圖，說出題意，后獨(dú)立完成，集體訂正。游戲形式開展。 4．挑戰(zhàn)賽。 兩人為一組競(jìng)賽。一人出題，一人口算，然后交換，比一比誰的方法算得快。 二、解決問題 1．練習(xí)十九第3題。 出示第3題情景圖。 (1)圖中提出了什么問題，你會(huì)解決嗎? 讓學(xué)生獨(dú)立完成，后指名口答。 (2)根據(jù)圖中提供的信息，你想到了哪些問題? 老師有選擇地板書在黑板上，指名解答，集體評(píng)價(jià)訂正。 2．練習(xí)四第7題。 要求學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。同時(shí)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。 3．練習(xí)四第8題。 要求學(xué)生認(rèn)真觀察，弄清題意。 問：①求2隊(duì)領(lǐng)先多少分，其實(shí)是求什么?(2隊(duì)比1隊(duì)多幾分) ②怎樣計(jì)算呢?(43—28=15分) ③下半場(chǎng)2隊(duì)領(lǐng)先多少分怎樣計(jì)算? ④你能根據(jù)圖中信息提出其它的問題并且解答嗎? (先在小組討論、后選派人在班上交流、匯報(bào)。) 三、全課總結(jié) 對(duì)口算又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)速度慢，準(zhǔn)確度不高的學(xué)生不能灰心，要繼續(xù)勤學(xué)苦練，提高口算水平。 教后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：幾百幾十加、減幾百幾十(教材第97頁例3、例4，練習(xí)二十第 1、2題)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，在經(jīng)歷算法研討的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類推和遷移的思維能力。過程與方法：體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分利用情景圖上的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1．口算。(出示卡片) 24+30 56+27 35—1493—17 81—4628+19 31+42 50—26 4000+3000 180—130150—70 3400+2000 2．揭示課題。 二、情景問題，探究新知 1．教學(xué)例3。 (1)出示例3上面的情景圖，指名描述一下圖中展現(xiàn)的活動(dòng)內(nèi)容，看一下小朋友都說了些什么? (2)問：500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎?”是什么意思，實(shí)際上要計(jì)算什么？ 板書算式：180+340 (3)討論：怎樣計(jì)算? 讓學(xué)生分組討論，集體交流。要求說出算理，提醒各種算法中應(yīng)注意的問題。最后 師生一起歸納出筆算方法 ，教師邊板書邊問：百位上的和為什么是5而不是4？ (4)你最喜歡哪種算法？為什么？ (5)鞏固練習(xí)：第97頁“做一做”第1題的①②小題。 2．教學(xué)例4。 (1)讓學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖。問：你還能得出其它不同的問題嗎? 板書：第二周比第一周多多少個(gè)? (2)怎樣列式?板書：340—180 (3)分小組試算：340—180，看哪些小組想的方法多而且好? (4)交流不同的算法，師板書筆算過程，提醒學(xué)生在筆算減法中應(yīng)注意的問題。 ⑤鞏固練習(xí)：“做一做”第1題的③④小題。 3．討論：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百【四冊(cè)數(shù)學(xué)六七八單元教案】相關(guān)文章：
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