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王志翠五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案
陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用 科目：數(shù)學(xué) 上課時(shí)間： 年 月 日 班級(jí) 五年級(jí) 班 主備人 王志翠 二備人 教學(xué)內(nèi)容 第三單元 課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 第一 課時(shí) 項(xiàng)目 主 備 二 備 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。 2、能力培養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。 3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)） 指導(dǎo)學(xué)生掌握一些研究立體圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。 問題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等） 教師點(diǎn)撥、總結(jié)等 （一）、導(dǎo)入新知：日常生活中我們看到的像粉筆盒、衣柜、牙膏盒都屬于立體圖形，由長(zhǎng)方形或正方形圍成的立體圖形是長(zhǎng)方體或正方體。 讓學(xué)生說一說生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的。 問題提出（一）：長(zhǎng)方體有什么特征呢？ （二）、新知探究： 問題導(dǎo)學(xué)： 1、 讓學(xué)生每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物先獨(dú)立觀察。 2、 小組合作觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、 把觀察的結(jié)果在小組內(nèi)交流，并填入第28頁的表格中。 4、 全班交流，評(píng)價(jià)。 問題提出（二）：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 問題導(dǎo)學(xué)：1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。 A.拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。 思考：在制作中你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣？ 2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。 思考：要想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體的框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長(zhǎng)度，為什么？ 師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？怎樣求總棱長(zhǎng)？ 3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。 ㈢鞏固練習(xí) 練習(xí)五第1、5題。（如有學(xué)生回答困難，教師可讓學(xué)生拿出實(shí)物如圖中那樣擺放后再回答） 出示長(zhǎng)方體教具，指出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。 在觀察過程中，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)：1、觀察長(zhǎng)方體的面，按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，再看一看是什么形狀，比一比、量一量或算一算，找到面與面之間的關(guān)系；2、觀察棱，先摸一摸每一條棱，然后分三組，數(shù)一數(shù)，再量一量，得出棱與棱之間的關(guān)系；3、觀察頂點(diǎn)：先用手摸一摸頂點(diǎn)，然后有次序的數(shù)出頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 師生共同總結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是 由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等，8個(gè)頂點(diǎn)。 講解：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。 （四）、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊 情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等，有8個(gè)頂點(diǎn)。 相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 教后反思【王志翠五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案】相關(guān)文章：
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