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《銳角和鈍角》教案
《銳角和鈍角》教案 下冶二小 常娟娟 一、教材分析： 本課時的教學(xué)內(nèi)容是青島版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第二個信息窗的內(nèi)容。是在學(xué)生初步認識了角及角各部分名稱及認識直角并且會用三角板判斷直角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 二、教學(xué)目標： 1、使學(xué)生會辨認銳角和鈍角，能用三角板上的直角進行判斷，能用更具體的數(shù)學(xué)化語言描述銳角和鈍角的特征。 2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。 3、使學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，獲得成功的體驗，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 三、教學(xué)重難點： 1、認識銳角和鈍角是教學(xué)重點。 2、判斷銳角和鈍角及比較角的大小是教學(xué)難點。 四、教具準備： 多媒體、三角板、兩張白紙、一張圓形紙片、彩筆 五、教學(xué)設(shè)想： 首先復(fù)習(xí)上節(jié)信息窗有關(guān)角的知識，讓學(xué)生充分掌握角及直角的判斷，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。然后通過讓學(xué)生畫角，進行分類，并通過觀察引出了銳角和鈍角的認識，進而利用多媒體知道判斷銳角和鈍角的方法，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，練習(xí)題也具有趣味性。 六、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，想不想知道它是誰呀？（生：角）關(guān)于這位老朋友角，你都知道些什么？（復(fù)習(xí)角的知識） 二、操作感知、探究新知 1、畫一畫 同學(xué)們知道的真不少啊，下面請同學(xué)們拿出準備好的兩張紙，你能用彩筆在上面分別畫出一個角，要求這兩個角畫的大小不同。 把認為畫得好的展示一下。 2、分一分 有這么多的角，請你仔細觀察，你能試著給它們分分類嗎？ 小結(jié)：請看大屏幕，同學(xué)們按照角的大�。磸埧诖笮。┓殖闪巳悾何覀円呀�(jīng)知道了一類是直角，另一類比直角小，還有一類比直角大。（師板書） 3、同學(xué)們可真了不起，這么快就把角按大小分成了三類，那我們給它們起個名字好不好？（師板書、生跟讀） 銳角和鈍角就是我們今天要認識的新朋友（師板書課題） 4、猜猜為什么給它們起這么個名字？ 銳角：看起來尖尖的，很銳利 鈍角：看起來張口很大 5、名字起好了，誰再來告訴老師：究竟什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角？（指名說、同桌說） 6、角的三兄弟有一天突然打起架來了，為什么呢？原來它們都認為自己是老大，請你們來幫幫忙，給它們排排隊好嗎？（銳角<直角<鈍角） 7、角的三兄弟終于和好了，那么你能說說你剛才畫的兩個角是什么角嗎？ 8、大屏幕展示生活中的銳角和鈍角。 9、大屏幕：這個角你能一眼看出是什么角嗎？如果不能怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生找出判斷角的方法） 10、小結(jié)：判斷角的方法 用三角板直角的頂點對準角的頂點，一條直角邊和角的一邊對齊，看另一條邊。如果另一條邊在三角板的里面，就說明它比直角小，是銳角；如果另一條邊在一角板的外面，我們就說它比直角大，是鈍角。 三、拓展練習(xí)，鞏固提高 1、連一連（大屏幕展示，學(xué)生動手操作） 2、挑戰(zhàn)自我 小朋友們今天表現(xiàn)得非常出色，如果天天這樣，長大后肯定有出息，誰來說說：你長大后想當什么？（大屏幕） 四、總結(jié)反思: 這節(jié)課你有什么收獲？ 你認為自己表現(xiàn)得怎樣？【《銳角和鈍角》教案】相關(guān)文章：
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