二年級(jí)教案
%D%A 更多網(wǎng)絡(luò)小說，熱門小說盡在www.wawn021.com【最大優(yōu)點(diǎn)無廣告，看書心情更佳】； 第12課 假如我是巨人 一、教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。 小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂的想象會(huì)像小小的火山一樣噴涌不止，假如引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量布滿情趣的作品出現(xiàn)在我們眼前�！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更輕易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。 二、教學(xué)目標(biāo) 充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。 四、課時(shí)安排：2課時(shí) 五、德育滲透 培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對(duì)生活的熱愛之情。 六、材料預(yù)備 1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 2 資料：有關(guān)巨人的童話故事及***片光盤、教學(xué)課件。 七、教學(xué)過程 第一課時(shí)1、激趣 同學(xué)們，你們看過***片《小人國(guó)》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國(guó)。你們知道格列佛在小人國(guó)里看到了什么？碰到了哪些希奇的事情嗎？ 2、欣賞 課件***片《小人國(guó)》片斷。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國(guó)的奇遇，及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。 3、想象 �。�1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們往現(xiàn)代的小人國(guó)，讓你們每個(gè)人都成為巨人。 板書課題：假如我是巨人 �。�2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國(guó)城門。學(xué)生設(shè)想在小人國(guó)的各種場(chǎng)面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操縱時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。 �。�3）小組討論： 把你在小人國(guó)里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)以為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。 第二課時(shí)1、組織教學(xué) 2、欣賞學(xué)生作品 分析教材作品，讓學(xué)生先容自己最喜歡的作品，并談感受。 3、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要留意畫面的布局與形象的對(duì)比。 4、展示評(píng)價(jià) 自評(píng)：向同學(xué)們先容自己的作品。 互評(píng)：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。 課后記 也許有的學(xué)生畫的不是很好，但他們結(jié)合畫面講的故事卻很生動(dòng)。他們?cè)诶L畫中找到了樂趣。 第13課 拓印樹葉真有趣 一、教材分析 樹葉是學(xué)生身邊最輕易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于全國(guó)各地自然天氣條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清楚。樹葉按葉形分主要有以下幾種：橢圓形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。 以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和熟悉到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效進(jìn)步。 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新奇別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。 四、課時(shí)安排：2課時(shí) 五、德育滲透 培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。 六、材料預(yù)備 課件、收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。 七、教學(xué)過程 第一課時(shí)1、題目導(dǎo)進(jìn) �。ǔ鍪疽黄赜〉臉淙~） 設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？ 一片樹葉，不過似乎不是畫的。 2、探討交流 你觀察能力真強(qiáng)！這片樹葉真的不是畫的�？墒�，它是用什么方法表現(xiàn)的呢？ 回憶：我們?cè)?jīng)學(xué)過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。 誰還記得拓印的方法？ �。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回憶簡(jiǎn)單演示，主要是幫助同學(xué)直觀地回憶起拓印的要點(diǎn)） 3、感知啟示 課件，哈哈，一片脈絡(luò)清楚的葉子拓好了！ 同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路往思考。那么我考考大莢逗從這一片葉子的外形，你都能想象到哪些東西？ 學(xué)生想象： 一只手； 倒過來像一棵樹； 假如有兩個(gè)葉柄就像一只蝴蝶了； 對(duì)折一下似乎一只振翅高飛的大雁可天鵝…… 4、試著來拓印幾片樹葉，看誰印的又清楚顏色又漂亮。并進(jìn)行想象與添加。 第二課1、展示上次作業(yè)： 真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！ 2、欣賞 欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品，談?wù)勀愕脑O(shè)想。 3、設(shè)計(jì)制作 �。�1） 可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)。 �。�2） 拓印時(shí)不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費(fèi)時(shí)間，輕易令學(xué)生喪失愛好。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。 �。�3） 一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。 4、裝飾美化 課件欣賞并演示，留意裝飾要點(diǎn)： 不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有自然味道。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大莢冬將會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用。 5、評(píng)價(jià)交流 組織交流： 勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。 給大家講講自己最滿足的設(shè)計(jì)。 談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。 6、課后拓展 欣賞實(shí)行拓印版畫，進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識(shí)鏈。 課后記 有耐心的學(xué)生將自己手中的各種樹葉反復(fù)組合推敲，組成的畫面既生動(dòng)又富有想象力。也有的學(xué)生組合的畫面很好，但拓印的效果不好，這根工具的質(zhì)量和涂色的技巧有關(guān)。 第14課 做筆筒 一、教材分析 在我國(guó)古代的紙墨筆硯DDDD筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。很多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為眾人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的 >> 本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪往瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣? > 本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到進(jìn)步審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的 >> 二、教學(xué)目? > 和紙墨筆硯一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形 >> 三、重點(diǎn)難? > 重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒 >> 難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新? > 四、課時(shí)安排222課? > 五、德育滲 >> 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好? > 六、材料預(yù) >> 課件、塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼? > 七、教學(xué)過 >> 第一課?1、組織教 >> ?2、導(dǎo)進(jìn)新課（游戲?qū)нM(jìn) >> 猜一猜這里面躲著一件什么寶物? > 333、講授新? > 111）出示課題：做筆? > 請(qǐng)把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看�？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征 >> ?2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn) >> �、俜殖伤膫�(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行研究? > 第一組研究筆筒的外形 >> 第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造? > 第三組研究筆筒的顏色、圖案 >> 第四組研究筆筒的用途? > �、谘芯坑脧U舊材料制作出來的筆筒 >> A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的 >> B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處 >> C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們以為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒先容給大家 >> D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很略冬拿起來還很方便 >> 作業(yè)：設(shè)計(jì)、搜集制作材?br /> > 第二課111拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒? > 222、布置作? > 111）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒? > 222）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成? > 333、展示作? > 先容一下你的作品或你們的作品 >> ?4、拓 >> ?1）了解一些古代筆筒的文化 >> 通過課件演示出了解【二年級(jí)教案】相關(guān)文章：
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