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第六冊語文教案第7課 一個(gè)小村莊的故事
第（六 ）冊（語文 ）教案 課 題 7一個(gè)小村莊的故事 課 型 精講 總課時(shí) 2 主備教師 袁艷杰 復(fù)備教師 教學(xué)目標(biāo) 1.在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。 2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。 3.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 教學(xué)方法 自學(xué)討論式學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備 多媒體 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解小村莊變遷的過程和原因。 2.理解含義深刻的句子。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新知 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)提示 學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo) \ 學(xué)生匯報(bào) 互動(dòng)交流 \ 測評總結(jié) 完成作業(yè) 1.教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時(shí)設(shè)問質(zhì)疑。 2.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中，有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，*著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯(cuò)。（課件出示）你覺得這個(gè)小村莊怎么樣？（板書）那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒有了──所有*斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！保槭裁磿�(huì)這樣呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》（板書課題） 學(xué)習(xí)第二節(jié).自主探究，發(fā)現(xiàn)問題指名讀，質(zhì)疑。 帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。 （本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力） 自由研讀，分析理解 （1）設(shè)計(jì)問題：從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹的？（留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)滲透環(huán)保教育）（空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn)） （課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 （2）質(zhì)疑 指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點(diǎn)） （尊重學(xué)生選擇，留空白，請學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。） A.理解“誰” B.理解“拎”（換詞方法） C.理解“裸露”（出示圖片對比理解） 小結(jié)： （板書：隨意砍樹） （3）指導(dǎo)朗讀 （4）句子訓(xùn)練 （課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（ ），誰家（ ）……就拎起斧頭到山坡上砍樹 。 （發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補(bǔ)充句子，把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合）（創(chuàng)新點(diǎn)、留空白） 這里省略號(hào)表示什么意思呢？ 《一個(gè)小村莊的故事》講述了在一個(gè)山谷中，早先有一個(gè)非常美麗的小村莊，那里的村民為了眼前的利益無節(jié)制地砍伐樹木，用其蓋房、造犁、做家具……日子過得還不錯(cuò)。然而，一年年，一代代，山坡上的樹木越來越少。一個(gè)雨水奇多的季節(jié)，村莊不知被洪水卷向了何方。文章的教育意義是深刻的，然而，如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)實(shí)在在地感悟、理解，既受到深刻的教育又提高感悟語言文字的能力呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試了運(yùn)用把文字還原成圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象的方法，抓小村莊前后變化的對比，幫助學(xué)生在感悟語言魅力的同時(shí)，受到情感的熏陶與震撼。 看圖理解 小村莊以前是什么樣? 后來為什么被洪水沖走了? 人們對大自然做了什么?激發(fā)閱讀興趣 理解 誰 是指任意一家 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。 2、能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新知 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)提示 學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo) 教師精講 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 測評總結(jié) 完成作業(yè) 學(xué)習(xí)第三節(jié) 設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思考： 人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？ （1）課件出示 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… （2）理解“不斷砍樹” （板書：不斷砍樹） 理解省略號(hào)的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過度采伐是如何形成的。）（空白點(diǎn)、德育點(diǎn)） （3）句子訓(xùn)練 應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？排比句子練習(xí) （空白點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)） （4）理解“柴煙” 在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？ 柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。 人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。 在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？ （通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。）（德育點(diǎn)） （5）指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第4節(jié) 過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎 樣，家家戶戶*著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。 （1）理解“不錯(cuò)” （2）出示句子 引讀第四節(jié) 談感受 任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說： 1.我想設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞── 2.所有地球村的村民們，我奉勸你們── 3.讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽！ 理解最后一段的深刻含義 全文出現(xiàn)了幾處”鋒利的斧頭” 有什么深刻的含義 預(yù)示人類對大自然樹木的殘酷無情 板書設(shè)計(jì) 一個(gè)小村莊的故事 隨意砍樹 一個(gè)小村莊的故事 什么都沒能了 教學(xué)回顧 學(xué)生能讀懂課文主要內(nèi)容，理解了小村莊消失的原因，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。 學(xué)生能有感情地朗讀課文。 組：閱【第六冊語文教案第7課 一個(gè)小村莊的故事】相關(guān)文章：
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