小學一年級數(shù)學教案-《第三單元 圖形的拼組》教學設計

教學內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。 　　教學目標： 　　1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 　　1、 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。 　　3、能根據(jù)要求自己操作學具。 　　4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 　　教學重點： 　　平面圖形之間的關系。 　　學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。 　　教學過程： 　　一、 激趣導入： 　　小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？ 　　二、學生自主探索有關平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識： 　　1、 做小風車： 　　（1） 小朋友們，我們一起來做一個小風車。 　�。�2） 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。 　�。�3） 匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 　�。�4） 做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。 　　2、 平面圖形的關系： 　�。�1） 學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。 　�。�2） 教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。 　�。�3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。 　�。�4） 小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 　�。�5） 全班共同交流，學生到黑板上演示。 　　（6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？ 　　三、練習： 　　1、完成28頁做一做：你會用一個 剪出一個 嗎？ 　�。�1） 先讓學生獨立思考，想各種辦法。 　�。�2） 教給學生最簡單的方法。 　　（3） 讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學習用變化的觀點來看問題。 　　2、完成練習六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。 　　3、 完成第2題。 　　4、 自己想想還能用什么拼成什么？ 　　5、 30頁教你折紙飛機。 　　四、小結： 　　1、 小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？ 　　2、 談一談你的收獲。 　　作業(yè)布置： 　　板書設計： 　　平面圖形的拼組 　　課后小記： 　　課題二  平面圖形的轉(zhuǎn)換 　　課型：新授課 授課時間：第  周第  課時 　　教學內(nèi)容：教科書第27頁 　　教學目標： 　　1、創(chuàng)設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。 　　2、讓學生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。 　　3、在活動中，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發(fā)學生探索數(shù)學的樂趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。 　　教具準備：教師準備自制課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。 　　教學過程： 　　一、激發(fā)興趣，導入新課 　　今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！ 　　演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)�。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。） 　　這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換） 　　二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征 　　演示：豆豆送來長方形和正方形。 　　瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。） 　　1、認識長方形、正方形的邊。 　　你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。） 　　演示：四條邊分別閃爍，變色。 　　請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。 　　好！我們已經(jīng)認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 　　豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？ 　　正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。） 　　他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。 　　2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。 　　大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。 　　誰愿意把你找的結果告訴大家？ 　　三、探究平面圖形之間的關系 　　剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等） 　　還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等） 　　現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。 　　1、長方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長方形的紙。） 　　你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。） 　　2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。） 　　怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看�。▽W生邊做邊講。） 　　3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。） 　　圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法�？疵靼琢�，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。） 　　4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。 　　藍色學具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？ 　　四、小結 　　今天這節(jié)課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎�下�?jié)課，我們接著來學習。 　　作業(yè)布置： 　　板書設計： 　　平面圖形的轉(zhuǎn)換 　　課后小記： 　　課題三：立體圖形的拼組 　　課型：實踐活動課  授課時間：第  周第  課時 　　教學內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六3——7 　　教學目標： 　　1、 感知立體圖形之間的關系。 　　2、能根據(jù)要求自己操作學具。 　　3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 　　教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。 　　學具準備：長方體、正方體積木塊。 　　教學過程： 　　一、導入 　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？ 　　二、學生活動 　　1、 教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。 　　2、 學生進行拼組活動。 　　3、 小組內(nèi)交流自己的體會。 　　4、 全班共同交流�？偨Y出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。

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