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《15、畫(huà)風(fēng)》教案
第6周 4月1日 星期五 15.畫(huà)風(fēng) （實(shí)習(xí)生 范娜） 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與能力 1. 會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)繩子，學(xué)會(huì)積累句子。 2. 正確流利、有感情的朗讀課文。 3. 了解風(fēng)與事物之間的關(guān)系。 （二） 過(guò)程與方法 1. 在課前設(shè)計(jì)謎語(yǔ)揭題；運(yùn)用PPT課件感受形象，加深對(duì)風(fēng)的體驗(yàn)。 2. 通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師示范指導(dǎo)檢查，讓學(xué)生掌握生字。 3. 在課中設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己體現(xiàn)思考事物之間的聯(lián)系。 （三） 情感態(tài)度價(jià)值觀 1. 學(xué)會(huì)觀察生活。 2. 懂得事物之間是有聯(lián)系的，感受大自然的奇妙。 3. 遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生詞。 2. 難點(diǎn)：了解風(fēng)與事物的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；畫(huà)筆、畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 謎語(yǔ)揭題，激發(fā)情感 1.同學(xué)們，上課開(kāi)始老師先打個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)？（出示謎語(yǔ)： 動(dòng) 手 摸 不 著，用 眼 看 不 到，花 兒 見(jiàn) 它 點(diǎn) 頭，樹(shù) 兒 見(jiàn) 它 招 手。這 是 什 么？） 2. 點(diǎn)名學(xué)生回答。 3.對(duì)，是風(fēng)。今天啊老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與風(fēng)有關(guān)的故事，15課——《畫(huà)風(fēng)》。 二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀課文，在老師讀的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，檢查確認(rèn)一下不確定的讀音，并標(biāo)注出不會(huì)的生字詞。 2.同學(xué)們課文中還有沒(méi)有不會(huì)讀的字��？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考兩個(gè)問(wèn)題： （1）文中有幾位小朋友？ （2）他們分別叫什么名字? 注：教師趁此空書(shū)寫(xiě)課題：畫(huà)風(fēng) （三位小朋友，課件出示：宋濤、陳丹、趙小藝） 三、認(rèn)讀生字詞 1． 讓學(xué)生在上一環(huán)節(jié)課文討論中就認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”6個(gè)生字。 2． 想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在身邊那些人的名字中出現(xiàn)了? 3． 顯示全部“我會(huì)認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生齊讀。 4． 同學(xué)們你們記住了那些字，怎么記住的？提問(wèn)討論交流記憶生字的方法。 5． 我們來(lái)分左右兩半球來(lái)輪讀，看哪邊的的同學(xué)讀得響亮又正確；我們?cè)僖黄饋?lái)?yè)屪x“我會(huì)認(rèn)”中的生字，看那位同學(xué)反應(yīng)快。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1. （出示“我會(huì)寫(xiě)”中的所有生字）我們?cè)賮?lái)看一下這節(jié)課需要我們寫(xiě)的字。通過(guò)點(diǎn)名讀、齊讀的方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀。 2. 以開(kāi)火車的方式讓學(xué)生給生字組詞，再以齊讀、輪讀的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞組的記憶。 3. 請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，我們來(lái)一起寫(xiě)一寫(xiě)這節(jié)課的生字。 （1） 正確書(shū)寫(xiě) 不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加點(diǎn)就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上面的兩個(gè)絞絲沒(méi)有點(diǎn)。 不要少筆畫(huà)：“忽”字下面有三點(diǎn)，不能少�！罢！弊肿筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。 （2） 美觀書(shū)寫(xiě) 觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽”、“絲”二字上長(zhǎng)下短。“桿”、“�！�、“濤”左窄右寬。 比較借鑒：烏—鳥(niǎo)，丹—舟，濤—壽，陳—凍 示范：“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。 五、回顧課文 我請(qǐng)同學(xué)來(lái)分段讀一讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，我隨時(shí)會(huì)讓另外一位同學(xué)接著讀。 第二課時(shí) 一、 指讀導(dǎo)入課文 指名讀課文：認(rèn)真聽(tīng)，是否讀得熟練、正確，想一想課文具體講了什么故事。 （課文講了：三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。） 二、感知人物語(yǔ)言 1.文中是誰(shuí)提出“畫(huà)風(fēng)”的？你從第幾自然段讀出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀�！ � 從第二段讀出，是宋濤提出“畫(huà)風(fēng)”的�！ � 誰(shuí)能讀出他說(shuō)話的語(yǔ)氣呢？學(xué)生嘗試，讀出個(gè)性。 “誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”語(yǔ)調(diào)向上一仰，就讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣�！ � 2.這個(gè)問(wèn)題可把陳丹給難住了，她是怎么說(shuō)的？在書(shū)上找一找。指導(dǎo)朗讀。 “風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！薄 � 語(yǔ)速要放慢，注意停頓，表現(xiàn)人物有些為難的情緒�！ � 3.這個(gè)問(wèn)題可沒(méi)難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說(shuō)了什么呢？指導(dǎo)朗讀�！ � “我能！” 感嘆句語(yǔ)氣要加重，語(yǔ)調(diào)高，聲音大，讀出自信。 三、在讀中理清課文內(nèi)容 1.聰明的趙小藝是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？畫(huà)出趙小藝“畫(huà)風(fēng)”的句子�！ � “她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著”�！ � 課件: 趙小藝 ：旗子飄飄 2.其他小朋友受到啟發(fā)也會(huì)畫(huà)風(fēng)了，你來(lái)找找看。學(xué)生邊讀教師邊出示課件： 陳丹：小樹(shù)彎彎 宋濤：雨絲斜斜 趙小藝： 風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 3.課文中這三位小朋友最后都畫(huà)出了風(fēng)，大家說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)明理由�！ � 4.師生配合，挑選你最喜歡的角色，進(jìn)行分角色朗讀�！� 四、拓展 1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：你想怎樣畫(huà)風(fēng)？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象�！ � （可以畫(huà)一個(gè)小姑娘在放風(fēng)箏 可以畫(huà)蒲公英的種子飄起來(lái)了，像一個(gè)個(gè)的降落傘 可以畫(huà)一朵朵的白云在天空飄著 可以畫(huà)飄著長(zhǎng)發(fā)的少女......） 2.同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)！接下來(lái)老師再讓同學(xué)們欣賞一首古詩(shī)，大家猜一猜詩(shī)人用語(yǔ)言這只畫(huà)筆畫(huà)出了什么��？出示—— 李嶠《風(fēng)》 解落三秋葉，能開(kāi)二月花。 過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。 對(duì)！還是風(fēng)，大家看這首詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字，卻是每一句都在寫(xiě)風(fēng)。 這首詩(shī)讓我們看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。 我們中國(guó)人無(wú)論是寫(xiě)詩(shī)還是作畫(huà)都講究含蓄，喜歡用與之相關(guān)的事物來(lái)表達(dá)和描寫(xiě)一種看不見(jiàn)、摸不著的事物或情緒。 3.最后呢，給大家留一個(gè)小作業(yè)，讓大家也來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。話題也是一首古詩(shī)，出示： 北宋時(shí),朝廷舉行繪畫(huà)考試,主考官出了“踏花歸來(lái)馬蹄香”的題目讓考生們畫(huà)。其中一個(gè)考生的畫(huà)非常有創(chuàng)意，一舉考中！ 請(qǐng)同學(xué)們也以“踏花歸來(lái)馬蹄香”為題目畫(huà)一幅畫(huà)，老師提示一下：重點(diǎn)是如何去表現(xiàn)這個(gè)“香”字， “香”和“風(fēng)”一樣都是看不見(jiàn)、摸不著的事物，大家想一想什么東西和風(fēng)有關(guān)？由“香”字你可以想到那些事物��？哪些動(dòng)物喜歡香味啊？ （資料背景：畫(huà)了這樣一幅畫(huà):幾只美麗的蝴蝶繞著馬蹄翩翩起舞。 “好畫(huà),好畫(huà)!”主考官贊嘆不已�！疤せw來(lái)馬蹄香”,馬蹄上濃郁的花香引來(lái)了蝴蝶跟隨飛舞,無(wú)須畫(huà)花,卻有力地把一個(gè)“香”字表現(xiàn)出來(lái)了。 作文和畫(huà)畫(huà)一樣,也要獨(dú)辟蹊徑,不落俗套。）【《15、畫(huà)風(fēng)》教案】相關(guān)文章：
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