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‘教案’晉祠(教案)

時(shí)間:2023-04-28 01:45:27 教案 我要投稿
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‘教案’晉祠(教案)

教案:晉祠(教案)-教案作者:綠影扶疏晉祠

教學(xué)目標(biāo)

‘教案’晉祠(教案)

1.理清文章的說明順序、說明方法,感受晉祠的"美"。

2.品味文中形象生動(dòng)的語(yǔ)言,體會(huì)說明文中運(yùn)用描寫手法和各種修辭手法的效果,感受文藝性說明文的特點(diǎn)。

3、了解晉祠的悠久歷史和優(yōu)美的自然風(fēng)景,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn):從文藝性說明文生動(dòng)形象的語(yǔ)言角度入手感受晉祠的"美"。

2、難點(diǎn):在說明文中通過合理的順序安排表達(dá)感情。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

老師講述《桐葉封弟》的故事,了解

晉祠的來由。

學(xué)生聆聽。

初步把握文章內(nèi)容脈絡(luò)要求學(xué)生:

1、標(biāo)段落,讀準(zhǔn)字音,積累詞語(yǔ)。

2、標(biāo)注每段的中心句。

3、思考本文的說明對(duì)象及特征(能否用文中的話來回答),照應(yīng)這一特點(diǎn)的是哪些段落?

過渡:悠久的歷史與優(yōu)美的自然風(fēng)景共同構(gòu)成了晉祠的美,羅丹曾說過:"世界不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"下面讓我們隨著梁衡的視線去領(lǐng)略晉祠的美吧。

1、學(xué)生自由讀課文,掃除字詞障礙,軒榭xiè皴裂cūn虬枝qiú璀璨cuǐcàn須髯rán老嫗yù蔭護(hù)yìn瀛勝樓yíng 2、在標(biāo)注中心句的過程中學(xué)生可以大概的把握文章對(duì)象的特征、基本結(jié)構(gòu)及順序。

3、本文的說明對(duì)象是晉祠,它的總體特征是:悠久的歷史文物和優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體。照應(yīng)這一特點(diǎn)的段落是(2--5節(jié))優(yōu)美的自然風(fēng)景

(6--11節(jié))悠久的歷史文物

精讀課文

感受自然美

學(xué)生散讀,感受自然美。教師引導(dǎo):

1、總領(lǐng)晉祠自然美的中心句是哪一句?從中可以看出作者認(rèn)為晉祠的自然美在什么地方?

2、晉祠的山美在哪里?這里作者用了許多修辭手法來分析晉祠山美的特點(diǎn),請(qǐng)找出來,并說說有何作用。

3、晉祠的樹有何特點(diǎn),借用課文中的語(yǔ)句概括。

文中用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)和修辭手法來說明樹的特點(diǎn)?

4、晉詞的水有什么特點(diǎn)?

文中哪些詞句說明了水的"多"?哪些詞句寫出水的"清、靜、柔"?

文藝性說明文的特點(diǎn)之一,是說明中有描寫,剛才我們一起隨著作者領(lǐng)略了晉祠的自然美,你覺得說明文這樣寫有什么效果呢?(學(xué)生自主發(fā)言)

4、這部分運(yùn)用的說明方法有哪些?

5、小結(jié):上文在說明晉祠的自然風(fēng)景之美,用了描寫的手法,這是很必要的,要使晉祠鮮活在讀者的心中,離不開描寫。因?yàn)椋涝谛蜗,美在生?dòng)。以后大家如果要寫文章介紹某一個(gè)地方,可別忘了今天學(xué)的哦!

過渡:作者雖看不夠晉祠的自然風(fēng)景但他認(rèn)為晉祠的最美在何處呢?(最美的還是祖先留給我們的古代文化)是啊,自然風(fēng)景是大自然賜予我們的禮物,可歷史文物可凝聚著先人們的智慧和汗水。∫黄痤I(lǐng)略吧。學(xué)生圈畫討論:

1、第二節(jié);"晉祠的美,在山、在樹、在水。"

2、山的高大巍峨。"這里山,巍巍的,有如一道屏障;長(zhǎng)長(zhǎng)的,又如伸開的兩臂,將晉祠擁在懷中。"運(yùn)用了比喻、對(duì)偶、擬人的修辭手法,形象地說明了山的高大、綿延的特點(diǎn)。

"擁"字形象生動(dòng)說明了晉祠與山的地理位置和相擁的樣子。

3、樹的特點(diǎn):古老蒼勁、造型奇特

"唐""周"說明了樹的古老。

用"挑"字極富表現(xiàn)力地說明樹的"蒼古"

"有的偃如老嫗負(fù)水,有的挺如壯士托天"運(yùn)用比喻形象地說明晉祠的樹造型奇特。

"它樹皮上的紋理一齊向左邊擰去,一圈一圈,紋絲不亂,像地下旋起一股煙,又似天上垂下了一根繩。"

運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出樹的高大,紋理整齊向左扭去的特點(diǎn)。

4、晉祠的水的特點(diǎn)是:多、清、靜、柔。

水:多"這里…,那里…,橋下有…""亭中有…,路邊有…";"這么多的水長(zhǎng)流不息,歷歷可見。"

清、靜"細(xì)流、碧波、叮叮咚咚"("蟬鳴林愈靜,鳥鳴山更幽。"淙淙的流水聲里,人的心靈得到凈化,脫塵之感油然而生。令人叫絕。)

柔"流勢(shì)不大";"石間細(xì)流脈脈,如線如縷;林中碧波閃閃,如錦如緞"

"這幾百間建筑怕都是在水上飄著吧?"

"飄"形象地說明水的多、柔。

打比方、舉例子

深入研讀

感受歷史文物的美1、"三絕""絕"在何處呢?學(xué)生默讀討論。

2、這部分運(yùn)用的說明方法有哪些?

小結(jié):這里也用了描寫的手法,讓我們了解了晉祠的歷史、文化悠久的特點(diǎn)。我們雖然沒有親臨晉祠,卻有了身臨其境的感覺,不能說,這不是得益于文章生動(dòng)的描寫。1、明確:圣母殿--現(xiàn)存最早、寬敞無柱、泥塑圣母像及42個(gè)侍女巧奪天工

木雕盤龍--現(xiàn)存最早、木質(zhì)優(yōu)良、工藝精巧;

魚沼飛梁--奇特、罕見

其它建筑:古樸優(yōu)美、用工精巧

園中小品:極具匠心

注意用詞的準(zhǔn)確:

"現(xiàn)在最早"、"隨意左右"

2、列數(shù)字、舉例子

把握結(jié)構(gòu),體會(huì)感情1、文章在介紹晉祠的歷史文物時(shí)先重點(diǎn)介紹了"三絕",再粗略的介紹園中其他景物,這是按什么順序介紹的?那對(duì)于晉祠的自然風(fēng)景又是按什么順序的呢?

2、作者介紹的順序與開頭總說的特征順序并不一樣,為什么先介紹優(yōu)美的自然風(fēng)景,再介紹悠久的歷史文物?

(提示:晉祠作為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位,是因?yàn)樽匀伙L(fēng)景,還是歷史文物的悠久呢?從人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來看,人們是易于感受自然美呢,還是歷史文物美?)

3、在文中我們看出了作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和由衷的贊美我們也由衷贊美一句吧,集體有感情地朗讀最后一小節(jié)。

小結(jié):通過對(duì)晉祠這一名勝古跡的文化旅游,我們深深感受到,中華民族是一個(gè)歷史悠久且生命力旺盛的民族,是一個(gè)既善于利用外在環(huán)境又富有創(chuàng)造力的民族,是一個(gè)既關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活又富有想象力的民族。我們?yōu)樽约菏沁@一偉大民族中的一員而感到驕傲,也為自己能生在中華民族偉大復(fù)興的光輝時(shí)代而自豪。1、由主到次的邏輯順序;每一部分都是總分,作者的視線是由高到低。

作者由淺入深,先寫人們?nèi)菀赘惺艿淖匀幻,再介紹有深刻內(nèi)涵的歷史文物美,符合認(rèn)知的規(guī)律。這一句的語(yǔ)序,突出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛,對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊美之情。

布置作業(yè)

自選題:

1、抄寫解釋詞語(yǔ)。

2、晉祠的美給你留下了怎樣深刻的印象?找出你欣賞的句子進(jìn)行賞析并學(xué)習(xí)借鑒仿寫一句。

3、課外閱讀梁衡的文章。

學(xué)生自主選擇,按要求完成作業(yè)。

說明:

說明與描寫相結(jié)合,生動(dòng)活潑有趣,這就是文藝性說明文。說明文中,由于說明對(duì)象和內(nèi)容的不同,可以分為事物說明文和事理說明文。如果從寫作方法和表達(dá)形式上加以區(qū)分,說明文又可以分成兩種基本樣式:一種是平實(shí)性說明文,包括說明事物內(nèi)容、歷史、情狀的介紹性說明文,解釋事物存在和發(fā)展道理的闡釋性說明文,簡(jiǎn)述事物、事理發(fā)展過程的敘述性說明文等,另一種是文藝性說明文,即運(yùn)用形象化的文學(xué)手法所撰寫的說明性文章,包括知識(shí)小品、科普讀物、名勝古跡解說詞等!稌x祠》就是一篇以實(shí)體事物為說明對(duì)象的文藝性說明文。這篇課文結(jié)構(gòu)非常清晰,介紹了晉祠的地理位置、自然風(fēng)景和歷史文物。在"抓住說明對(duì)象特征"和"說明文的結(jié)構(gòu)與順序"方面可作為模仿、分析的范本,在"寫作指導(dǎo)"方面具有重要意義。另外,《晉祠》隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富,當(dāng)我們潛心會(huì)文、披文入情時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字,我們會(huì)感受到環(huán)境與生命相互依存的關(guān)系,因此在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象生動(dòng)的語(yǔ)言,感悟晉祠在建筑藝術(shù)方面所體現(xiàn)的勞動(dòng)人民的智慧和民族精神以及作者字里行間所洋溢的自豪之情

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