昆蟲迷教案 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生對法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對科學(xué)的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點及難點：

　　了解法布爾所取得的成就及其原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)法布爾的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《昆蟲迷》這篇課文。讓我們隨著作者清麗的文筆，繼續(xù)走進(jìn)法布爾，去了解《昆蟲記》誕生的秘密。（師板書課題）

　　二、復(fù)習(xí)回憶

　　請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，回憶一下，這篇課文主要寫了什么？

　　指名匯報，師隨機板書

　　三、理解內(nèi)容：

　　（一）理解第一段。

　　1.自由讀。

　　思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷？

　　2.討論交流：

　�。�1）“怪人”兩個字為什么加上引號？

　�。�2）從哪兒能看出法布爾觀察時專心致志？

　　補充介紹：他曾花了好幾個星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細(xì)研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動作。他還花了整整三年時間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是，當(dāng)快要得到結(jié)果時，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結(jié)果，他又花了整整三年，才得到完整而準(zhǔn)確的觀察記錄。

　　（3）有人說興趣是最好的老師。對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過這樣的體驗嗎？

　　3.法布爾成年累月地觀察昆蟲，研究昆蟲，文中是怎樣寫的？采用什么說明方法？（列數(shù)字說明）所列舉的數(shù)字說明了什么？

　　4.師述：正是靠著這種長期的、堅持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密，達(dá)爾文因此贊揚他是“無與倫比的觀察家”。

　　5.文章的開頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處？（更突出法布爾對昆蟲的癡迷，更說明他是一個昆蟲迷。）

　�。ǘ�）理解第二段。

　　1.自由讀。

　　思考：法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？畫記含義深刻的語句。

　　2.討論交流：

　�。�1）法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？

　�。�2）從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅持不懈？

　�。�3）理解句子含義。

　�、佟皩W(xué)習(xí)這件事，有沒有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒有自覺�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學(xué)不好；如果自覺，沒有人教也能取得成功。）

　　②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他慢慢摸索著進(jìn)入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此�！保ǖ谝粚右馑际怯欣蠋煹闹笇�(dǎo)，更容易走向成功；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）嵯峨：山勢高峻。

　�。�4）通過自學(xué)，法布爾取得了哪些成就？

　�。�5）法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對大自然的觀察非常仔細(xì)，課文是采用什么方法說明的？（舉例說明）

　　3.法布爾在即將離開人世的時候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多！”怎么理解這句話？

　　4.小結(jié)：法布爾取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結(jié)的果實。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成為一位“無與倫比的觀察家”。

　　三、拓展延伸，升華理解

　　1.如果現(xiàn)在面對法布爾，你想對他說什么？

　　2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　四、作業(yè)

　　1、背誦文中自己喜歡的段落及含義深刻的句子。

　　五、 板書：

　　昆蟲迷

　　仰著頭 三、四個小時

　　法布爾從小是個昆蟲迷 蹲在田里 一夜

　　在樹上屏 被誤為小偷

　　法布爾的平生經(jīng)歷及成就 刻苦自學(xué) 成就輝煌

　　專家點評：

　　1、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn)，教師基本功過硬，一支粉筆，一本教科書同樣能上出精彩的課堂。在教學(xué)中教師教態(tài)自然大方，教學(xué)語言干凈利落，教學(xué)態(tài)度和藹可親。在教學(xué)中，注重了對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，抓住了詞語和句子的教學(xué)，注重了對學(xué)生閱讀和理解能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，聽講認(rèn)真，課上師生互動，生生互動，注重了對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。教師駕馭課堂的能力較強。

　　2、在教學(xué)中，能抓住主線（法布爾從小就是個昆蟲迷）來切入，各教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞這一主線展開。注重了小組合作和學(xué)生的自讀思考。

　　3、在課堂教學(xué)中問題處理有重復(fù)的地方。在教學(xué)法布爾從小就是個昆蟲迷時，學(xué)生已經(jīng)匯報出有三件事，就不要再提出重復(fù)的問題，（從什么地方可以看出法布爾觀察的專心致志？）

　　4、在教學(xué)中能抓住字詞，先抓住句子，再抓重點詞語，但對詞語挖的還不夠深刻，重點還不夠突出，有待加強。如才、忽然等詞語。

　　5、在教學(xué)中要讓學(xué)生通過品讀課文來體會文章的寫作方法，寫作技巧，注重對文本的體會，不應(yīng)直接提出有關(guān)寫作方面的問題而影響了教學(xué)情境。

　　6、對學(xué)生的讀文方式，教師要有明確的要求，不建議采用自己喜歡的方式。應(yīng)根據(jù)實際需要，有側(cè)重點的采用恰當(dāng)?shù)淖x文方式。例如：對全文主要內(nèi)容的回顧，應(yīng)采用瀏覽的方式，每分鐘不少于300字。對注重感情朗讀的語段要讓學(xué)生大聲朗讀。對需要邊讀邊思考的段落應(yīng)采用默讀。要讓學(xué)生掌握讀得幾種方式。

　　7、學(xué)生的朗讀能力有待繼續(xù)加強。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，聽過專家的點評與指導(dǎo)，自己對本節(jié)課教學(xué)和自己今后的語文教學(xué)作如下反思。

　　《昆蟲迷》這篇文章主要介紹昆蟲迷法布爾的人生經(jīng)歷與輝煌成就，我想通過教學(xué)，使學(xué)生理解法布爾之所以能取得這樣的輝煌成就與他刻苦自學(xué)、堅持不懈，勇攀高峰的精神是分不開的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾對學(xué)習(xí)的自學(xué)精神。

　　第二課時接上課時內(nèi)容，分析各段內(nèi)容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學(xué)習(xí)法布爾對待學(xué)習(xí)的自學(xué)態(tài)度，以及堅持不懈的精神。以至于他才有輝煌成就。教學(xué)的主要方法是學(xué)生閱讀（自主閱讀）來解決問題，問題主要由老師設(shè)計，在此基礎(chǔ)上學(xué)生提出問題，再釋疑。

　　首先，第1－6自然段是本文第一段，讓學(xué)生在讀中思考：

　　為什么說法布爾從小就是一個昆蟲迷？

　　讀后討論：

　　1、“怪人”為什么要加上引號？

　　2、哪些地方可以看出法布爾是實足的昆蟲迷？

　　3、第六自然段通過什么來說清？用了什么說明方法？

　　學(xué)生很容易就找出了文中記敘的三件事，在學(xué)生匯報后我又提出從哪些地方可以看出法布爾觀察的專心致志，問題有些重復(fù)。如果能把這段時間用在抓重點語句和重點詞語上，教學(xué)效果會更好。如，請同學(xué)們默讀這三件事，看一看從哪些語句或詞語中你體會到法布爾是個昆蟲迷。

　　第二段是對法布爾生平經(jīng)歷的介紹及取得的輝煌成就，學(xué)生能通過自主閱讀來歸納總結(jié)。但對文中含義深刻的句子我做了重點指導(dǎo)。

　　法布爾為什么能寫《昆蟲記》這樣的巨著？他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

　　同時讓大家討論：

　　1、法布爾的經(jīng)歷告訴我告訴什么？

　　2、你認(rèn)為哪些句子有深刻的含義？說出你理解的意思大家共享。

　　3、這一段中引用法布爾作品中一段來說他語文文字表達(dá)這是什么說明方法？

　　學(xué)生的自主閱讀發(fā)揮了積極作用，大多數(shù)學(xué)生都能積極踴躍的發(fā)表自己的看法，課堂氣氛很好。在教學(xué)中我對學(xué)生的放手還不夠，有點低估了學(xué)生的能力。學(xué)生的匯報不僅切中要害，擴展也豐富，可見學(xué)生預(yù)習(xí)比較充分。本課沒有熱鬧氣氛，只有層層遞進(jìn)的解析，力求發(fā)揮學(xué)生的最大潛力跟進(jìn)課文內(nèi)容，學(xué)生的思維被開動，活絡(luò)起來，學(xué)生的積極性得到最大的發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生今后的預(yù)習(xí)和閱讀。

　　當(dāng)然這節(jié)課需要思考的內(nèi)容多，對于后進(jìn)生來講，還沒想好就已進(jìn)入下一問題，讓他們只有被動接受，有時連被動也跟不上了，所以教學(xué)時，還應(yīng)該多從他們的思維水平調(diào)整一定的進(jìn)度。此外，通過專家的點評，自己明確了今后指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，例如：對全文主要內(nèi)容的回顧，應(yīng)采用瀏覽的方式，每分鐘不少于300字。對注重感情朗讀的語段要讓學(xué)生大聲朗讀。對需要邊讀邊思考的段落應(yīng)采用默讀。要讓學(xué)生掌握讀得幾種方式。真是讓自己受益匪淺。

　　

　　

　　

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