恰利利恰利 教案

揚中實小 何英

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《恰利利恰利》

　　2、認：安格隆

　　教學(xué)目標：

　　1、能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲《恰利利恰利》，表現(xiàn)好歌曲中簡單的雙聲部演唱。

　　2、接觸印尼的代表性音樂作品，了解音樂中的典型節(jié)奏，分辨不同的節(jié)奏型，并嘗試用音樂節(jié)奏來為歌曲伴奏。

　　3、了解印尼傳統(tǒng)樂器安格隆，擴大學(xué)生的音樂文化視野。

　　4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認識到勞動的重要性，感受勞動所帶來的樂趣，以及勞動時的一些形象特征。

　　5、在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗音樂。

　　教學(xué)難點：

　　1、音樂中的典型節(jié)奏，分辨不同的節(jié)奏型。

　　2、歌曲中的二聲部教學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　1、用快樂的歌聲正確表現(xiàn)歌曲的情緒，感受勞動的樂趣。

　　2、了解印尼傳統(tǒng)樂器安格隆，擴大學(xué)生的音樂文化視野。

　　3、體驗音樂，培養(yǎng)探究、合作意識。

　　學(xué)情分析：

　　 腰鼓是我校的藝術(shù)特色，四年級的學(xué)生長期進行腰鼓的訓(xùn)練，對有鼓點聲的音樂節(jié)奏有種特殊的敏感，而歌曲《恰利利恰利》中的典型節(jié)奏正好與腰鼓中的節(jié)奏相吻合，因此新課的導(dǎo)入就從“學(xué)生做小老師”開始，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中會更自然、更有興趣，但學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生注意控制自己表演的音量。

　　教具：鋼琴、電腦、歌譜（分譜）

　　教學(xué)過程：

　　 一、組織教學(xué)，師生問好。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　1、 1234 5 ｜ 5432 1‖

　　mi ya mi ya

　　要求：“連線”用連貫、圓潤的聲音演唱；發(fā)“ya”音的時候口腔要打開。

　　2、 5 0 3 0 1 0 ｜5 0 3 0 1 0 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　要求：跳音，雙手叉腰，腰腹部有繃的感覺；用拍皮球有彈性的聲音演唱。

　　三、導(dǎo)入：學(xué)做小老師

　　導(dǎo)：腰鼓是我校的特色，從大家平時的訓(xùn)練，個個都是敲鼓高手，你能教教老師敲鼓的鼓點節(jié)奏嗎？

　　1、用嘴巴敲出鼓點：

　　咚叭咚叭｜ 咚咚叭 咚叭｜咚－‖

　　2、師用手敲擊桌面模仿鼓點。

　　3、生模仿。

　�。ㄔ瓉砦覀兩磉叺奈锲范伎梢宰鳛闃菲餮葑�。）

　　4、導(dǎo)：在同學(xué)們的啟發(fā)下，何老師又變化出了一種節(jié)奏，你聽聽，有什么變化，你能用嘴巴模仿出來嗎？

　　咚咚叭 咚叭｜咚叭 咚 ‖

　　5、用手模仿節(jié)奏做一做。

　　6、聽音樂，找熟悉的節(jié)奏。

　　導(dǎo)：老師帶來一段好聽的音樂，你能聽出剛才的這個節(jié)奏出現(xiàn)在音樂的什么部位嗎？（前面）

　　——播放《恰利利恰利》的音樂

　　——交流

　　7、再聽音樂。

　　要求：熟悉的音樂節(jié)奏試著用嘴巴伴奏。

　　8、三次聽音樂。

　　要求：熟悉的音樂節(jié)奏模仿小鼓敲擊桌面為音樂伴奏。

　　（滲透多聽音樂旋律，熟悉音樂的理念，同時與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)相聯(lián)系。）

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》。

　　1、初次聽歌曲《恰利利恰利》。

　　導(dǎo)：讓我們?yōu)槭煜さ囊魳诽钌显~，聽聽，歌中唱了什么時候誰在干什么？

　　——交流：早晨，勤勞的莊稼人到田里鋤地、撒種子，播下了一年的希望。

　　——交流：小朋友是用怎樣的聲音表現(xiàn)音樂的？（活潑、歡快）

　　2、再聽歌曲。

　　要求：隨著歌詞的內(nèi)容，輕輕地律動。

　　思考：歌詞中還有哪些特別的地方？

　　——交流：“恰利利恰利恰嘣嘣，沙拉拉蓋嘟沙多嘣”

　　——這是人們表現(xiàn)開心、高興時演唱的詞叫襯詞，一般出現(xiàn)在民歌中。

　　3、揭題：這是一首印度尼西亞民歌，歌名就叫《恰利利恰利》。

　�。�滲透了襯詞可作歌名的理念）

　　4、印尼簡介： 印度尼西亞簡稱印尼，這個國家島嶼眾多，是世界上最大的群島之國，所以有“千島之國”之稱。這個國家的人民很勤勞、島上風(fēng)光迷人，人們的生活充滿了快樂、開心！

　　5、演唱歌譜。

　　導(dǎo)：接下來就讓我們一起體驗音樂的旋律中的快樂。

　　——引導(dǎo)唱譜，感受熟悉的音樂節(jié)奏。

　�。�1、音樂中的反復(fù)記號；2、連音線的運用）

　　——感受音樂節(jié)奏的變化。（第一部分節(jié)奏緊湊，第二部分節(jié)奏寬松）

　�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生音樂節(jié)奏的變化。）

　　6、跟著老師的琴聲唱譜。（培養(yǎng)孩子的音準）

　　7、有節(jié)奏地讀歌詞。

　　8、跟琴聲演唱歌詞。

　　——指導(dǎo)唱準歌詞

　　(演唱中有學(xué)生看不清歌詞，可讓孩子翻開書看歌詞。)

　　9、分組練唱歌詞。

　　——學(xué)習(xí)評價，找出演唱中的問題糾正。

　　10、歌曲的處理。

　　1）導(dǎo)：為了讓我們的演唱更好聽，我們可以從速度、聲音、強弱上做些變化？

　　——稍快、有彈性（拍皮球的感覺）、強弱的變化

　　——跟琴聲有感情、有變化地演唱。

　　2）演唱形式上的變化。

　　導(dǎo)：為了讓歌曲變得更豐富，老師對歌曲作了些處理，但需要同學(xué)們的配合，你們愿意嗎？

　　——第一次唱，師生合作

　　——交流：老師是怎么唱的？聲音如何？(弱，像回聲；長音要保持好)

　　——師生第二次唱，再一次感受聲部的行進。

　　——生生合作。（在老師的指揮下合唱）

　　小結(jié)：聰明的你能說說這樣的演唱形式叫什么嗎？——合唱

　　11、記譜。

　　用音樂的記譜方式記錄下這種演唱形式，就是合唱譜。（教會學(xué)生看合唱譜）

　　——翻書p14 看歌譜。

　　五、拓展：印尼樂器—安格隆

　　導(dǎo)：快樂、熱情的印尼人熱愛勞動、熱愛歌唱更熱愛表演，在印尼有一種傳統(tǒng)而特殊的樂器叫安格隆，你想認識它嗎？

　　1、認識安格隆。

　　2、了解樂器。

　　這是一種伴奏類的樂器，由兩根長短粗細不等、長舌型的竹筒組成，竹筒的音高相距八度，演奏時前后搖動框架，竹筒撞擊槽壁，發(fā)音清脆，一人可同時演奏兩架。

　　后來經(jīng)過喜愛音樂的印尼人不斷創(chuàng)新，又有了可以演奏旋律的安格隆。人們用繩子把12-14根帶有音高的長短不一的竹筒，排放在木架上，用2根竹（木）棒敲擊，成為樂隊旋律樂器之一，形似木琴。

　　過渡：據(jù)說在人們?nèi)ビ∧崧眯袝r，客人們都會被帶到一個廣場上，每人發(fā)一個擊奏的安格隆，在廣場的指揮者的指揮下前后搖動安格隆隨音樂的節(jié)拍進行表演。這時廣場上的音樂氣氛會感染每個人。

　　六、小結(jié)下課，師生再見。

　　要求：整理好音樂教室的物品，有秩序地離開教室。

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