繪本閱讀教案

繪本寫(xiě)話《風(fēng)中的樹(shù)葉》教案

朱玉慧

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀感受故事中豐富的想象力，了解樹(shù)葉帶給大家的好處。

2.學(xué)會(huì)用“樹(shù)葉飄到，�！钡木涫綄�(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 （方案二中的目標(biāo)2：學(xué)會(huì)用三種不同的句式來(lái)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。） 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句式寫(xiě)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件

預(yù)設(shè)流程：

一、閱讀繪本，激發(fā)想象

1.今天老師給你們帶了一本繪本，出示封面——《風(fēng)中的樹(shù)葉》，猜猜書(shū)里會(huì)寫(xiě)些什么？

【一個(gè)“猜一猜”馬上激起了學(xué)生的好奇心，各個(gè)都會(huì)想露一手�！�

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第一、二頁(yè)。

第一頁(yè)：在一根柳樹(shù)枝上，長(zhǎng)著十片各不相同的柳葉。秋天來(lái)了，它們?cè)谥︻^搖搖欲墜。

（1）讀了這兩句話，你讀懂了什么？

（預(yù)設(shè)：有十片柳葉，它們都是各不相同的。秋天來(lái)了，柳葉要掉了。）

3.這十片柳葉會(huì)到哪里去呢？繼續(xù)閱讀，邊讀邊想：哪一柳葉給你留下了最深的印象？

4.交流

二、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)展想象

1.除了書(shū)中寫(xiě)到的這幾種可能，你們還會(huì)想到哪些呢？看誰(shuí)比作者還厲害呢！ 用上“樹(shù)葉飄到 ， （有什么用） �！钡木涫絹�(lái)說(shuō)。

自由練說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議（看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意）

2.小朋友說(shuō)得多好呀！那你們想不想當(dāng)小作者，把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)呢？ 出示段落

方案一：

（1）四人小組分工：一人寫(xiě)兩句，四個(gè)人就組成了一篇文章了。

我們還要評(píng)選：最佳合作獎(jiǎng)、最佳寫(xiě)話獎(jiǎng)

（2）學(xué)生練寫(xiě)（提早寫(xiě)好的孩子先讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容，再幫助寫(xiě)得慢的孩子。）

（3）反饋交流：

四人小組內(nèi)自己組合練讀，修改。

展示幾組的寫(xiě)話內(nèi)容，評(píng)議。

（4）評(píng)選各類獎(jiǎng)項(xiàng)

方案二：

（1）發(fā)現(xiàn)這八句話中有三種句式。

（2）選擇一種句式練寫(xiě)。

（3）評(píng)價(jià)交流：

分兩個(gè)層次：第一個(gè)層次：選擇三種不同句式的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

第二個(gè)層次：挑選八位學(xué)生的寫(xiě)話連成一篇，重在點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的寫(xiě)話更有想象力；

（4）再選擇其他兩種句式來(lái)寫(xiě)。

三、繼續(xù)閱讀，拓展激趣

1.閱讀最后兩頁(yè)頁(yè)——

第二年春天，柳樹(shù)的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。

不久，樹(shù)枝上又長(zhǎng)出了十片新的柳葉。

師：是啊，大自然就是這樣奇妙，原來(lái)的樹(shù)葉會(huì)幫助新的樹(shù)葉的生長(zhǎng)。

2.課后小朋友還可以再看看這本繪本，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密呢！

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