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六年級(jí)《聞官軍收河南河北》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的六年級(jí)《聞官軍收河南河北》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)《聞官軍收河南河北》教案1
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、通過學(xué)習(xí)這道詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
3、理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的'原因。
2、領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
㈠導(dǎo)入
前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，當(dāng)他聽到“安史之亂”平息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
�、娉踝x，了解大意
1、正確朗讀詩(shī)
�、僭陬A(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
�、谏u(píng)價(jià)。
�、壑笇�(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較
�、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
2、在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)
�、僮x中體會(huì)
�。ê鰝鳌⒊趼劇⑻闇I、卻看、愁何在、漫卷、青春）
�、趲熒懻�
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）
板書：喜欲狂
�、缂�(xì)讀，品詩(shī)
1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會(huì)
3、學(xué)生自由表達(dá)
4、出示畫面，想象最后兩句的情境
小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩(shī)人高明之處。
5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
�、杪�(lián)系生活，激情練筆
�、閷W(xué)一帶一
㈥指導(dǎo)課外閱讀
六年級(jí)《聞官軍收河南河北》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國(guó)主義精神影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、與詩(shī)人對(duì)話，揭題讀題解題意。
1、同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，被尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被人們稱為“詩(shī)史”，他是誰(shuí)?你對(duì)杜甫了解多少?(交流杜甫的資料)
能背一首他的詩(shī)嗎?(交流杜甫的古詩(shī))
2、今天我們也來學(xué)習(xí)一首被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)
3、釋題：誰(shuí)來說說題目的意思?“聞”“聽說”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，這種類型題目中還有。哪一個(gè)呢?(河南河北)那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰(shuí)能連起來把課題的意思說一遍。
二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問難解詩(shī)意。
1、學(xué)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能提示大家詩(shī)中那些字的音容易讀錯(cuò)?(涕、子、裳、卷)指名讀。生評(píng)。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)一首古詩(shī)光會(huì)朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩(shī)句意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)！出示自學(xué)要求：同學(xué)們可以借助工具書由詞到句理解詩(shī)意。交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問題，請(qǐng)做上記號(hào)。
3、質(zhì)疑問難。說說古詩(shī)中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)
4、用自己的話，簡(jiǎn)要說說這首古詩(shī)的意思。生評(píng)。
5、把對(duì)這首詩(shī)的理解融入到你的朗讀中去！(指名讀、齊讀)
三、與詩(shī)篇對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了知道了其中的意思之外，我們還要進(jìn)行品讀。接下來我們就來品一品。但是在品讀之前我們一起先來了解一下這首詩(shī)背后的一個(gè)重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎?
(交流“安史之亂”這一歷史事件)
過渡：“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。
出示：在《中華上下五千年》書中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長(zhǎng)安后，大搶3天，長(zhǎng)安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。
詩(shī)人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時(shí)常受到威脅。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩(shī)人所心情如何?(喜悅，激動(dòng))詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢?(喜)
2、你從哪些詩(shī)句或者詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情呢?把你的理解寫在這句詩(shī)的旁邊。
預(yù)設(shè)：
(1)初聞涕淚滿衣裳。
早上我們也學(xué)習(xí)了另外一首杜甫的名篇《春望》�！俺趼勌闇I”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不一樣呢?
(板書：喜極而泣)
教師引讀詩(shī)句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……
(2)卻看妻子愁何在。
抓住“愁何在”：曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢?
現(xiàn)在好了，官軍收復(fù)失地，他們不再為這些而犯愁了！齊讀！
(3)漫卷詩(shī)書喜欲狂
對(duì)于一個(gè)酷愛讀書的人來說對(duì)書定會(huì)異常珍愛，可是杜甫卻是“漫卷詩(shī)書”，這是為什么呢?讓我們展開想象的翅膀，想像一下詩(shī)人及家人欣喜若狂的樣子。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓�?shī)人欣喜若狂。
(板書：欣喜若狂)指名讀3、4句，生評(píng)，齊讀。
(4)白日放歌須縱酒
淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么?
(板書：放歌縱酒)
52歲的詩(shī)人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。
2、聽到勝利喜訊，詩(shī)人想到了什么?從那些詞句看出來的'?讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢? (課件)說說詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。跨越了四川、湖北、河南三個(gè)省份，在作者看來卻如此輕松，為什么?詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。(板書：歸心似箭)
在歸心似箭的杜甫看來，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句)，美景就在眼前——，洛陽(yáng)就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了)，男生齊讀(到襄陽(yáng)了)，全班齊讀(洛陽(yáng)到了)。
3、升華情感�，F(xiàn)在杜甫看到歷時(shí)八年的安史之亂平息了，他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了，能不欣喜若狂嗎?那么詩(shī)人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎?(板書：愛國(guó))所以大家都稱他為愛國(guó)詩(shī)人。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧！(配樂齊讀)
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧！(配樂齊讀)
讓我們帶著對(duì)這位愛國(guó)憂民的詩(shī)人的無(wú)比崇敬再來讀詩(shī)！(配樂齊讀)
四、課外閱讀，開拓視野懂詩(shī)人。
1、背誦這首詩(shī)。小結(jié)學(xué)法！
2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。
六年級(jí)《聞官軍收河南河北》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情
教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平
教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料
教學(xué)過程：
一、延伸導(dǎo)入
課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)杜甫寫的一首七言詩(shī)，也是杜集中一篇?jiǎng)e具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩(shī)，了解背景
1．請(qǐng)同學(xué)們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。
2．交流初讀后的感受，提出疑問。
3．結(jié)合題目了解背景。
�。ㄔ�(shī)題寫到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）
三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考
1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來。
2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。
�。犃藙偛磐瑢W(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的`內(nèi)涵沒有讀出來，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）
3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩(shī)，品評(píng)賞析
1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報(bào)交流。
（引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
六年級(jí)《聞官軍收河南河北》教案4
教學(xué)內(nèi)容
《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫“生平第一首快詩(shī)”。這是一首敘事抒情詩(shī)，抒發(fā)了聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后的極度喜悅心情，表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一，人民生活得到安定的熱烈感情。詩(shī)中突出地抒發(fā)了一個(gè)“喜”字，從聞喜訊，到流喜淚、觀喜容、呈喜態(tài)、唱喜歌、思喜歸、無(wú)處不喜。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2. 能借助注釋，結(jié)合有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思，感受作者輕快活潑，爽朗奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。
3. 感受詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
設(shè)計(jì)理念
以讀、誦為主線，層層深入，想象詩(shī)歌描繪的畫面，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學(xué)的情趣。
教學(xué)過程：
一、聊聊詩(shī)人，導(dǎo)入新課
1.簡(jiǎn)介詩(shī)人
杜甫(712——770)唐代詩(shī)人，安子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市人)杜甫
生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地的記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩(shī)史”杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景，揭課題。
公元763年正月，唐代安史之亂以叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺，
河南河北相繼收復(fù)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人在梓州(現(xiàn)在的四川三臺(tái)縣)聽到勝利的消息寫的這首詩(shī)《聞官軍收河南河北》
二、讀讀古詩(shī)，整潔體感知。
1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句
2.指名讀，全班正音，注意薊念“jì”，涕念“tì”
3.再讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生接古詩(shī)的音韻與節(jié)奏，讀好每一句全班齊讀。
三、自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感悟詩(shī)意。
(1)學(xué)生回憶交流弄懂古詩(shī)詩(shī)意的方法。(結(jié)合注釋，反復(fù)讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象，串聯(lián)詞義等。)
(2)請(qǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用以上方法，默讀弄清詩(shī)意，不理解的可以打上“?”。
(3)同桌相互合作，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。
2.教師引導(dǎo)，學(xué)生全班交流自學(xué)情況。
(全詩(shī)大意：在劍門關(guān)外忽然聽說官軍收復(fù)了薊北，乍聽到這個(gè)消息，止不住的淚水撒滿了衣裳�；仡^看妻子和孩子愁顏不知道到哪里去了，胡亂收拾著詩(shī)書不禁欣喜若狂。白日里引吭高歌，縱情飲酒，明媚的春光伴我返回那久別的故鄉(xiāng)。立即動(dòng)身走巴峽穿巫峽，然后經(jīng)襄陽(yáng)，直奔那舊都洛陽(yáng)。)
(1)教師評(píng)價(jià)。(注意側(cè)重學(xué)生把握文意的能力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，遣詞造句的精當(dāng)。)
(2)帶著對(duì)詩(shī)文的'理解齊讀古詩(shī)。
四、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境
1.教師配樂范讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象全詩(shī)意境。
2.組織交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
(1)詩(shī)人聽到“收薊北”時(shí)，有何感受?你是從哪些詩(shī)句看出來的?
(教師相機(jī)小結(jié)：“初聞涕淚滿衣裳”是驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)�！奥碓�(shī)書喜欲狂”這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。當(dāng)自己悲喜交集，“涕淚滿衣裳”時(shí)，自然想到同受苦難的妻子兒女，當(dāng)看到親人們都不在愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋，親人的喜更增加了自己的喜，再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書，大家同享勝利的歡樂。)
板書：忽傳 收薊北
初聞 涕淚
愁何在
喜欲狂
(2)你還從哪些詩(shī)句中體會(huì)到了詩(shī)人喜悅的心情?
(教師相機(jī)小結(jié)：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”是詩(shī)人喜悅情感的第三
次爆發(fā)。詩(shī)人像小孩一樣歡樂得手舞足蹈還不盡興，還需要“放歌縱酒”才能把喜情抒盡�！鞍兹辗鸥琛笨v酒，不是借酒消愁，而是以酒助興;今日之高歌，不是長(zhǎng)歌當(dāng)哭，而是快樂地歌唱。他恨不得立即歸去，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)下洛陽(yáng)”正是詩(shī)人歸心似箭的真實(shí)寫照。“穿”、“下”二字，貼切、形象地描繪出詩(shī)人想象中在險(xiǎn)峽穿行疾馳與出峽后順流而下的暢快之情。全詩(shī)用了好些地名，如“劍外”“薊北”“巴峽”“巫峽”“襄陽(yáng)”“洛陽(yáng)”等，因?yàn)樨灤┝嗽?shī)人喜悅的心情，并不使人感到絲毫的累贅，相反，使人讀來感到格外的真切，這是詩(shī)人愛國(guó)熱情的自然流露。)
板書：白日放歌
青春作伴
巴峽——巫峽
襄陽(yáng)——洛陽(yáng)
3. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀全詩(shī)，讀出詩(shī)人喜悅的心情。
4. 指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩(shī)。
五、感悟方法，拓展延伸
1.這首詩(shī)是七言律詩(shī)，其中第三、四兩行，五、六兩行講究對(duì)仗。這里，“卻看妻子愁何在”與“漫卷詩(shī)書喜欲狂”，“白日放歌須酒”與“青春作伴好還鄉(xiāng)”，對(duì)仗十分工整，有極其貼切自然。
2.根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合自己的想象寫一篇短文。
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