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小熊過橋教案
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小熊過橋教案,歡迎閱讀與收藏。
小熊過橋教案1
各位評委老師好,今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標與準備、說教學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行今天的說課.
一、說教材
1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難,順利的過了橋,來告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻,且充滿了趣味性,并在多處用到了疊詞和擬聲詞,讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時,也明白了:面對困難不要懼怕、要勇敢,這樣的道理。
2、學情分析
中班:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類,較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序連貫的進行表達。
結(jié)合本班幼兒年齡特點,以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美!被谝陨弦陨蟽牲c分析,我設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標和準備
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用;趯ι⑽牡睦斫夂头治,結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”我從認知、能力、情感出發(fā),制定了本次活動的目標。
1、認知目標學習朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性
2、能力目標自主學習,能用自己的方式表達對散文的理解
3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣
一個活動中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點難點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。
綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以,我把此次活動的重點放在學習朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性
綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力!币虼,我把本次活動的難點放在自主學習,能用自己的方式表達對散文的理解
活動準備是活動目標得以實現(xiàn)的條件,是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動,我做了以下的準備。
反應教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件,圓舞板,圖譜、兒歌錄音
三、說教學法
洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣,給學生指明道路,幫助他前進。”新綱要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著!被顒又袘η髱熡谆。因此,我除了以飽滿的情緒影響孩子以外,還挖掘次次活動價值組織教學,采用的教學法有:自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法:自主探索法即孩子探索在先,教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會,有利于孩子個性的發(fā)展。
多媒體演示法,把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,幫助他們理解。
四、說活動過程綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):
一、課件導入,引發(fā)興趣
二、自主學習,了解內(nèi)容
三、完整欣賞、加深理解
四、多元練習、鞏固提高
五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié):課件導入,引發(fā)興趣播放視頻文件:搖搖晃晃的小竹橋(讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺)。小朋友們真是什么呀?走在上面的感覺會是什么樣的呢?幼兒可能回答:很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀,有一個小動物要過這座小竹橋?他是誰?過橋的時候又發(fā)生了什么事?請小朋友們分組去看一看。
興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親!北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣,開門見山、直接呈現(xiàn)主題,起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié):自主學習,了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟
1、分組觀察連環(huán)畫,初步感知內(nèi)容
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫,幼兒分組自主地去看一看,并且會和同組的伙伴有相應的交流。)
2、教師提問,對內(nèi)容進行梳理
A、到底是誰要過橋呀?幼兒了解兒歌的主人公后B、重點學習第一幅圖
小竹橋是什么樣子的?小熊走在上面的時候又是什么樣子的?幼兒可能回答:小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的?幼兒可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......
讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說,并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習2~3遍。(這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,減少教師高控。)
在孩子掌握了第一句話后,接下來的幾句話也可以通過,提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關(guān)提問,例如:烏鴉是怎么叫的?小鯉魚是怎樣從河里上來的?并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。(這樣設(shè)計顯得詳略得當,生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。)
3、幼兒集體看圖說一說。(由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容,所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達,流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。)
。ㄒ獯罄逃颐膳_梭利說過:教育所要求的只有一項:通過孩子的內(nèi)在力量來達到自我的學習。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體,讓幼兒嘗試自主學習,發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力,以及思維能力。)
第三環(huán)節(jié):完整欣賞,加深理解
現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的?播放課件,第一遍完整欣賞,大概感知。欣賞完后,教師提問:兒歌的名字叫什么?你聽到了哪些好聽的句子?幼兒可能回答:小竹橋,遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖;橋下流水嘩嘩笑......
哦,我們小朋友們的耳朵可真靈!下面我們再來完整的把故事聽一遍,聽得時候呀請小朋友注意了,流水和鯉魚到底是怎么說的?(第二遍的欣賞我提出相應的要求,讓孩子帶著問題、有目的的去聽。)
欣賞后,教師重復問題,幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習2~3遍。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,加深他們的印象。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊,孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些,這樣先分后總的.學習,也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節(jié)中,我還使用了多媒體教學法,更加形象直觀。)第四環(huán)節(jié):多元練習,鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟:
1、結(jié)合圖譜,分句練習。(到這里,有了前面自主學習和完整欣賞的經(jīng)驗,幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了,教師再強調(diào)某些較難的、易錯的句子。)
2、看圖譜,完整練習。你想用什么方法練習呢?幼兒可能回答:接龍法、藏圖法、分角色法。(按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿,把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現(xiàn)。)
3、完整表演
兒歌:其實呀,這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩,老師為每個小朋友準備了圓舞板,我們一起來打著節(jié)奏說一說。
這首兒歌拿方言講也很有趣,讓我們一起來聽一聽。(這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主,他們要借助具體的情境或形象來理解學習內(nèi)容,因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境,激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習,在快樂中進步。)
第五環(huán)節(jié):情感提升、結(jié)束活動
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
。ń處煿膭钣變簳乘,讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。)
五、說活動延伸(最后,我說一下活動延伸)
活動延伸是課堂教學的拓展與補充,一個活動的結(jié)束就是另一個活動的開始。我為本次活動設(shè)計了一下兩個方面的活動延伸
1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌
2、領(lǐng)域滲透歌唱活動《小熊過橋》
在實際教學中,設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對這個語言活動的理解,如有不當之處請各位評委老師批評指正,多提寶貴意見,謝謝!
小熊過橋教案2
教材解析:
《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌,兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋,在小鯉魚的熱情鼓勵下,最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動,情節(jié)有趣,讀起來朗朗上口,是一篇優(yōu)秀的幼兒文學作品。
設(shè)計意圖:
學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一,但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。《綱要》(試行)中提出“幼兒園教育活動的組織和實施,要充分考慮幼兒的學生特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域的教學要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,寓教育于生活游戲中!睘榱恕皠(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展的條件,在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點的基礎(chǔ)上,我把此次活動設(shè)計為三個課時。
第一課時
1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中,體驗小熊的情感變化過程。
2、樂意在大家面前講述,并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進行表演。
第二課時
1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探索舞蹈動作。
3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。
第三課時
1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、會選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。
目標確定:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用!毒V要》(試行)中指出:幼兒園教育是終身教育的奠基階段,目標要注意全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學目標的基本指導思想,根據(jù)本班幼兒實際,我在第一課時中設(shè)計了以下三個目標:
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌,體驗小熊的情感變化過程,并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
我把此次活動的重難點定位在第二目標。通過多種豐富多彩的活動組織形式,如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容,在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦,與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等,不僅增強了孩子的活動興趣,而且?guī)椭變杭由顚焊璧捏w驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語言的發(fā)展。
活動準備:
為了更好地服務與本次活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。
小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
錄音磁帶
活動流程:
一、 談話,引起幼兒興趣。
師:你們走過橋嗎?在走的時候有什么感覺?走在小竹橋上,又是什么感覺呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)
【設(shè)計說明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時的'生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受,并通過模仿過橋時的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣!
二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。(師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片)
提問:兒歌里有誰呀?講了一件什么事情?
【設(shè)計說明:初步欣賞,聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學步驟,而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容,下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學習兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣!
三、欣賞配樂兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
提問:
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時時怎樣的?它心里有什么樣的感覺?
2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?
3、誰聽到了小熊的聲音?它又是怎么對小熊說的?
4、小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看見小熊過了橋,樂得怎么樣?
。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問題時,鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。)
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。(集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動作,讓自己的表演更加精彩。)
六、嘗試分角色表演。(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)
【設(shè)計說明:動作表達,體驗情感。將語言教學和多種表演形式結(jié)合起來,整合成能有機開展的活動,幼兒在創(chuàng)造想象當中學會了與人交往,與人合作,與人分享,能在“學中玩,玩中學”,情緒高漲中享受整個活動過程。】
七、討論:你們喜歡兒歌中的哪個動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?如果小熊過不了橋時,你會怎樣幫助他?(在小熊不敢過橋時,鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊,而是關(guān)心他,熱情鼓勵他,“小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧!边@才是真正的朋友!)
【設(shè)計說明:品德教育,心靈啟迪。通過思考“你喜歡兒歌中的誰?”和“你會怎樣幫助不敢過橋的小熊?”,引導并培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣,讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神!
八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。
附:《小熊過橋》兒歌
小熊過橋
小竹橋,搖搖搖,
有只小熊來過橋。
立不穩(wěn),站不牢,
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫,
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽,媽媽,快來呀!
快把小熊抱過橋!
河里鯉魚跳出水,
對著小熊高聲叫:
“小熊,小熊,不要怕,
眼睛向著前面瞧!
一二三,走過橋,
小熊過橋回頭笑,
鯉魚樂得尾巴搖。
小熊過橋教案3
活動目標:
1、嘗試有感情的朗誦童謠,理解童謠的內(nèi)容,
2、根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作,體驗角色扮演游戲的樂趣。
活動重難點:
根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作,體驗角色扮演游戲的`樂趣。
活動準備:
小熊、烏鴉、鯉魚、流水胸飾若干;ppt課件。
活動過程
一、嘗試——我來過橋
1、引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座。
2、剛剛我們過小橋時有什么感覺?
3、有一只小熊他要過小竹橋,這只小熊可沒有小朋友勇敢,我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么事情。
二、創(chuàng)編——小熊過橋
1、教師播放動畫,幼兒仔細觀看。
2、誰來過小竹橋?
3、小熊為什么不敢過小竹橋?
4、小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?
5、小熊遇到困難是怎么想的?
6、誰來鼓勵小熊走過橋的?
7、小魚是怎樣鼓勵小熊的?
8、小熊是怎樣走過橋的?
9、幼兒學念童謠。
三、游戲——小熊過橋
1、幼兒自由選擇胸飾進行角色扮演。
2、播放童謠,幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容的發(fā)展進行角色表演。
3、根據(jù)童謠故事的發(fā)展順序幼兒有節(jié)奏的進行角色表演。
小熊過橋教案4
活動目標
1 練習在25厘米高的平衡木上行走。
2 知道一個個排隊走,不推擠前面的朋友。
3 學念兒歌,初步了解故事內(nèi)容。
4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
重點難點
1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2、遵守活動規(guī)則。
活動準備
平衡木 小熊頭飾 報紙球。
活動過程
1、教師翻開教學大書,引導幼兒觀察畫面內(nèi)容,講述故事,朗誦兒歌。
2、教師引導幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。
教師示范走平衡木,告訴幼兒要領(lǐng)。
熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看,一步一步走平穩(wěn)過來。)
教師示范走平衡木,利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3、鼓勵幼兒大膽走平衡木,練習3到4次。
4、組織幼兒排隊走平衡木,順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。
5、教師引導幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。
教學反思
這是一個以健康教育為主的教學活動。通過游戲與兒歌的相互使用,讓幼兒輕松的.掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作,也學習到了新兒歌。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點,我準備了每人一個小熊頭飾,激發(fā)幼兒的積極參與熱情;顒忧埃喿x了教學大書的內(nèi)容,了解了小熊過橋的故事,會朗讀兒歌,然后帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作,我把它做為重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中,幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),小朋友情緒更加興奮,活躍,在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。
在這次的活動中,幼兒的積極性高,對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標,也突破了重難點,順利完成了游戲活動。
小熊過橋教案5
教學目標:
1、初讀課文,學習14個生字,并掌握其中6個生字。
2、教育學生遇事不慌,勇敢向前。
重點難點:
1、認識14個生字。
2、掌握6個生字的音、形、義。
教學過程:
一、談話導入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文,畫出生字反復拼讀。
三、教學生字。
1、燈片出示生字,學生認真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀,分組讀,開火車讀,齊讀。
2、指導書寫。
重點指導:心:
笑:
(注意中間是一撇)
出:
中間是一長豎。
學生進行筆順描紅練習。
3、在書本上畫出生詞反復讀。
教學反思:
8、小熊過橋
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,了解象聲詞不達意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重點難點:
1、理解課文內(nèi)容,初步了解象聲詞的`意思。
2、從故事中得到啟迪,受到教益。
教學過程:
一、復習。
1、認讀生字。指名讀、齊讀,并指名口頭組詞。
2、聽寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導朗讀。
1、通過讀,了解課文內(nèi)容。
。1)學生自由讀文,把課文讀正確、讀通順。
。2)開火車讀,指名輪讀。
了解課文共有幾句,每句寫什么,主要內(nèi)容是什么?
2、通過讀,理解詞句。
燈片出示句子:“頭上烏鴉叫”(生讀)再出現(xiàn)句子:“頭上烏鴉哇哇叫”(讀)
比較一下哪句好一些,為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像:“走進橋上人亂跳”小熊心里會想到什么,
2、用講故事的方法復述課文。
小熊過橋教案6
在本次活動中還是出現(xiàn)了一些問題,F(xiàn)反思如下:
首先,在準備上,由于材料的選擇有問題,導致孩子們在開頭的導入中出現(xiàn)了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細細長長的小橋,提問“這是一條怎樣的小木橋?”孩子們回答是一條彩色的橋。
解決方法:為了避免這樣的'情況,準備上可以用我們班地上的拼版木塊,反正已經(jīng)松動了,正好可以利用。
其次,在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家,并直接講述了要經(jīng)過一條獨木橋,封鎖了孩子們的想象!靶⌒芎芎ε,他走不過這條獨木橋,誰會幫助他?”“小熊讓媽媽把他抱過去,可是熊媽媽沒有抱小熊,她對小熊說……”一個提問一個陳述都是比較生硬的,如果能結(jié)合實際生活可能效果會更好。
解決方法:開頭可以讓孩子們自行想象:小熊去奶奶家,可能會發(fā)生什么事情?這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕,他走不過這條獨木橋,誰會幫助他?”結(jié)合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰?誰會在生活中會多多照顧他?”,孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽,這個環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去,可是熊媽媽沒有抱小熊,她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了,她會怎么對小熊說?”那孩子們可以自由地想象講述,教師在這部分可以歸納,整理成歌詞里的話。
再次,本次活動的重點是在歌表演上,而我在引導孩子們歌表演的時候,又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作,而孩子們唱了歌就忘了表演,表演了就忘了唱歌。
解決方法:可以事先準備好歌曲的錄音,讓孩子們不用唱歌,就可以專心地表演了。
最后,由于本次活動是作為教研課展示的,理應更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問“在我們生活中,我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我們該怎么辦?”時,孩子們結(jié)合自己的生活情境,經(jīng)歷地比較少,講述地更少,局限太大。
小熊過橋教案7
活動目標
1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2. 探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3. 體驗勇敢面對困難的積極情感。
活動準備
1. 幼兒已學會兒歌《小熊過橋》
2. 錄音機、歌曲磁帶
活動過程
一、.教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗,復習兒歌《小熊過橋》
1、幼兒集體念兒歌
教師:上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌,現(xiàn)在我們一起來念一念。
幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽,分角色復習兒歌。
二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學唱歌曲《小熊過橋》。
1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進行詞曲的.匹配。
教師:現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂,一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。
2、幼兒跟隨音樂旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。
3、教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作,分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。
教師:想想小熊開始過橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋,又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)?
4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲,教師同時做這兩個動作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。
三.幼兒學習歌表演《小熊過橋》
1、教師引導幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。
教師:現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演,組合成一個好看的舞蹈。
2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作,不對動作進行整理,讓幼兒相互學習。
3、教師和幼兒分別扮演兩個角色
教師:你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶?
4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。
5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開始,表示正在過橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進行評價,說出他們表演中的優(yōu)缺點 。
6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點,兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。
7、幼兒再次交換角色表演。
8、教師引導幼兒反思:你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。
活動延伸:
在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。
小熊過橋教案8
意圖:
動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一,但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入,將語言教學和形象生動的動畫及美麗的圖片相結(jié)合,整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動,引導幼兒通過圖片在想象的過程中學習兒歌,激發(fā)他們學習兒歌的積極性,發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力,同時配合表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
活動目標:
1、用動畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境,理解兒歌的.意義。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。
3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
活動準備:
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。
活動過程:
1、動畫引入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)通過動畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學習興趣,(2)教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
(3)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學習兒歌。
(1)引入兒歌第一段。
、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師:“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”
、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
、蹖W習第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。
。2)學習兒歌第二段。
、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α耍偃缒闶切軏寢,你會怎么幫助它?”
、谡堄變洪_動腦筋,想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。
師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的?”
③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,
④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
、菀龑в變簞(chuàng)編動作。
、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升:請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸:
。1)請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)
(2)請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學習歌曲《小熊過橋》。
小熊過橋教案9
活動目標
1.專心聽故事,樂于討論、交流。
2.喜歡兒歌,感受的韻律美,體驗表演兒歌的樂趣。
3.培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
活動準備
1.準備《小熊過橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。
2.準備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個,小熊的.頭飾若干,籃子一個。
3.在室外布置小熊過橋的場景,如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。
活動過程
一、故事激趣
1.出示小熊木偶,講述故事開頭,引起幼兒的活動興趣。
有一只小熊對媽媽說:“媽媽,我好些日子沒看見姥姥了,我想去看看姥姥。” 熊媽媽說:“好啊,你去的時候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點心也給姥姥帶去!”小熊抱起點心盒子,拿起那束鮮花,說:“媽媽,我走了!”媽媽說,“媽,早去早回來,替我問姥姥好!”小熊說:“哎,媽媽再見!”說著就走了。小熊走著走著,來到一條小河邊上。河上只有一座小竹橋。……
2.看圖猜測:出示小竹橋的圖片,引導幼兒觀察橋的制作材料,鼓勵幼兒大膽猜
測小熊過橋可能會發(fā)生什么事。 教師完整講述故事。
二、學習兒歌
1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌,提醒幼兒注意觀看,認真傾聽。
引導討論:兒歌里有誰?小熊過橋時心里感覺怎么樣?他為什么害怕?最后小熊是怎樣勇敢地過橋的?
2.幼兒跟著朗讀兒歌。
3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。
4.鼓勵幼兒自由扮演角色,邊念兒歌邊進行表演。
三、結(jié)束活動
師鼓勵幼兒要自信,勇敢,遇到困難不要害怕,要敢于嘗試。
活動延伸
1.在語言區(qū),表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應操作圖片,道具,指導幼兒進行兒歌講述。
2.教幼兒學唱歌曲《小熊過橋》。
3.戶外游戲:組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲,鼓勵幼兒向勇敢的小熊學習,
一個跟著一個過“小橋”。
小熊過橋教案10
活動目標
1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。
2、喜歡表演,感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。
活動準備
1、學習與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》
2、準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程
一、復習兒歌《小熊過橋》,導入活動
二、學唱歌曲
1.聽歌曲,熟悉旋律。
2.教師彈奏歌曲,引導幼兒拍出每個小節(jié)的強拍,重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。
3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配,嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。
4.跟著音樂學唱整首歌曲。
三、學習歌表演
1.引導幼兒思考:小熊剛開始過橋心里害怕,臉部表情是怎樣的,可以用什么動作表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的.鼓勵勇敢地過橋,心情怎樣,可以用什么表情和動作來表現(xiàn)?
2.幼兒邊唱邊做動作自由表演,教師注意觀察幼兒編的動作,提醒幼兒相互學習。
3.角色表演。
。1)教師在地上畫兩條直線表示小木橋,請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽,小熊在橋上走動,表示正要過橋,熊媽媽在橋的另一端表演,歌曲結(jié)束,教師彈奏舞曲,小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。
。2)全班幼兒按意愿自選舞伴,兩兩組合,協(xié)商分配角色進行歌表演。
四、結(jié)束活動
小熊過橋教案11
活動目標
1 練習在25厘米高的平衡木上行走。
2 知道一個個排隊走,不推擠前面的朋友。
3 學念兒歌,初步了解故事內(nèi)容。
4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
重點難點
1。掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2。遵守活動規(guī)則。
活動準備
平衡木 小熊頭飾 報紙球。
活動過程
1。教師翻開教學大書,引導幼兒觀察畫面內(nèi)容,講述故事,朗誦兒歌。
2。教師引導幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。
——教師示范走平衡木,告訴幼兒要領(lǐng)。
——熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看,一步一步走平穩(wěn)過來。)
——教師示范走平衡木,利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3。鼓勵幼兒大膽走平衡木,練習3到4次。
4。組織幼兒排隊走平衡木,順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。
5。教師引導幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。
教學反思
這是一個以健康教育為主的教學活動。通過游戲與兒歌的相互使用,讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作,也學習到了新兒歌。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點,我準備了每人一個小熊頭飾,激發(fā)幼兒的積極參與熱情;顒忧埃喿x了教學大書的'內(nèi)容,了解了小熊過橋的故事,會朗讀兒歌,然后帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作,我把它做為重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中,幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),小朋友情緒更加興奮,活躍,在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。
在這次的活動中,幼兒的積極性高,對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標,也突破了重難點,順利完成了游戲活動。
小熊過橋教案12
活動設(shè)計背景
根據(jù)中班幼兒的年齡特點,結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要,我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象,內(nèi)容有趣,通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動,如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”,通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化,讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌,基于上述的解讀,本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導入活動,喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗;接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容;最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌,進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性,培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。
活動目標
1、 喜歡參加兒歌活動,感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。
2、 能夠背誦兒歌的內(nèi)容。
教學重點、難點
1、 理解兒歌內(nèi)容,體會小熊過橋的情感變化,豐富詞匯:走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳,并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、 能認真傾聽同伴發(fā)言,知道遇到困難要勇敢面對,有勇敢的精神
活動準備
、 教具:事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖
② ②學具:獨木橋、用皺紋紙做成的.小河、小熊和鯉魚的頭飾
活動過程
。ㄒ唬┮蕴釂栕擢毮緲虻慕(jīng)歷引入活動,喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的學習興趣
師:前天,我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋,小朋友站在橋上有什么感覺?
(二)通過觀看flash,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美,啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法
師:今天有只小熊也想過橋,我們一起來看一下發(fā)生了什么事?
1、發(fā)生了什么事,小熊過橋遇到了什么困難?
2、小熊為什么不敢過橋。啃⌒苷驹跇蛏嫌惺裁锤杏X,它的心情怎么樣?(豐富詞匯:立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳)
3、誰來幫助它了?鯉魚是怎么幫助小熊的?小朋友動腦筋想一想,鯉魚會對小熊說什么?跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最后怎么樣?小熊過橋了嗎?它的心情怎么樣?
。ㄈ┒嘈问揭龑в變簩W習兒歌,學習較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒初步感知兒歌內(nèi)容
2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋的心情變化,鼓勵幼兒爭做
勇敢的孩子
3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
(四)以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動
師:小熊過橋心情很高興,它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
。ㄎ澹┗顒友由欤
1、將掛圖投放到語言區(qū),供幼兒進一步學習、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū),鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌
附兒歌:
小熊過橋
小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。
“媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋!”河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫:
“小熊小熊不要怕,眼睛向著前邊瞧!一二三,向前跑!”小熊過橋回頭笑,
鯉魚樂得尾巴搖。
小熊過橋教案13
活動目標:
1. 練習在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下,掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。
3. 知道一個一個排著隊走,不推擠前面的`同伴。
活動準備:
1. 教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。
2. 在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌,人手一個。
4. 報紙球、籃子若干
活動過程:
1、 教師翻看教學大書,引導幼兒觀察畫面。
教師:蘋果園里的蘋果熟了,小熊想到蘋果園里摘蘋果?墒堑教O果園要過一條小河,而河上只有一座窄窄的橋,他敢過嗎?
2、 教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋,并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)
教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),鼓勵幼兒大膽的走平衡木,走完后拿起一個報紙球當作蘋果放進籃子里。
。1) 教師邊念兒歌,邊演示走平衡木。
教師:熊寶寶們,現(xiàn)在熊媽媽要過橋了,看看我是怎樣過的。
(2) 教師:熊媽媽是怎樣走過小橋的?(眼睛向前看,一步一步的走過去)
。3) 教師引導幼兒說說:“吃到蘋果后的愉快心情”
小熊過橋教案14
活動目標:
1、能用普通話有感情的朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編動作。
2、感受小熊過橋的心情,懂得遇見困難要勇敢,并能克服困難。
活動準備:
背景圖,小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。
教學過程:
一、引起幼兒興趣。
師:今天老師請來了一位客人,你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情,你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。
二、給小朋友播放視頻,
請小朋友仔細觀察,看完老師會有問題問你們,看誰觀察的最仔細?
1、問:故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺? (讓幼兒自由回答)
2、師:仔細看一看,從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)
3、今天,老師根據(jù)這個故事,編了一首好聽的兒歌,你們想不想聽?
4、師說第一段兒歌:小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑!皨寢,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋!
5、問:當小熊準備過橋時,頭上的烏鴉在干什么?橋下的.流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學一學。(教師指導朗讀)
6、老師過渡:那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、|接著放視頻。
1、從:河里鯉魚跳出水,對著小熊高聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。
2、問:誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?
3、幼兒學習朗誦:小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧。
4、教師:小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學習朗誦:一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。
6、師:剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話,其實這首兒歌還有一個好聽的名字,師邊說邊板書:小熊過橋 (指認這幾個字)
7、一起試著念兒歌。
8、討論:你們喜歡兒歌中的哪一個小動物,為什么?
9、小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。
(進行品德教育,讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是快樂的。)
四、創(chuàng)編動作。
1、以四人為一組,自由結(jié)合,嘗試創(chuàng)編動作。
2、 教師出示胸飾,請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水,其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
附兒歌:
小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑!皨寢,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋!焙永秕庺~跳出水,對著小熊高聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。
小熊過橋教案15
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程:
1、談話導入,出示課件,引起幼兒興趣。
2、說兒歌,完整欣賞歌曲。
教師范唱,幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
。1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
。2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
。1)引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
。2)出示課件,引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
5、幼兒學唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱一遍。
(2)出示課件,引導幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂表演。
延伸活動:
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。
活動反思:
1、要落實讀寫基礎(chǔ)知識
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點,靈活多樣。我通過讓學生自讀,開火車讀,小組輪讀,男女生競賽讀、表演讀等多種形式,把自己的感受帶到朗讀中,使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察,講講寫字要注意的地方,跟老師書空后再寫到田字格中,把語文基礎(chǔ)知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學,及時對學生的學習進行引導評價。
一年級小朋友注意力容易分散,在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時,忌語言單調(diào),用命令式的口氣,宜用激勵的方法,用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有扎實的基本功,給學生起好模范作用。
俗話說:“要給學生一滴水,自己必須有一桶水”。確實,要成為一名優(yōu)秀的'語文教師,自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中,我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來,板書就是一幅美麗的畫,給學生以美的享受。另外,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。
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