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小樹死因教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小樹死因教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小樹死因教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字,會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重點:
弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義,教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報告,那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
2、板書課題,簡介什么是調(diào)查報告。(調(diào)查報告:人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題根據(jù),解決問題的參考意見)
作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感知
1、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識記生字,師檢查(生字卡)
3、生提出不理解的詞語,集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
。1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。
。2)作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
。3)有感情地讀出情感變化。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1.默讀“調(diào)查”部分
。1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查?
調(diào)查方法:
1.實地測量;
2.統(tǒng)計;
3.考察。
還可以有:
4.問卷;
5.采訪等方法。
。2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
。3)匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
。4)通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
。ㄈ┠x“分析”部分。
思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?
。2)然而,實際卻比正常情況多死了三十三棵,這說明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書:小樹是非正常死亡的
(3)小樹生長的不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的.原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會有哪些好的建議呢?
第二課時
一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課,誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?
小作者通過自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?
學(xué)習(xí)“建議”部分,體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果?
2.請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
3.除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果?
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1.指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文,理清文章各部分的聯(lián)系,總結(jié)方法
。.學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報告、如何寫調(diào)查報告了。說一說,寫調(diào)查報告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?
2.我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?
三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”,“填”字的“真”里面是三橫,“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實踐
1.交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況,做好記錄,分析原因。
2.通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。
3.回顧寫調(diào)查報告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料,寫一份調(diào)查報告
小樹死因教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報告的寫法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫本課生字詞。
2、導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐?傻搅讼奶,有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、合做學(xué)習(xí),細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論:
、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。)
、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3、教師小結(jié)。
(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。
2、思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素:國槐品質(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分。
1、齊讀第五部分。
2、作者提出了哪些建議?
、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作,制止毀樹的不良現(xiàn)象。
、谂c每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護樹有獎,毀樹必罰。
3、你還有什么好的.建議或措施來保護綠化成果? (讓學(xué)生互相交流匯報,教師點評。)
三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么? (不可以調(diào)換位置,因為前一部分是后一部分的原因,各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2、讀了課文,你有什么感想?圍繞樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1、你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況,把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流,然后寫一篇調(diào)查報告。
小樹死因教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字,會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義,教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時,有些小樹居然死了,這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報告?
簡介調(diào)查報告。
2、出示國槐圖片,了解國槐的相關(guān)知識。
3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
。1)出示會認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個字的讀音。
。3)聽寫要求會寫的字,小組檢查交流。
(4)出示會寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個字的寫法。
(5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜歡的符號畫出來,并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的`方式讀課文,小組討論:
。1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
。2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測。
1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是()。
。1)枯萎垃圾貿(mào)易
。2)木棍集貿(mào)市廠攤飯
(3)適宜樹坑光突突
2、填寫合適的量詞。
一()報告一()國槐一()木棍
一()馬路一()樹苗一()市場
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報告》一課,從()()()()()方面寫的。
第二課時
教學(xué)過程:
一、回顧內(nèi)容,引入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課,誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。
細(xì)讀課文,感悟、理解
(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。
。2)師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1、默讀這部分。
2、集體交流。
。1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會怎樣調(diào)查?
。2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
。1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?
。2)小樹生長的不利因素是什么?
3、展示學(xué)習(xí)效果。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀,小組討論:
。1)說說小樹非正常死亡的原因。
(2)作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
(3)這樣帶來的后果是什么?
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。
(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會意義。
請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
。1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。
。2)態(tài)度十分誠懇。
。3)語言文明禮貌。
。4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。
。1)齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議?
。3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果?
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評議。
三、達(dá)標(biāo)檢測。
1、對于保護環(huán)境,你的建議是:()
2、,寫調(diào)查報告的一般步驟是:()()()()()()。
3、用下列詞語造句:并且、措施
板書設(shè)計:
11、小樹死因的調(diào)查報告
查調(diào)的原因:家門前的小樹死了
如何調(diào)查:實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息:非正常死亡
得出結(jié)論:人為因素
教學(xué)反思:教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動筆墨多讀書的習(xí)慣。
小樹死因教案4
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議:應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。
【設(shè)計理念】
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗,發(fā)展其實踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“禿、萎”等8個生字;會寫“萎、棍”等10個字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1.了解小樹的'死因。
2.掌握調(diào)查報告的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
插圖等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題,簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告:人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題的根據(jù),以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入:春天,園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐?傻搅讼奶欤行┬渚尤凰懒。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.檢查字音,教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報。)
三、合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論:
、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。)
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3.教師小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?
。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議?
、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作,制止毀樹的"不良現(xiàn)象。
②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護樹有獎,毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果?
。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報,教師點評。)
三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
。ú豢梢哉{(diào)換位置,因為前一部分是后一部分的原因,各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2.讀了課文,你有什么感想?
圍繞樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1.你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢?
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況,把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流,然后寫一篇調(diào)查報告。
小樹死因教案5
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場有很大的"關(guān)系。最后提出建議:應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。
【設(shè)計理念】
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗,發(fā)展其實踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“禿、萎”等8個生字;會寫“萎、棍”等10個字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
4、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報告的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
插圖等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑
1、板書課題,簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告:人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題的根據(jù),以及解決問題的參考意見。
2、導(dǎo)入:春天,園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐?傻搅讼奶,有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。
2、同桌互讀,糾正讀音。
3、檢查字音,教師作指導(dǎo)。
4、課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報。)
三、合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論:
、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。)
、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3、教師小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、默讀“分析”部分。
2、思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?
(有利的因素:國槐品質(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
6、《爺爺和小樹》教學(xué)反思
《爺爺和小樹》以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事:冬天到了,爺爺為小樹綁上稻草御寒過冬,小樹不冷了;夏天到了,茂密的小樹為爺爺遮擋陽光,讓爺爺能在樹蔭下度過炎熱的夏天,爺爺不熱了。表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系的密切、和諧。教學(xué)的重點是:認(rèn)識生字,理解重點詞句和練習(xí)朗讀。根據(jù)1年級學(xué)習(xí)的重點,我這樣安排第一課時的教學(xué)重點——識字、寫字和練習(xí)朗讀?紤]到一年級學(xué)生注意不穩(wěn)定,不持久,容易被新鮮的刺激所吸引,比較好動的特點。因此我重視在游戲中識字認(rèn)字,我想只有讓學(xué)生真正地動起來,重視他們的主體地位,激發(fā)他們的興趣,才能收到比較好的效果。具體來說有以下幾點:
一、形式多樣,認(rèn)讀生字
在兒歌導(dǎo)入課文后,我先讓學(xué)生拿出生字卡片和同桌認(rèn)讀,一方面檢查預(yù)習(xí)情況,另一方面也促使形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。然后以“我會認(rèn)”的形式,請學(xué)生自由分享自己認(rèn)識的字,并請讀得正確的`學(xué)生上臺做小老師領(lǐng)讀。接著去掉拼音,全班“開火車”認(rèn)讀,這樣不但照顧了大多數(shù),也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歸類識字的環(huán)節(jié),我設(shè)置了“送字寶寶回家”的游戲,讓拿到字卡的學(xué)生,在“……朋友在哪里?”的拍手聲走上講臺,并把字卡貼到黑板相應(yīng)的地方。也許孩子們表現(xiàn)的欲望被激發(fā)了,都躍躍欲試,課堂出現(xiàn)了第一次小高潮。
二、字不離詞,詞不離句
本課要認(rèn)識的生字有10個,相對較多,而且有幾個不常見,為了鞏固學(xué)生識字的效果,我注重生字與學(xué)生的反復(fù)見面。因而把課文的10個生字,串聯(lián)成一首語境歌,幫助學(xué)生記憶。在比較充分地認(rèn)讀完生字后,開始朗讀課文。在此環(huán)節(jié),我依然創(chuàng)設(shè)“自主、合作”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生互讀自己喜歡的段落,然后再點幾個相對優(yōu)秀的學(xué)生展示讀。
三、察練結(jié)合,指導(dǎo)書寫
對于一年級學(xué)生來說,習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,另外還要教會方法。本課時要寫的生字有2個,首先我提醒學(xué)生觀察生字在田字格里面的位置,尤其是特殊筆畫,然后分享自己的所得,接著一起書空、練寫,在寫的時候強調(diào)寫字的正確姿勢,當(dāng)評價完了之后再進(jìn)行修正寫。
雖然在備課時也曾在腦海中預(yù)想了很多可能出現(xiàn)的情況,但是課堂是生成的,在實際處理的時候,我還是出現(xiàn)了許多顧此失彼的情況。有待改進(jìn)的地方有:
一、關(guān)注細(xì)節(jié),重視發(fā)音
作為老師首先要明確本課的難讀音,在本課中,主要是區(qū)分前后鼻音和邊音。對于學(xué)生發(fā)音把握不準(zhǔn)的地方,應(yīng)該停下來進(jìn)行典型指導(dǎo),突破難點。
二、自主學(xué)習(xí),相機指導(dǎo)
在識記字形的時候,可以嘗試讓生調(diào)動平時的經(jīng)驗來說,如“我會記哪個字?我用什么方法記的?”這樣不但訓(xùn)練學(xué)生的思維,也能突出語言訓(xùn)練的特點。
雖然只是短短的40分鐘,但是通過這節(jié)課,我再一次明白了學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,激發(fā)他們的主動意識和進(jìn)取精神,才是課堂成敗的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中,我還要多看、多思、多總結(jié),讓自己更快成長。
小樹死因教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字,會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重點:
弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義,教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報告,那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
2、板書課題,簡介什么是調(diào)查報告。
作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感知
1、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識記生字,師檢查(生字卡)
3、生提出不理解的詞語,集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
(一)作者為什么寫這份調(diào)查報告。
1、指名朗讀第一自然段。
。1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。
(2)作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
。3)有感情地讀出情感變化。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
。、默讀“調(diào)查”部分
。1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查?
調(diào)查方法:實地測量;統(tǒng)計;考察。
還可以有:問卷;采訪等方法。
(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
。3)匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
。4)通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
。ㄈ┠x“分析”部分。
思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?
。2)然而,實際卻比正常情況多死了三十三棵,這說明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書:小樹是非正常死亡的。
。3)小樹生長的不利因素是什么?
。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1、說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會有哪些好的建議呢?
第二課時
一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課,誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?
小作者通過自己的'努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分,體會意義
1、齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果?
2、請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
3、除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果?
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1、指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2、分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3、仿照例句說句子。
二、回顧全文,理清文章各部分的聯(lián)系,總結(jié)方法
。、學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報告、如何寫調(diào)查報告了。說一說,寫調(diào)查報告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?
2、我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?
三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”,“填”字的“真”里面是三橫,“坑”kēng而不能讀成“—”“kàng”。
四、拓展實踐
1、交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況,做好記錄,分析原因。
2、通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。
3、回顧寫調(diào)查報告的步驟與方法。
4、根據(jù)自己搜集的資料,寫一份調(diào)查報告。
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