- 相關(guān)推薦
二上園地教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的二上園地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二上園地教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
２、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
�。场⒄_書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
�。�、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門(mén)可不那么容易，因?yàn)榇箝T(mén)前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？
二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律
１、示字條卡（第一大組）：
哥──歌星──醒丁──燈
平──評(píng)齊──擠直──植
古──故鳥(niǎo)──鳴方──訪
⑴自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。
學(xué)生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學(xué)生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。
學(xué)生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。
�、频谝坏揽碱}就是：
你能遵循這樣的規(guī)律說(shuō)出幾組這樣的字嗎？
學(xué)生ａ：寸──村門(mén)──們化──花
學(xué)生ｂ：早──草林──淋民──眠
……
�、钦l(shuí)能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱(chēng)可以叫什么呢？
學(xué)生：熟字加偏旁。
教師板書(shū)：
熟字加偏旁
�。病⒊鍪咀謼l卡（第二大組）：
底──低油──郵橋──轎線──錢(qián)
�、抛约涸僮x一讀，這回你想告訴大家什么？
學(xué)生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。
學(xué)生ｂ：左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。
學(xué)生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。
�、七@第二道考題就是：請(qǐng)說(shuō)出幾組換偏旁的漢字？
教師板書(shū)：
熟字換偏旁
學(xué)生ａ：對(duì)──村爺──節(jié)
學(xué)生ｂ：輕──經(jīng)枝──
三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶
�。�、出示生字卡：
評(píng)訪擠郵局轎錢(qián)
�、烹S機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�、谱x字?jǐn)U詞：
評(píng)：評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)比局：局長(zhǎng)郵局公安?
訪：訪問(wèn)家訪拜訪轎：轎車(chē)轎子花轎
擠：擠滿(mǎn)擁擠擠車(chē)郵：郵票郵局郵遞員
錢(qián)：花錢(qián)掙錢(qián)錢(qián)幣
２、游戲：
猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說(shuō)出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。
３、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說(shuō)一說(shuō)在園地門(mén)口你知道了什么？
學(xué)生ａ：兩種識(shí)字方法。
學(xué)生ｂ：熟字加偏旁識(shí)字法。
學(xué)生ｃ：熟字換偏旁識(shí)字法。
四、展示臺(tái)
�。薄⒅灰覀冏鰝�(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！
�。�、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
３、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就離開(kāi)座位向他請(qǐng)教吧！
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)引入
�。úシ艃�(yōu)美的音樂(lè)，展示美麗的春景）
二、參與學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)
�。薄@示分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
３、擴(kuò)展練習(xí)：你們說(shuō)出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
�。�、我會(huì)寫(xiě)：
⑴我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！
�、瓶纯凑l(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？
�。▽W(xué)生自由讀拼音）
�、墙處煼秾�(xiě)“春”字。
（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）
�、缺纫槐�，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？
�。▽W(xué)生書(shū)寫(xiě)）
�、尚〗M互相評(píng)比，推薦寫(xiě)得好的.同學(xué)在展示臺(tái)展示。
三、讀讀背背
�。�、春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！
２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
�。场⑿〗M互相讀短文（正音）。
�。�、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
�。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來(lái)？
�。�、給能背的小朋友配樂(lè)，配畫(huà)面朗誦。
四、成果展示
比一比誰(shuí)得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：春天在哪里
一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面
柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇
�。薄⒅该x，齊讀。
２、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、談話(huà)、揭題：
是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際
�。薄�(chuàng)設(shè)情景１：“說(shuō)春天”
�、懦鍪菊n件：（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）
⑵學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
�、侵该f(shuō)、背、評(píng)議。
�、日f(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
�。�、創(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”
�、懦鍪菊n件：
（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”）
�、品中〗M交流。
⑶指名說(shuō)、評(píng)議。
�、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄像：
指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
�。�、創(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”
�、耪勗�(huà)：
既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？
�、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
�、敲鞔_要求：
�、僬�(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。
④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。
�、取皠�(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。
（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)
�。薄⒊鍪菊n件：
�。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！”）
�。�、教師談話(huà)：
是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
�。�、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
二上園地教案2
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2．體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)爸爸媽媽的情感。
3．具體生動(dòng)的講故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
課前準(zhǔn)備
整理綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中收集的父母對(duì)自己的愛(ài)的資料。
收集關(guān)于愛(ài)父母的名人名言。
教學(xué)過(guò)程
一、講故事啟發(fā)談話(huà)，提示學(xué)習(xí)活動(dòng)
1．師動(dòng)情講述故事《媽媽的禮物》。
2．師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？
生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，再舉手交流。
例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等
3．小結(jié)：聽(tīng)了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話(huà)要說(shuō)，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會(huì)父母之愛(ài)
1．師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無(wú)限的愛(ài)意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來(lái)說(shuō)；也可以結(jié)合你的一些感受來(lái)談；還可以一邊說(shuō)事情，一邊加入你的感受。
2．學(xué)生小組交流。
3．請(qǐng)代表上臺(tái)交流。
三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛(ài)父母的感情
1．師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛(ài)我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，你覺(jué)得我們應(yīng)該如何愛(ài)我們的父母呢？
2．學(xué)生討論交流
3．師述：你以前是怎么做的呢？
4．師述：在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情？你在做這些事情的過(guò)程中，又有什么感受呢？
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望
1．師述：有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛(ài)他，可是有一天他終于明白了父母對(duì)自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，你能幫助他，給他想個(gè)好辦法嗎？
2．生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。
五、活動(dòng)小結(jié)
六、布置作業(yè)
通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)交流，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。
第二課時(shí)習(xí)作
一、提出任務(wù)
在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，這次習(xí)作，就請(qǐng)你用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。
二、選材構(gòu)思
1．哪一件事讓你感觸最深？這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過(guò)，事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中，你的'心情有什么變化？
2．同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。
三、動(dòng)筆起草
1．師述：下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆起草，注意寫(xiě)一寫(xiě)自己在整個(gè)這件事情中的心情。
2．學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)：回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
第三課時(shí)（講評(píng)修改）
一、朗讀欣賞
1．大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
二、評(píng)議
1．師生共同評(píng)議。
2．針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
三、再讀欣賞，謄寫(xiě)
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。
2．歸類(lèi)認(rèn)識(shí)槐、梧等八個(gè)字。
3．積累名詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。
2．實(shí)物投影顯示，學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
a.指名讀句子。
b．學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。
3．師總結(jié)：
同一個(gè)漢字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1．自讀韻文，做到不加字，不漏字。
2．出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生觀察，他們有什么共同特點(diǎn)？
3．自學(xué)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4．同桌互相檢查，教師抽查認(rèn)讀情況。
5．自讀韻文，了解樹(shù)木的常識(shí)。
三、讀讀背背
1．學(xué)生自讀古詩(shī)。
2．自由談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。
3．師談?wù)劰旁?shī)大意。
4．學(xué)生背誦古詩(shī)。
二上園地教案3
教學(xué)要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。
2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。
3．進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、“我會(huì)認(rèn)”
1．課件出示。
2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。總�(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）
3．同桌互相交流識(shí)字方法。
4．鞏固識(shí)字，認(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。
1．“識(shí)字交流站”。
�。╨）交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。
（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會(huì)說(shuō)話(huà)的墻”，把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。
2．“故事會(huì)”。
�。╨）學(xué)生自立講故事。
�。�2）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講的好，評(píng)選出“故事大王”。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1．小黑板或課件出示詞語(yǔ)。
2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語(yǔ)。
�。ㄒ砸坏绞臄�(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)。）
3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4．比賽記，看誰(shuí)記得最快。
5．說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。
二、“我會(huì)填”。
（l）學(xué)生自由填，交流。（分別填上：。！？）
�。�2）交流為什么這樣填？
三、“我會(huì)寫(xiě)”。
�。╨）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫(huà)了些什么？
�。ɡ蠋煄е瑢W(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒�。�?/p>
（2）小組合作交流。
猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？
�。�3）小組內(nèi)互說(shuō)。
（4）把想到的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
四、“我會(huì)讀”。
（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。
（2）小組合作讀課文�；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。
�。�3）想—想短文主要講了一件什么事。
第三課時(shí)
應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的（口語(yǔ)交際）
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)使用普通話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。
3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話(huà)內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
4．體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的'道理。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1．自制動(dòng)畫(huà)片《騎驢》。
2．自制教學(xué)圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法，同時(shí)板書(shū)。
（1）中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。
（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。
（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。
�。�4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺(tái)，充分交流。
1．同桌交流。
同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？教師提出：說(shuō)清自己的想法，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。
2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。
�。�1）調(diào)查分組。
A．同意爺爺騎驢的為一組。
B．同意孫子騎驢的為一組。
C．同意不能都騎的為一組。
D．同意不騎太笨的為一組。
�。�2）組內(nèi)交流。
3．匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。
4．不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。
在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說(shuō)理，說(shuō)服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。
三、扮演角色，感悟道理。
師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見(jiàn)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。
�。ㄔu(píng)：聯(lián)系實(shí)際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。）
五、總結(jié)。
從討論和交流中，你明白了什么？
單元后記：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。
教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。通過(guò)本組的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。
二上園地教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫(xiě)字，積累；以春天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
３、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。
�。怠⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法。
�。�、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。
３、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
�。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）
�。�、播放動(dòng)畫(huà)片，引發(fā)學(xué)生注意：
�、拍銈兟�(tīng)，它在說(shuō)什么？
�、菩∨笥�，你們好！我是樂(lè)樂(lè)，快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道
我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！
�。病⒉シ拧拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：
�、判∨笥�，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？
⑵小朋友，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。
�。�、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�、拍銈兎磸�(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
⑵學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。
�、敲拷M中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�、刃〗M合作，探討研究。
�、蓞R報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。
�。�、歸納升華，形成方法：
�、胚@兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。
�、苹貞泴W(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。
�。�、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì)的。
６、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的畫(huà)面，仿佛動(dòng)畫(huà)中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。
二、“日積月累”
�。�、“我會(huì)讀”：
�、艑W(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。
�、普f(shuō)一說(shuō)，你還知道那些關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
�。�、“我會(huì)寫(xiě)”：
�、拧拔視�(huì)寫(xiě)”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)句子的積極性和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
⑵每人寫(xiě)一寫(xiě)積累中最喜歡的一個(gè)句子。
�。�、“讀讀背背”：
�、畔茸约鹤x，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。
�、剖熳x短文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。
�、鞘熳x成誦，不要唱讀。
三、布置作業(yè)
１、從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫(huà)、你找到的春天的紀(jì)錄。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
１、說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。病⒆x字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好。
�。场⑦@節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！
二、引導(dǎo)學(xué)生，口語(yǔ)交際
小朋友，美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿(mǎn)笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？
�。�、交流“我找到的春天”：
提示：
聽(tīng)到的春天：
春天的聲音。
看到的春天：
山、水、樹(shù)、花、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)等變化。
聞到的春天。
摸到的`春天。
�、欧纸M交流。
⑵小組匯報(bào)。
⑶補(bǔ)充資料。
�。病⒔涣鳌拔耶�(huà)出的春天”：
�、艑ふ夷阆虢涣鞯幕锇�。
⑵認(rèn)真地向伙伴講講你的畫(huà)的創(chuàng)意。
⑶評(píng)選最佳作品。
�、全@獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫(huà)
�。�、交流“我愛(ài)唱的春天的歌”。
４、交流“我寫(xiě)的贊美春天的小詩(shī)”。
�。�、誦讀“我喜歡的詩(shī)”。
三、布置作業(yè)
�。�、繼續(xù)尋找春天。
�。病涯阏业降拇禾鞂�(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)提示】
教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的目的。
二上園地教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。
�。�、讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。
�。�、積累一些常用詞語(yǔ)，鞏固生字。
�。础⒗首x背誦小詩(shī)《鞋》。
５、口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、運(yùn)用“加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。
�。�、體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的'意思。
３、積累一些常用詞語(yǔ)。
【課時(shí)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。
?教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄕn件出示一列小火車(chē)進(jìn)入一個(gè)小站，站名是語(yǔ)文園地二。）
小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車(chē)又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用
１、讀課件出示書(shū)上的字詞：
試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。
２、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
（學(xué)生自由回答。）
課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，指名讀。
�。场⑿〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)：
票、元可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來(lái)學(xué)。
�。�、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀。
�。怠⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。
�。丁U(kuò)展練習(xí)：
運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來(lái)學(xué)習(xí)下面的生字：
先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想，理解一字多義
１、自由讀詞語(yǔ)。
�。病⒅该x，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、課件出示六個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語(yǔ)，看看它們有什么共同之處。
�。總�(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。）
４、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思：
�、胚@六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎？
�、圃谶@六個(gè)詞中，“張”字各是什么意思？
“張爺爺”的“張”是人的姓，說(shuō)說(shuō)班里哪些同學(xué)姓張。
“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來(lái)理解。
“一張畫(huà)”可以用實(shí)物講解。
“開(kāi)張”可以放在句子中理解：
某某飯店今天開(kāi)張了。
⑶根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。
?教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長(zhǎng)知識(shí)。
二、積累詞語(yǔ)
�。�、讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：
今天，我們要積累什么呢？
�。ㄕn件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。）
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！
２、小組開(kāi)火車(chē)讀詞。
�。�、全班開(kāi)火車(chē)讀詞。
４、你們能用它們?cè)炀鋯幔窟x擇你喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
三、讀背詩(shī)歌《鞋》
１、導(dǎo)入：
家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛(ài)它，你們想讀一讀這首詩(shī)歌嗎？
�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）
２、想聽(tīng)老師讀一讀嗎？
�。◣煼蹲x，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
二上園地教案6
教學(xué)意圖：
一、教材解讀
語(yǔ)文園地三安排了3個(gè)板塊內(nèi)容
第一板塊是“用拼音”，安排了4項(xiàng)內(nèi)容。
第一部分是“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)�！背尸F(xiàn)了5組讀音相近的音節(jié)練習(xí)。有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比，有前、后鼻音的對(duì)比，平、翹舌音的對(duì)比，還有帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比。可以通過(guò)集中比較拼讀和借助具體的事物和動(dòng)作進(jìn)行辨析，有助于提高學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。
第二部分是“比一比，讀一讀�！笔菂^(qū)分易混形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過(guò)兩組常見(jiàn)活動(dòng)的音節(jié)詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
第三部分是情景話(huà)題“秋游的時(shí)候，你想帶什么？”呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品。借助話(huà)題將音節(jié)的拼讀和學(xué)生的日常生活緊密的結(jié)合起來(lái)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立，自己的事情自己做。
第四部分是“讀一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)，你的名字里有哪些聲母和韻母�！苯滩囊匀N不同的顏色呈現(xiàn)了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生在整理歸類(lèi)中復(fù)習(xí)拼音。借助有趣的活動(dòng)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，將拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二板塊是“字詞句運(yùn)用”安排了2項(xiàng)內(nèi)容。
“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”，呈現(xiàn)了由“車(chē)”組成的七個(gè)詞語(yǔ)，采用思維導(dǎo)圖的方式將詞語(yǔ)按照規(guī)律分為三組，最左邊一組是車(chē)的不同種類(lèi)，中間一組是與車(chē)相關(guān)的事物，最右邊一組是與車(chē)相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)組詞，為學(xué)生詞語(yǔ)的積累提供具體的方法的同時(shí)促進(jìn)思維的提升。
“拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)”。讓學(xué)生借助拼音拼出四個(gè)詞語(yǔ)，并在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口、日、目、田四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)�？梢龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)，有助于學(xué)生在比較中把字寫(xiě)正確，力求寫(xiě)工整。
第三板塊“和大人一起讀”是一篇輕松活潑、充滿(mǎn)童真的小故事，安排在拼音單元之后可以鼓勵(lì)孩子借助拼音運(yùn)用拼讀的方法把文章讀通、讀順，遇到困難可以向大人請(qǐng)教，感受和大人一起月讀的樂(lè)趣和故事的趣味。
二、板書(shū)設(shè)計(jì)
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
四、資源鏈接
拼音卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表圖片。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們看過(guò)西游記嗎？（預(yù)設(shè)：看過(guò)）你們最喜歡里面的哪個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)理由。（預(yù)設(shè)：多數(shù)同學(xué)喜歡孫悟空、本領(lǐng)高強(qiáng)）（課件出示：孫悟空）
孫悟空有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)——火眼金睛，你們想不想練就這樣的本領(lǐng)，就讓我們一起去語(yǔ)文園地三里去看看吧！
火眼金睛分得清
老師的魔法棒一揮你們現(xiàn)在就變身孫悟空了，淘氣的拼音寶寶向我們發(fā)起挑戰(zhàn)了，考驗(yàn)?zāi)闶遣皇腔鹧劢鹁Ψ值们�，敢挑�?zhàn)嗎？讓我們先來(lái)熱熱身。
1．出示音節(jié)，學(xué)生自主認(rèn)讀音節(jié)。（課件出示下圖，教案中保留圖片）
2．伙伴交流如何區(qū)分形近音節(jié)。
3．闖關(guān)活動(dòng)——火眼金睛分得清。
第一局（課件出示闖關(guān)要求，教案中保留要求）
出示闖關(guān)要求：（教師解讀）
（1）兩人一組，將寫(xiě)有形近音節(jié)的卡牌扣在桌面上。
�。�2）每人依次隨機(jī)翻開(kāi)一張卡牌，讀對(duì)上面的音節(jié)就可以贏得卡牌。
�。�3）讀錯(cuò)音節(jié)要將卡牌扣回，最后誰(shuí)獲得的卡片數(shù)量多誰(shuí)獲勝。
大家聽(tīng)清要求了嗎？火眼金睛分得清闖關(guān)活動(dòng)計(jì)時(shí)開(kāi)始。
全班反饋結(jié)果。
教師小結(jié)：贏了的小朋友不要驕傲，輸了小朋友也不要灰心，只要勤加練習(xí)一定可以贏回來(lái)，想不想再來(lái)一局。
第二局（課件出示下圖，教案中保留圖片）
要求同上。
全班反饋結(jié)果。
獲勝者分享經(jīng)驗(yàn)，并作為小老師帶讀。
預(yù)設(shè)：要記牢聲母和韻母，看清音調(diào)，就可以快速拼讀贏得卡牌了。
西天取經(jīng)有妙計(jì)
過(guò)渡：恭喜大家闖過(guò)第一關(guān)練就了火眼金睛的本領(lǐng)，你們可真棒，敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)——西天取經(jīng)。（課件出示圖片，教案中保留圖片）
1、出發(fā)前老師為大家準(zhǔn)備了取經(jīng)必備出行用品，看看你想帶些什么？讀對(duì)了詞卡，就可以裝進(jìn)你的小書(shū)包里了。（課件出示下圖，教案中保留圖片）
跟小伙伴用下面的句式說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
2、物品都準(zhǔn)備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！第一站我們來(lái)到了拼音王國(guó)，國(guó)王向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)，如果可以闖過(guò)三關(guān)就送個(gè)我們?nèi)▽殹?/p>
請(qǐng)看第一關(guān)出示：聲母表
聲母列車(chē)帶著聲母寶寶來(lái)了。（課件出示圖片和闖關(guān)要求，教案中保留圖片）
闖關(guān)要求：
�。�1）伙伴互查聲母認(rèn)讀，隨機(jī)跳讀，全部正確的在聲母表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉，錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。
（2）找一找你名字里的聲母，在聲母表中圈出來(lái)。
�。�3）全部正確的可以獲得聲母列車(chē)乘車(chē)卡。
3、恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)，讓我們趕快乘上聲母列車(chē)出發(fā)吧！下一關(guān)是挑戰(zhàn)韻母島，闖關(guān)成功后可以獲得韻母列車(chē)乘車(chē)卡。（課件出示韻母表和闖關(guān)要求，教案中保留圖片）
闖關(guān)要求：
（1）伙伴互查韻母認(rèn)讀，隨機(jī)跳讀，全部正確的在韻母表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉，錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。
（2）找一找你的名字里的`韻母，在表中圈出來(lái)。
�。�3）全部正確的可以獲得韻母列車(chē)乘車(chē)卡。
4、恭喜大家順利通過(guò)第二關(guān)，讓我們趕快乘上韻母列車(chē)出發(fā)吧！前方到站是整體認(rèn)讀音節(jié)島，闖過(guò)第三關(guān)就可以獲得法寶。（課件出示圖片和闖關(guān)要求，教案中保留圖片）
闖關(guān)要求
（1）伙伴互查，隨機(jī)跳讀，全部正確的在整體認(rèn)讀表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉，錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。
�。�2）找一找你的名字里的整體認(rèn)讀音節(jié)，在表中圈出來(lái)。
�。�3）全部正確的可以法寶。
恭喜大家闖過(guò)了拼音國(guó)王的三關(guān)，請(qǐng)收下拼音王國(guó)的法寶——三個(gè)錦囊妙計(jì)，必要時(shí)可以打開(kāi)錦囊，獲得幫助。（課件出示圖片，教案中保留圖片）
設(shè)計(jì)意圖
借助學(xué)生喜歡的故事情景和人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)活動(dòng)將用拼音板塊的四部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：帶上錦囊我們繼續(xù)前行吧，轉(zhuǎn)眼間到了漢字王國(guó)，聽(tīng)過(guò)漢字王國(guó)正在舉行漢字大賽，獲勝者可以直接獲得真經(jīng)。
1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（課件出示下圖，教案中保留）
第一局：我會(huì)發(fā)現(xiàn)
�。�1）自己認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)，不會(huì)讀的可以向伙伴請(qǐng)教。
�。�2）和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的什么發(fā)現(xiàn)？
�。A(yù)設(shè)：最左邊一組是車(chē)的不同種類(lèi)，中間一組是與車(chē)相關(guān)的事物，最右邊一組是與車(chē)相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。）
第二局：我會(huì)補(bǔ)充
試著給每一類(lèi)補(bǔ)充一兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。A(yù)設(shè)：卡車(chē)、大巴車(chē)、車(chē)門(mén)車(chē)燈、車(chē)座、開(kāi)車(chē)、洗車(chē)、修車(chē)）
拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)
2．第三局：拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示下圖，教案中保留）
�。�1）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）觀察田字格中的生字說(shuō)是你的發(fā)現(xiàn)。
（預(yù)設(shè)：后面的字都是由前面的一個(gè)字加上一筆或者改一筆組成的。四個(gè)字都有“口”，但是四個(gè)字的大小寬窄不一樣。）
恭喜大家，通過(guò)合作順利贏得了漢字大賽，獲得了真經(jīng)。
和大人一起讀
1．請(qǐng)你先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字可以使用錦囊妙計(jì)。
2．教師范讀學(xué)生思考，找一找風(fēng)吹的聲音和小鳥(niǎo)的叫聲圈一圈。
像這樣得詞語(yǔ)你還能說(shuō)嗎？（叮叮當(dāng)當(dāng)、嘩嘩啦啦、滴滴答答）
3．和小伙伴說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的書(shū)念得怎么樣？
預(yù)設(shè)：不好，因?yàn)樾▲B(niǎo)念錯(cuò)了。挺好的，因?yàn)轱L(fēng)是不會(huì)教小鳥(niǎo)念書(shū)，這是老師的想象，小鳥(niǎo)只會(huì)念嘰嘰喳喳，他念的很認(rèn)真。
4．師生合作讀，男生來(lái)當(dāng)“風(fēng)”，女生當(dāng)“小鳥(niǎo)”老師讀其他的部分。
5．作業(yè)：回家和家長(zhǎng)一起讀。
小結(jié)：今天，我們扮演了一回孫悟空去西天取經(jīng)，一起玩游戲?qū)W知識(shí)，你們快樂(lè)嗎？
二上園地教案7
【教材分析】
本單元有五部分內(nèi)容組成：《識(shí)字加油站》、《字詞句運(yùn)用》、《書(shū)寫(xiě)提示》、《日積月累》和《和大人一起讀——孫悟空打妖怪》。其中《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī)，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，完成積累。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。
2．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。
3．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。
4．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。
5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。
6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和區(qū)別四組形近字的字形。有感情地朗讀名言，積累名言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。
【課前準(zhǔn)備】
1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。(教師)
2．漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字
引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)
1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。
2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。
(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的？
(2)用生字組詞或者說(shuō)一句話(huà)。
3．齊讀這八個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。
4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？
學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆
創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。
二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1．比一比，填一填：
導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？
明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱(chēng)得上“火眼金睛”喲！
出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入
每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語(yǔ)。
小結(jié)：遇到這樣類(lèi)似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬(wàn)不要弄混他們。
2．展開(kāi)想象，
試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)：指生讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。
其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面，選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
和小組同學(xué)互相交流。
指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
把你喜歡的造句寫(xiě)在練習(xí)本上。
第二課時(shí)
�。〞�(shū)寫(xiě)提示、日積月累）
一、復(fù)習(xí)《識(shí)字加油站》和《字詞句的運(yùn)用》。
二、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則
1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫(xiě)出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序。
2．集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙�？最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?/p>
3．小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的'字寫(xiě)得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些�？谠E就是：外面撇長(zhǎng)里出框。
5．學(xué)生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫(xiě)。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。
6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書(shū)寫(xiě)口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。
讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，而且要觀察這類(lèi)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)《日積月累》。
1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話(huà)你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話(huà)是什么意思嗎？
對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。這些話(huà)，在很早很早以前，很多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同。
2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。
課件出示“日積月累”中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。
(3)三比：指名領(lǐng)讀。
(4)交流對(duì)句子的理解。
(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)
(6)嘗試背誦。
四、拓展延伸
1.你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？
2.讓學(xué)生自由說(shuō)出自己知道的名言警句。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”，由“愛(ài)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。
五、作業(yè)設(shè)置
背會(huì)四句名言，大體說(shuō)出句子意思。
第三課時(shí)
�。ê痛笕艘黄鹱x——孫悟空打妖怪）
一、引出主題，激起興趣
1．教師：你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽(tīng)一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、初讀兒歌，整體感知
1．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。
教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊流利愉快地念兒歌。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。
這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
三、課后延伸，親子共讀
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒湍阋黄鹩每鞓?lè)的形式朗讀兒歌。
二上園地教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。
3、積累反義詞。
4、背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？
2、交流：
各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的`調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周?chē)沫h(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？
3、討論：
以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。
各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。
習(xí)作
1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎？可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況，可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。
2、學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。
第二課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。
2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話(huà)好在哪里？
3、你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎？
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)：
1、學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。
3、拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。
讀讀背背：
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。
2、采取多種形式讀古詩(shī)句。
3、采取多種形式背古詩(shī)句。
展示臺(tái)：
安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示�？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【二上園地教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文園地教案12-16
語(yǔ)文園地一教案12-16
語(yǔ)文園地七 教案12-16
《語(yǔ)文園地二》教案12-17
《語(yǔ)文園地八》教案12-16
二上美術(shù)教案12-16
二上教案 青松12-17
《語(yǔ)文園地一》教案優(yōu)秀10-22