久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

第四單元表內(nèi)除法二教案

時(shí)間:2023-01-24 16:16:00 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

第四單元表內(nèi)除法二教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的第四單元表內(nèi)除法二教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

第四單元表內(nèi)除法二教案

第四單元表內(nèi)除法二教案1

  教材分析:

  表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)用7~9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固,其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱,解決問題能力欠缺,對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。

  數(shù)學(xué)思考:在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

  問題解決:使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

  情感態(tài)度:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;

  2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的

  幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

  第1課時(shí)

  目的要求:

  1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

  2、初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商。

  3、能算出除法算式的得數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的'方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

 。ㄕn件出示主題圖)談話引入:“六·一”兒童節(jié)快到了,同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!提問:1、仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?2、我們一起來看這個(gè)信息,你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?

  二、學(xué)習(xí)新知,自主探究

  教學(xué)例1

  1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。

  2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

  板書:56÷8=()

  討論:怎樣計(jì)算?

  板書:七八五十六,商是7。

 。2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

  板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

  小結(jié):剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候,先看的是除數(shù),除數(shù)是幾,就想幾的口訣!捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式,看來乘法口訣真的很重要!

  3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng),你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?四人小組說一說,你是怎樣計(jì)算的?

  4、教師出示課件題目,學(xué)生自主探究。

  問題:

 。1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

  (2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

  小結(jié):看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式,口訣的作用可真大!三、運(yùn)用口訣,鞏固練習(xí)

  1、做一做。

  7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=2、算一算。

  5×()=35 6×( )=42 49÷7=( )

  32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

  3、拔河比賽(出示圖)。

 。1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?

 。2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  4、猜一猜。

  20xx年2月有28天,合()個(gè)星期。

  四、布置作業(yè)。

  1、第38頁“做一做”,第3題。

  2、第40頁練習(xí)八,第3題。

  五、板書設(shè)計(jì):

  用7、8、9的乘法口訣求商

  六、教學(xué)反思:

  為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)時(shí)沒有按部就搬完全照教案去教學(xué),而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗(yàn),使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。

第四單元表內(nèi)除法二教案2

  知識(shí)技能

  1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算。

  數(shù)學(xué)思考

  1.在觀察、操作等活動(dòng)中,能提出一些簡單的猜想。

  2.會(huì)獨(dú)立思考問題,表達(dá)自己的想法。

  問題解決

  1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決。

  2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

  3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

  4.嘗試回顧解決問題的過程。

  情感態(tài)度

  1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功,能嘗試克服困難。

  3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

  4.能傾聽別人的意見,嘗試對(duì)別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

  教材分析人教版二年級(jí)下冊(cè)第37至第46頁共3節(jié)內(nèi)容安排3個(gè)例題。學(xué)生在人教版二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法,下冊(cè)第二單元表內(nèi)除法(二),初步了解除法的含義及除法算式的讀法和寫法,用2-6的乘法口訣求商,在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二),利用表內(nèi)除法解決相關(guān)問題。

  學(xué)情分析學(xué)生在人教版二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法,在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(一),學(xué)生已經(jīng)熟背乘法口訣表,初步學(xué)習(xí)用表內(nèi)乘法解決除法問題。

  二下第二單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過平均分,除法算式的讀寫,意義,以及用2-6乘法口訣求商。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)用除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題;

  過程與方法:感受平均分的用法,學(xué)會(huì)解決問題的方法;

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活的樂趣。

  重點(diǎn)理解乘法口訣求商的`算理

  難點(diǎn)對(duì)于乘法口訣的掌握并正確計(jì)算

  教學(xué)方法演示法

  教具準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)作業(yè)紙

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課

  請(qǐng)同學(xué)們背誦乘法口訣,搶答口算

  今天我們一起來學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商

  二、課前檢測

  師布置任務(wù):

  師生自查、互查預(yù)習(xí)單

  預(yù)習(xí)存疑,二次探究

  通過預(yù)習(xí),我收獲了什么?

  我還有哪些疑問?

  針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單,進(jìn)行簡單的梳理,并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  三、自主探索,合作探究

  師:觀察主題圖片,理解題意并列出算式。小組合作討論:一共有多少面小旗?你是用什么方法計(jì)算的。

  生1:每行有7面小旗,一共有8行,七八五十六7×8=56(面)

  生2:每列有8面小旗,一共有7列,七八五十六8×7=56(面)

  師總結(jié):不論是先數(shù)行還是先數(shù)列,結(jié)算一共有多少面小旗都用的乘法口訣是七八五十六。

  師:有56面小旗,平均掛8行,每行掛幾面?這是求“平均每份是多少?”用“除法”計(jì)算。

  生:56÷8=7(面)

  師:把56平均分成8份,求每份是多少,這就是平均分,根據(jù)七八五十六求出商。

  師:有56面小旗,每行掛7面,能掛幾行?

  生:56÷7=8(面)利用乘法口訣七八五十六算出答案。

  小試牛刀:完成課本第38頁做一做1、2小題。

  教師巡視,大家完成后請(qǐng)一位同學(xué)訂正答案。

  總結(jié):用乘法口訣求商都是利用以下公式

  總數(shù)÷每行的個(gè)數(shù)=行數(shù)

  總數(shù)÷行數(shù)=每行的個(gè)數(shù)

  用乘法口訣求商的方法:除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。

  四、鞏固練習(xí),拓展提高。

  請(qǐng)同學(xué)們完成課本第39頁做一做的第3小題。教師巡視。

  五、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你收獲了什么?

  六、布置作業(yè)

  七、教學(xué)板書

  八、教學(xué)反思

第四單元表內(nèi)除法二教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P63頁第2題,練習(xí)十四第7~10題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

  2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí),并用多種解決方案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、主題圖

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入

  師:同學(xué)們,我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧!這是小明他們班上的體育課的情景圖,這個(gè)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)們會(huì)解決嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、合作交流,探求新知

  1、教學(xué)第63頁主題圖

  師:你看懂了什么?

  生:一個(gè)班的學(xué)生在上體育課,先玩跳繩,6人一組,可以分成6組;再玩丟手絹,9人一組,可以分成幾組?

  師:剛才,你們通過同桌互相說,明白了主題圖的意思,知道了所要求的問題,怎么解決這個(gè)問題呢?

 。1)讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟,然后同桌互相說一說解決步驟。

 。2)小組合作交流不同的解題策略。

  生:1、分步解答:6ⅹ6=36(人) 36÷9=4(組)

  生:2、用綜合算式解答:6ⅹ6÷9=4(組)

  師:用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題,要想好先算什么,后算什么。

  2、學(xué)生自我搜集信息,提出問題,解決問題(出示第66頁第8題的主題圖)

 。1)師:夏天到了,同學(xué)們可喜歡游泳了,瞧!游泳池里真熱鬧!你看到了什么?

  要求在小組里說一說,然后指名回答,讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的`能力。

 。2)學(xué)生小組合作提問題

  (3)小組匯報(bào)提問題的情況

 。4)教師把學(xué)生提的問題板書出來,并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí),讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。

  【設(shè)計(jì)意圖】:利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

  三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功

  1、學(xué)生做第64頁的第3題

 。1)先讓學(xué)生讀懂題意,然后同桌互相說一說題意,議一儀解決問題的方法和策略。

 。2)讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。

 。3)組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng),再次說一說自己的解題思路,讓學(xué)生掌握此類問題的解法。

  (4)展示不同的計(jì)算方法。

  (5)看著這一幅情景圖,你還想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題

  3、第66頁的第9題

  讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。

  4、做第66頁中第10題

 。1)先讓學(xué)生自主探索,自己填上合適的數(shù)。

 。2)組織學(xué)生交流,說一說填數(shù)的策略。

 。3)師生共同歸納填數(shù)的一般思路:與混合運(yùn)算的順序正好相反。(如下圖)

  【設(shè)計(jì)意圖】:用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣化,提高解決問題的能力。

  四、課堂小結(jié):

  通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你們有什么收獲?請(qǐng)告訴你的同桌,我們一起來分享!

第四單元表內(nèi)除法二教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法(二)《用7、8、9的乘法口訣求商》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。

  2、過程與方法:

  通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

  3、情感與態(tài)度:

  通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法,能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的'方法并解決實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,游戲激發(fā),復(fù)習(xí)舊知

  1、故事:“三七二十一”小故事。

  2、游戲:請(qǐng)你認(rèn)真聽并說出正確答案。(請(qǐng)你快速站起來)

  3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。

  二、探究求商方法

  (一)情景引入

  師:我們都有哪些節(jié)日呢?你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。

  生:“六一”兒童節(jié)。

  師:瞧,小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢?(課件出示情境圖)

 。ǘ┨骄矿w驗(yàn)

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察:三個(gè)小組的小朋友在干什么?

  生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個(gè)小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!

  教學(xué)例1:課件出示:做彩旗

  1、從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)

  2、根據(jù)信息,你能提出什么問題?(他們一共要做多少面小旗?)

  教學(xué)例1:課件出示:彩旗

  3、讀題,誰來解決這個(gè)問題?(指名獨(dú)立解答)

  4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書:7×8=56

  由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出:56÷8=

  56÷7=

  5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移,用乘法口訣求商。56÷8商幾(指名獨(dú)立解答),你是怎么想出來的?(因?yàn)槠甙宋迨,所以商?)你為什么會(huì)想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。

  小結(jié):用正確的乘法口訣求商,觀察除法算式中少幾,那么商就是幾。

  齊說算理。

  56÷7該怎么計(jì)算?(指名解答)

  交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨,所以商?)

  6、觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們使用了同一句乘法口訣求商。)

  7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。

  (三)嘗試練習(xí)

  我們?cè)賮砜纯吹诙、三組小朋友完成的情況。

  1、從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,平均分給7個(gè)小組)能提出什么數(shù)學(xué)問題?(每個(gè)小組分幾顆?)

  交流匯報(bào)。

  2、從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問題?(第三組小朋友帶來了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺成一行))能提出什么數(shù)學(xué)問題?(可以擺成幾行?)

  交流匯報(bào)。

  3、歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(“用乘法口訣,口訣少幾商就是幾”)

  三、游戲激發(fā),主動(dòng)參與

  1、傳球游戲。

 。ㄒ(guī)則:可以將球傳給任意一個(gè)小朋友,得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。)

  2、舉牌游戲。

 。ㄒ(guī)則:分組舉牌,商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來讀題。)

  要求求出商,并說出用了哪一句乘法口訣,用了幾的乘法口訣。

  通過積極參與,自主獨(dú)立的思考,得出這些算式都是用乘法口訣來求商,用了7、8、9的乘法口訣。

  師:小朋友們,請(qǐng)你們想想,這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字,你取什么?(引導(dǎo)學(xué)生自由取名后,老師在揭示課題。)

  幫助小兔子過河采蘑菇,順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。

  四、課堂總結(jié)

  小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒,你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會(huì)了什么嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言。(用7、8、9的乘法口訣求商;傾聽;幫助;上課發(fā)言積極;聲音洪亮。。。。。。)

第四單元表內(nèi)除法二教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第57、58頁練習(xí)十二4~8題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。

  2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、表格、實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、口算:

  24÷6 56÷8 32÷4 6×7

  2、口答:

  56是7的幾倍? 18是6的幾倍?

  【設(shè)計(jì)意圖】:提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。

  二、展開學(xué)習(xí)

  1、用投影出示練習(xí)十二第4題

 。1)解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍?你是怎么想的?

 。2)請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂,自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系,提出不同的數(shù)學(xué)問題,完成表格。

  一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提哪些問題

  2、完成練習(xí)十二第5題

  獨(dú)立計(jì)算,集體校對(duì),通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。

  3、完成練習(xí)第6題

 。1)仔細(xì)觀察插圖,說說有哪些信息,有哪些問題。

  (2)學(xué)生獨(dú)立解答。

 。3)深化練習(xí)如果沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎?嘗試解答。

  【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。

  三、拓展應(yīng)用

  1、完成練習(xí)十二第7題

  (1)自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。

 。2)解決下面的3個(gè)問題

  (3)發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題,可以是加、減、乘、除多方面的。

  2、完成練習(xí)十二第8題

  學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲?媽媽幾歲?”進(jìn)行降難指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。

第四單元表內(nèi)除法二教案6

  第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,理解用乘法口訣求商的算理,掌握用乘法口訣求商的一般方法。

  2、借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。

  3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究,體驗(yàn)成功的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、掌握用乘法口訣求商的一般方法。

  2、理解用乘法口訣求商的算理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),喚醒已有經(jīng)驗(yàn)課件出示習(xí)題。

  學(xué)生自主完成,小組內(nèi)交流。

  【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧,喚醒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為探究新知做好準(zhǔn)備。

  師:我們已學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。(板書課題:用7、8的乘法口訣求商)

  二、探究新知識(shí)

  1、觀察教科書P37主題圖,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

  師:這個(gè)班的小朋友在布置他們的教室,慶祝歡樂的節(jié)日。我們小朋友也有歡樂的節(jié)日呢。ā傲弧眱和(jié))我們一起去看看吧,為我們即將到來的“六一”兒童節(jié)做好準(zhǔn)備。

  師:仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?

  【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)逐句讀出圖中學(xué)生說的話,引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察,帶著數(shù)據(jù)去了解信息。

  師:根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  先讓學(xué)生想一想,再同桌互相說一說,接著讓學(xué)生匯報(bào),提出數(shù)學(xué)問題。

  【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)以上的三條信息可能會(huì)分別提出如下三個(gè)問題:

  (1)一共做了多少面小旗子?怎樣掛這些小旗子?

 。2)平均每組分幾顆星星?

 。3)心形氣球可以擺幾行?二年級(jí)的學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力尚弱,教師可視其情況適當(dāng)引導(dǎo),幫助歸納整理,提取有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。若學(xué)生沒有提出問題

  (4)可忽略。

  2、探究用7、8的乘法口訣求商的過程。

 。1)課件出示教科書P38例1,回顧乘法的意義。

  師:同學(xué)們已經(jīng)掛好了小旗子,大家一起來看看,你能看出什么嗎?

  【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能說出每行有7面小旗子,總共有8行。

  師:一共有多少面小旗子?你能列式解答嗎?

  生生交流,列乘法算式,說算理并復(fù)習(xí)乘法的意義,說出乘法算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義。

  教師板書:7×8=56口訣:七八五十六

  【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)學(xué)生接受新知識(shí)快,但對(duì)舊知識(shí)的忘記速度也快。將直觀圖形的信息落實(shí)到問題中,讓學(xué)生去找“幾個(gè)幾”,復(fù)習(xí)乘法的意義,便于后期建立乘法和除法的聯(lián)系。

 。2)交換上題中的信息進(jìn)行探究。

  師:一共有56面小旗子,要掛8行,平均每行掛幾面?

  學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究,合作交流。

  【學(xué)情預(yù)設(shè)】

  預(yù)設(shè)1:學(xué)生觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)每行有7面。

  預(yù)設(shè)2:學(xué)生根據(jù)除法的意義直接列式56÷8。

  師:為什么用56÷8?

  引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除法的意義。

  師:說一說怎樣求商。

  學(xué)生匯報(bào),交流想法。

  教師板書:56÷8=7口訣:(七)八五十六

  【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)情境圖,提出另外的問題,激發(fā)學(xué)生喚醒舊知識(shí)的意識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究和合作交流,給學(xué)生充分的空間自主活動(dòng)。從解決問題的途徑開始思考,直至說出列式的`依據(jù)以及計(jì)算的算理,也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)除法意義的理解。

  師:56÷7=?用哪一句口訣計(jì)算?

  學(xué)生回答,教師板書:56÷7=8口訣:七(八)五十六

  師:你能用這個(gè)算式解讀這個(gè)圖嗎?

  【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有56面小旗子,每行放7面,能放8行。還有學(xué)生會(huì)分不清行和列,可加動(dòng)作比畫區(qū)分或者讓學(xué)生上臺(tái)展示,要求表達(dá)清晰。

 。3)引導(dǎo)比較,提煉方法。

  師:比較三道算式的計(jì)算過程,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  總結(jié):都是用“七八五十六”這句口訣解決的。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過三個(gè)情境問題的解決,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的方法的形成過程。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系,同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)由扶到放的過程,引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)遷移去獨(dú)立探究。

  3、自主解決分星星情境問題。

  課件出示第二個(gè)問題。

  學(xué)生列式計(jì)算:49÷7=7(顆)。

  師小結(jié):用“七七四十九”這句乘法口訣只能寫一道除法算式,因?yàn)閷懗龅某龜?shù)和商相同。

  指名學(xué)生舉例:哪些口訣只能寫一道除法算式?

  【設(shè)計(jì)意圖】一方面豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,為歸納用7、8的乘法口訣求商的一般方法積累經(jīng)驗(yàn);另一方面檢驗(yàn)學(xué)生用除法算式解決問題的思維方法內(nèi)化情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。體會(huì)一道乘法算式有的能改成兩道除法算式,有的只能改成一道除法算式。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成教科書P38“做一做”第1~3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后,說一說所用的乘法口訣。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方式的練習(xí)提高學(xué)生用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練程度,既深化學(xué)生對(duì)乘除法關(guān)系的認(rèn)識(shí),又滲透了方程的思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免單純計(jì)算的枯燥性,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

  2、完成教科書P40“練習(xí)八”第1、2題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成后,小組內(nèi)交流都用到了哪句口訣。

 。2)學(xué)生獨(dú)立思考應(yīng)該怎樣列式,再指定學(xué)生匯報(bào),集體交流。

  3、完成教科書P40“練習(xí)八”第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后,小組內(nèi)交流都用到了哪句口訣。

  引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考:比較算式的大小就是要比較計(jì)算結(jié)果(積或商)的大小,應(yīng)先求出積或商后再來填空。

  【設(shè)計(jì)意圖】加大計(jì)算的練習(xí)量,是對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的鞏固,同時(shí)也是把對(duì)本單元目標(biāo)口算能力提升的鍛煉落實(shí)到每節(jié)課中。多樣化的練習(xí)方式,避免口算的枯燥性,同時(shí)對(duì)口算能力的提升也有一定的幫助。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?在計(jì)算方面,你有什么經(jīng)驗(yàn)跟班上同學(xué)分享的嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  用7、8的乘法口訣求商

  7×8=56 口訣:七八五十六

  56÷8=7 口訣:(七)八五十六

  56÷7=8 口訣:七(八)五十六

  教學(xué)反思:

  用7、8的乘法口訣求商是在學(xué)生熟練掌握了乘法口訣,會(huì)用2~6的乘法口訣求商,掌握了一般求商方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)過程中,注意踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念,體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位,讓學(xué)生變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知,經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,在合作交流中獲取基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、發(fā)展思維能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第四單元表內(nèi)除法二教案7

  課題名稱 用7、8、9的乘法口訣求商

  重教學(xué)目標(biāo) 熟練用7、8、9的乘法口訣求商

  重點(diǎn)難點(diǎn)分析

  重點(diǎn)分析 “用7、8、9的乘法口訣求商”,著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  難點(diǎn)分析 是在學(xué)習(xí)“用2-6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、通過自主學(xué)習(xí)突破重點(diǎn),如何讓學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考, 如何把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生自己。

  重難點(diǎn)

  教學(xué)方法

  1、 通過學(xué)生說一說、做一做突破教學(xué)難點(diǎn),在“說”的過程中,加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解,并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

  2、 通過學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)來突破重點(diǎn),學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、 前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商,接下來老師想看看你們的算說的能力了:看圖說算式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。

  2、同學(xué)們真棒,那么,你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習(xí))

  小結(jié):觀察這幾道乘法算式:他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)用7 、8、9 的乘法口訣求商 。

  設(shè)計(jì)意圖:由簡單的、有提示性的問題引入,采用學(xué)生自己解決問題的方法,不僅回顧了所學(xué)知識(shí),而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問題,起到了橋梁、鋪墊的作用,為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ),并為學(xué)生順利解決后面問題提供了保障。

  知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)

  二、教學(xué)新課:

  同學(xué)們真棒,今天老師請(qǐng)來一位電影明星,他為人聰明,無論遇到什么困難都愛開動(dòng)腦筋,排除困難,同學(xué)們猜猜他是誰?(喜洋洋)

  今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),還給我們帶來許多寶物呢?但同學(xué)們必須開動(dòng)腦筋,闖關(guān)才能取得寶物哦。

  同學(xué)們?cè)龠^一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”,那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦﹗看,老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀,咦,同學(xué)們都帶來了什么?(點(diǎn)擊課件,個(gè)別舉手描述)(引導(dǎo)學(xué)生用有的有的 還有的說出圖中的大意)

  教學(xué)例1:

 。1)觀察教學(xué)情景圖,學(xué)會(huì)搜集信息

  從上往下觀察這幅圖,你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)已知條件,)

  1、 我們做了一些彩旗。

  2、做了49顆星,平均分給7個(gè)小組。

  3、帶來了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺一行。

 。2)根據(jù)信息 提出適當(dāng)?shù)膯栴}

  根據(jù)上面的信息,你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?①做了49顆星,平均分給7個(gè)小組,這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件,這圖是什么意思?(7個(gè)8是多少)那有多少面彩旗?教師板書:7×8=56(面)

 。3)根據(jù)問題解決問題

  二年級(jí)的`小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來幫助他們解決問題好不好?

  出示“有56面小旗,掛成8行,”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問題)請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問題?

  “有56面小旗,掛成8行,平均每行幾面?”這個(gè)問題,你們是怎么想的呢?教師要引導(dǎo):我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉兀浚?/p>

  板書:56÷8=( ) 你們是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們小組討論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

  設(shè)計(jì)意圖:通過小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

  3、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學(xué)生自己解答。

  通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說,第一個(gè)數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同,)有的說,后面兩個(gè)數(shù)相反了(也就是除數(shù)和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細(xì),但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣,有人想說什么的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話,他們可以使用同一個(gè)乘法口訣,那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢?

  請(qǐng)看下一個(gè)問題:

  3、同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)提出的“做了49顆星,平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上算出來。

  49÷7=( )

  根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)

  思考:這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?(因?yàn)樗麄儍蓚(gè)數(shù)字都是相同的。

  4、做一道“籃球比賽”的練習(xí)題。

  二(1)班同學(xué)有的正在布置教室,還有的正在操場上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習(xí)題。

  小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商的一般方法: 算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。

  同學(xué)們學(xué)的真好,喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個(gè)寶盒。

  設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中,加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解,并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

  三、實(shí)踐應(yīng)用:(第二關(guān))

  1、師:下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)。

  練習(xí):摘蘋果老師的肚子餓了,我們有蘋果吃了,你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?

  2、請(qǐng)同學(xué)完成書上第38頁的做一做。

  基礎(chǔ)練習(xí):第38頁做一做 (學(xué)生獨(dú)立完成)

  師:(將學(xué)生作業(yè)投影交流)仔細(xì)觀察每組題,通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,它們使用的都是同一句乘法口訣。

  師:同學(xué)們真聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式,還能寫出兩道除法算式,乘法和除法它們是一對(duì)好朋友,在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好,喜洋洋給我們送禮物來了?打開第二個(gè)寶盒。

  設(shè)計(jì)意圖:讓小組充分發(fā)揮作用,以點(diǎn)帶面,以面帶點(diǎn),讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說得有道理,答案正確,就給予肯定和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

  四、鞏固練習(xí)(第三關(guān))

  1、小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí),小兔才能過河采蘑菇。(出示課件)

  2、游戲:小鳥回家,吹泡泡,誰再棒。(出示課件)

  設(shè)計(jì)意圖:通過形式多樣的練習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法,并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  小結(jié)

  五、課堂總結(jié):

  今天你都學(xué)會(huì)了什么?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

  在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

第四單元表內(nèi)除法二教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P54~56頁例2、3,練習(xí)十二第1~3題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。

  2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。

  2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的.方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、出示題目,組織學(xué)生口答。

  (1)蘋果有5個(gè),梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍,梨有多少個(gè)?板書:5×3=15

 。2)喜歡跑步的有6人,喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍,喜歡跳繩的有多少人?

  板書:6×2=12

  2、組織學(xué)生說一說“倍”的含義!袄娴膫(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。

  3、小結(jié):從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍,那就是說甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說,甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù),就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。

  二、合作探究、解決問題

  1、教學(xué)例2.

 。1)在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍?

 。4)如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。

 。5)總結(jié),引導(dǎo)列式。

  要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍,其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5,15里面有3個(gè)5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系,不是單位名稱,所以3后面什么也不用寫。

 。6)引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。

  2、教學(xué)例3.

  (1)引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。

 。3)讓學(xué)生說出自己的想法和算式,并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。

  【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例

  三、鞏固練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正,必要時(shí)進(jìn)行講解。

  【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答

第四單元表內(nèi)除法二教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)除法的意義,初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。

  2.經(jīng)歷解決問題的全過程,會(huì)選擇有效的信息來分析數(shù)量關(guān)系,提高解決問題的能力。

  3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在分析數(shù)量關(guān)系的過程中,初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立用除法解決問題的模型。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  1.出示題目,組織學(xué)生口答。

 。1)每千克蘋果5元,買3得多少元?

  5×3=15

 。2)一條船可坐6人,2條這樣的船最多可坐多少人?

  6×2=12

  2.計(jì)算下面的除法算式,并說出用的是哪句口訣。

  28÷4=36÷4=32÷8=72÷8=

  81÷9=35÷7=64÷8=42÷6=

  學(xué)生獨(dú)立解答,同桌之間交流。

  師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用除法解決問題。

  設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)舊知識(shí),為接下來學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  二、探究新知

  1.解決問題。

  師:今天小明想給自己買一些新的玩具,可是面對(duì)那么多好玩的商品,小明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具,大家愿意幫助小明嗎?

  仔細(xì)觀察,圖中都有什么?每件商品的價(jià)錢是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):

 。1)小熊6元,地球8元……

 。2)56元能買幾個(gè)地球儀?

  師:要解決這個(gè)問題我們要知道哪些信息?

  學(xué)生:需要知道每個(gè)地球儀的價(jià)錢。

  學(xué)生:求56元錢可以買幾個(gè)地球儀,就是求56里面有幾個(gè)8。

  討論:56里面有幾個(gè)8?怎樣列式?

  學(xué)生可能會(huì)列出算式是:56÷8=

  追問:怎樣算?

  學(xué)生可能會(huì)說:除以幾就想幾的口訣,56除以8就想8的口訣,七八五十六,所以商就是7,即56÷8=7。

  設(shè)計(jì)意圖:通過情境圖,發(fā)現(xiàn)問題,并能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決稍微復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的除法實(shí)際問題,滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

  2.檢查解答正確嗎。

  師:大家真棒,這么快就把問題給解決了,做的正確嗎?

  生:正確!

  師:大家為什么這么確定呢?

  生:一個(gè)地球儀8元,7個(gè)一共是8×7=56(元),所以是對(duì)的.。

  師:大家真是愛動(dòng)腦的孩子,看來已經(jīng)掌握了運(yùn)用乘法口訣來檢驗(yàn)除法了。

  課件出示圖片:

  設(shè)計(jì)意圖:掌握運(yùn)用乘法口訣來檢驗(yàn)除法。

  3.想一想。

  如果24元錢買了6輛小汽車,一輛小汽車多少錢?

  學(xué)生小組討論。

  生:24元錢可以買6輛小汽車,就是將24分成6份,求每份是多少。

  生:也是用除法計(jì)算。可以列式24÷6

  師:回答的真好,那如何列式計(jì)算呢?

  生:用除法計(jì)算,24÷6,想(四)六二十四,商是4。

  師:那我們做的對(duì)嗎?

  生:正確,一輛車4元,6輛就是4×6=24(元)

  問題:你還能提出其他問題并解答嗎?

  學(xué)生可能提出的問題:

  (1)27元可以買幾個(gè)球?

  (2)42元可以買幾個(gè)玩具熊?

  (3)買8個(gè)地球儀一共需要多少錢?……

  這些問題全班一起交流,并且全班一起幫助解決。

  設(shè)計(jì)意圖:通過延伸問題,掌握運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡單問題,做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

  出示微課,對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體分析和梳理。

  三、鞏固練習(xí)

  1.一根28米長的繩子,每7米分成一段,可以分幾段?

  28÷7=4(段)

  答案:4段。

  設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),掌握實(shí)際問題的一般解決方法。

  2.

  (1)買6塊手帕,一共需要多少錢?

 。2)用36元錢可以買幾個(gè)茶杯?

 。4)你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎?

  6×5=30(元)

  36÷9=4(個(gè))

  答案:(1)30元(2)4個(gè)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),鞏固運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡單問題。

  3.面包原來10元一個(gè),現(xiàn)在優(yōu)惠促銷,3個(gè)27元,現(xiàn)在每個(gè)多少元?現(xiàn)在每個(gè)比原來便宜多少元?

  27÷3=9(元)10-9=1(元)

  答案:9,1。

  設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),使學(xué)生掌握問題的數(shù)量關(guān)系,懂得除法計(jì)算的道理。

  4.

  40÷8=5(張)

  答案:5張。

  設(shè)計(jì)意圖:通過看圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

  四、課堂小結(jié)

  解決問題時(shí),首先要審題明確問題,尋找解決問題需要哪些信息,缺少什么信息數(shù)據(jù),再找一找題目中有用的信息,然后分析數(shù)量關(guān)系,探究解決方法,最后檢驗(yàn)。如生活中的購物問題--根據(jù)乘法和除法的含義,列出相應(yīng)的算式,再利用相應(yīng)的乘法口訣求出結(jié)果。

  設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié),掌握解決問題的步驟以及方法。

第四單元表內(nèi)除法二教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。

  2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。

  2、開拓學(xué)生的`解題思路。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析思考的方法,讓思維更加富有條理性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、學(xué)具、實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、口算:

  24456732865

  2、6的3倍是多少?

  3個(gè)9是多少?

  72是9的幾倍?

  16里面有幾個(gè)2?

  【設(shè)計(jì)意圖】:提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。

  二、展開學(xué)習(xí)

  1、投影出示第61頁第6題

 。1)學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題?

  買9元一枝的鋼筆要花63元錢,換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。

 。2)如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎?試一試。

  2、投影出示第7題

  (1)仔細(xì)說說看到了什么?要我們算什么?

  (2)學(xué)生嘗試練習(xí)

 。3)交流解答思路。

 。ü膭(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)

  3、解答第8題

  從圖上我們看到了什么?他們?cè)诟墒裁?要我們求什么?你?huì)算嗎?學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路,再集體校對(duì)。

 。ㄔ谥笇(dǎo)練習(xí)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣,獨(dú)立思考,自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答,可列分步式,也可列綜合式,對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可用兩種方式進(jìn)行解答。

  【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。

  三、拓展應(yīng)用

  解答思考題:一根繩子長16米,對(duì)折后,再對(duì)折,每折長幾米?你能想出不同的計(jì)算方法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖,使之明白一根繩子對(duì)折,再對(duì)折以后它的總長度與每折長度之間的關(guān)系,這樣問題解決起來就容易多了。

  【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。

  四、課堂總結(jié):

  省略

第四單元表內(nèi)除法二教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P63頁第1題,練習(xí)十四的第1~6題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的.良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、主題圖

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話

  師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí),誰能說一下這些小朋友在干什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】:直奔主題,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。

  二、合作交流,探求新知

  1、教學(xué)第63頁主題圖

  師:你看懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說一說題意

  生:咱們把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

  師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙

  (2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

 。3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

  【設(shè)計(jì)意圖】:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

  三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功

  1、學(xué)生做第64頁的第1題

 。1)先算出每道算式的結(jié)果,寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面,然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。

 。2)要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問題的方法。

  2、游戲形式做第64頁第2題

 。1)先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)

 。2)使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能

  3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題

  4、做第65頁中第5題

 。1)先讓學(xué)生看懂圖意

 。2)再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)

 。3)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。

  【設(shè)計(jì)意圖】:用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。

  四、回顧全課,總結(jié)提高

  這節(jié)課你有什么收獲?

【第四單元表內(nèi)除法二教案】相關(guān)文章:

第四單元表內(nèi)除法教案02-24

第四單元表內(nèi)的除法05-03

《表內(nèi)除法二》教案(通用10篇)06-13

小學(xué)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教案01-24

小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案01-17

數(shù)學(xué)第四單元除法的教案02-07

小學(xué)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教案 10篇01-24

小學(xué)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教案(精選18篇)03-03

小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案9篇01-17