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《親愛的小魚》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《親愛的小魚》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《親愛的小魚》教案1
一、說教材
《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。
這也許就是愛的最好的回報。
二、說理念
根據(jù)教材以及班級小朋友的語言發(fā)展能力，我就設計了兩個情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進一步感受貓與小魚之間融融的.情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
三、說流程
1、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動�；顒右婚_始的導入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應，情感目標完成還可以
2、在教學過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。
3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。
4、通過和幼兒進行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。
四、說反思
由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直在擔心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點，而且對孩們的回應也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領導說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構圖講述活動讓孩子畫出講述重點
雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內(nèi)容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
《親愛的小魚》教案2
活動目標：
1．欣賞閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，感受貓和小魚間的愛。
2．用連貫的語言說出自己感受到的愛，并能試著說出自己的愛。
3．體驗繪本閱讀的樂趣和故事中愛的情感。
活動準備：
1．課件PPT、柔美的音樂
2．愛心
活動過程：
一、情景導入、引發(fā)興趣
師：今天賈老師有個問題要問你們，小貓愛吃什么？這里也有一只小貓，它是不是也是這樣的？它在干什么？你覺得它們的關系怎么樣？
師：他們的關系很親密。他們是一對好朋友。小貓和小魚會相親相愛？真是神奇，讓我們一起來看看吧。
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1．幼兒閱讀繪本。
師：但在看的時候賈老師有個要求，請你記住你最喜歡的那幅畫面。待會兒來告訴我，并告訴我，你為什么喜歡。（ppt）
2．幼兒相互交流自己喜愛的'一幅圖。（電子排版圖書）
師：故事里的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的好朋友先說說吧。
3．個別講述自己喜歡的一幅圖。
師：誰來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么。(教師用書面語言進行回應)（教師根據(jù)幼兒的回答點擊PPT）
三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛。
1．教師有感情講述。（邊指邊講）
師：這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛的故事。讓我們聽著音樂完整地欣賞故事吧。（放背景音樂和電子書）
提問：你覺得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚？哦，小貓很愛小魚，從哪里看出小貓很愛小魚？
那又為什么要把它放走呢？要給小魚自由。
那小魚走了，為什么還是回來了呢？因為小魚也愛小貓，也舍不得離開小貓。
2．小貓怎么叫小魚的？親愛的小魚。那小魚又會怎么叫小貓呢？
現(xiàn)在我來做小貓，你們來當我那親愛的小魚好嗎？
四、朗讀親愛的小魚。
親愛的小魚，我好愛你。親愛的小貓，我好愛你。
為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。為了讓我快快長大，你會拿面包喂我。
每天，我都會送你一個甜蜜的吻。每天，你都會送。
我會帶你到海邊，讓你自由。你會帶我到海邊，讓我自由。
我會在白天夜晚一直等你。你會在白天夜晚一直等我。
你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。
我讓你自由，你卻一定要回來。你讓你自由，我卻一定要回來。
師：這是個充滿愛的故事。小貓愛小魚，它把小魚喂養(yǎng)大，雖然很舍不得小魚，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚也愛小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以，他們誰也離不開誰。
五、學習故事，嘗試表達愛。
1．學學小貓和小魚之間親密的稱呼。
師：小貓和小魚之間的愛很多。
2．幼兒回憶生活經(jīng)驗，體驗傳遞愛。
師：你聽過誰這么親切而溫暖喊過你嗎？
師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎么愛你的呢？
那你們又是怎么愛他們的呢？
總結(jié)：小貓愛小魚，精心喂養(yǎng)它，長大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無私地愛著我們，我們每個寶寶小朋友要把愛傳遞給別人。來，讓我們將愛畫在這愛心上，將愛傳遞給更多的人，讓大家充滿愛心！讓世界充滿愛！
《親愛的小魚》教案3
活動背景：
依照自然生態(tài)及以往看過的故事，總讓我們養(yǎng)成一個既定的概念，認為魚是貓的食物，所以魚和貓的關系當然是敵對的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時，當然孩子們會覺得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！
《親愛的小魚》是一個非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨白，表達著愛與理解的深刻內(nèi)涵，值得我們細細揣摩。這個故事的人物單純，情節(jié)更是簡潔，整個文本故事字數(shù)，豐富的故事細節(jié)，是通過畫面表達出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個故事。
一、活動目標：
1、根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。
2、感受貓和小魚之間的友愛。
3、體驗繪本閱讀的樂趣。
重點：根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。
難點：感受貓和小魚之間的友愛
二、活動準備：
大繪本一份，音樂（雨的印記）
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、情景導入，激發(fā)興趣
1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時見到的書有什么不一樣呀？
2、小結(jié)：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個好聽的名字叫繪本。（引導幼兒一起跟念）
3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）
4、小結(jié)：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個什么樣的故事。
5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會講一個什么樣的故事？（幼兒猜測）
�。ㄒ龑в變鹤屑氂^察封面上動物的神態(tài)和表情等。）
�。ǘ⒊醪介喿x繪本，了解故事的主要內(nèi)容
到底小貓會不會把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。
1、翻至第一頁，
① 提問：小貓手里拿著什么呀？小貓在干什么？
�、� 真的是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。幼兒教育網(wǎng)()
③ 小貓對小魚說什么？
�、� 小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長大）
小貓是想讓魚長大了再吃嗎？
2、 翻至第二頁，
�、� 提問：小貓又在干什么了呀？
�、� 教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會親親你。
�、� 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？
�、� 小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？
�、� 原來，小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。
3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面
①提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）
教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的'魚缸。
②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）
4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面
�、偬釂枺盒∝埾肓艘粋�什么辦法？（把小魚放在了大海里）
教師誦讀：我?guī)愕胶＿叄屇阕杂傻赜蝸碛稳�。我會永遠愛你的。
②提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？
③提問：什么是“永遠”？豐富詞語“永遠”（過了很久很久也不會忘記小魚）
5、翻至第五頁。
�、偬釂枺盒◆~走了，小貓會想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。
②提問：小貓這么想小魚，猜猜小貓會怎么做呢？（幼兒猜測）
6、翻至第六、七頁。
教師誦讀：我會在白天等你，看你會不會游回來。我也會在夜里等你，
看你會不會游回來。
�、偬釂枺盒∝埵窃趺醋龅难剑�
�、谔釂枺翰还馨滋焱砩�，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現(xiàn)在最最希望看到什么？
7、翻至第八頁。
�、賻煟盒∝垥檬裁崔k法，讓小魚游回來？瞧，小貓在干什么？（幼兒猜測）
教師誦讀：哦！我會扔出一頂帽子，看你會不會把他帶回來？
�、谔釂枺盒◆~回來了嗎？為什么？
8、翻至第九頁。
�、偬釂枺盒◆~回來了嗎？為什么？
�、趲煟涸瓉硇◆~也愛小貓，知道小貓在等它。
教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。
�、厶釂枺合胂肟�，他們會去哪里旅行呀？
9、翻至第十頁。
教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。
�、偬釂枺盒∝埡托◆~還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測）
②每天2個好朋友這么玩著真幸福。
翻至第十一頁
教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你。
�、坌〗Y(jié)：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。
10、書看完了，給這本書取個什么名字好呢？（《親愛的小魚》）
�。ㄈ�、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚間的友愛
1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。
2、接下來請你們來講給我聽好嗎？
�。ㄋ模�、延伸活動：
1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛著小魚，而且我們還從小貓那里學會了一個好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學說）
2、下次我們也可以編一個好聽的故事，然后把它畫下來，也做一個小繪本，和大家一起分享，好嗎？
《親愛的小魚》教案4
活動意圖：
《綱要》中指出 “幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教”�！队H愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受溫馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！
活動目的：
1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情
3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的”。
活動大綱：
1、導入活動：
請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情
—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給
它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚
和小貓在一起幸福的生活著------。
3、分享活動：
�。�1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？
（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。
4、體驗活動：
�。�1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。
�。�2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。
延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”
效果分析：《親愛的小魚》教學活動結(jié)束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時自己的引導語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的`問題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。
《親愛的小魚》教案5
活動目標：
1、在猜測和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語言表達自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、PPt和背景音樂
活動過程：
一、導入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？
師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！
2、認識封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細節(jié)猜測故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！
師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPt第3、4頁
師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？
(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)
(2)看PPt5、6頁
師：這張圖上的.小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？
師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？
師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。
�。ㄓH愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）
(3)看PPt第7頁
師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢？
師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？
（有點悲傷、難過、依依不舍）
(4)看PPt8、9頁
師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？
�。ㄎ視诎滋煲恢钡饶悖茨銜粫位貋�，我也會在夜里繼續(xù)等待，希望早點看見你回來。）
(5)看PPt10、11頁
師；小貓把什么扔到了大海里��？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？
師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？
師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）
師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會說什么？此時他們的心情是怎樣呢？
(6)看PPt12——14
師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事？
(7)看PPt15頁
師：現(xiàn)在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？
小結(jié)：原來這本書講的是關于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。
3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事
師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？
那現(xiàn)在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧！
三、結(jié)束延伸
師：聽了這個故事，你又什么感覺？（感動、充滿著愛）
師：故事中的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？
�。◥凼俏姑姘o它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）
師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？
師：小貓和小魚之間還會發(fā)生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？
板書設計：
愛
小貓小魚
愛
活動反思：
在活動開始出示繪本扉頁，引導學生根據(jù)畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么？”這樣，一方面方面培養(yǎng)學生敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我先為每個學生準備了一本繪本小圖書，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節(jié)，大膽想象，并能用連貫的語言表達。學生在這個自由閱讀的環(huán)節(jié)中，興趣都很高，而且大多數(shù)學生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學習很不能一頁一頁按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現(xiàn)意外情況而導致這個環(huán)節(jié)的實施效果。
在教學過程中結(jié)合圖片引導學生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應手。為了給學生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復斟酌，決定將畫面和文字相結(jié)合來呈現(xiàn)給學生，學生通過自己的觀察理解，結(jié)合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。
幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
《親愛的小魚》教案6
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
ppt和背景音樂
活動過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1、告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?
2、呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想：貓為什么會叫魚親愛的?
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。
1、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?
2、呈現(xiàn)第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會怎么做?
三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1、教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?
2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?
3、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的`溫情與愛意。
教師運用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗，體驗情感。
1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?
2、結(jié)合幼兒入小學的事件，引發(fā)幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
活動反思：
和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛的小魚》教案7
一、教學目標：
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。
二、課前準備：
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
三、教學過程：
�。ㄒ唬簩�
閱讀封面：
1. 在封面中你看到了什么？
2. 貓咪看到小魚，會想到什么？ （想吃魚）
師：你們家的小貓喜歡吃什么？是��！貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會有什么樣的故事發(fā)生呢？
3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚�！睂W生：“親愛的貓咪。”
�。ǘ�、 師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
�。╬pt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你�！�
2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記�！�
3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里�！�
師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去�！�
5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”
6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”
7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你。”
8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來�！�
9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航�！�
11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上�！�
12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲�！保◣熒尤用弊樱�
小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個游戲你們高興嗎？
師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福�！�
13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”
貓咪：親愛的小魚，我愛你�！�
學生：親愛的貓咪，我愛你！”
（三）、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧！
師：“親愛的.小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你�！�
生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我�！�
師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記�！�
師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”
生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里�！�
�。ㄋ模�、 升華主題，大膽表達自己的愛。
師：愛是個永恒的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學校里，老師同學們對我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達對誰的愛呢？
學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）
師：孩子們，當幾年之后，你們會離開一小這所學校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方，當你離開這些關心你的老師們以后，你會做些什么呢？
師小結(jié)：是��！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧！
四、拓展問題：
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了？
五、活動延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
《親愛的小魚》教案8
一、活動目標：
1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。
二、活動準備：
Ppt
三、活動過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”
親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？
2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想：貓為什么會叫魚親愛的？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。
1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？
2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會怎么做？
三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的？
呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？
3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的'？引導幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。
1．教師運用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗，體驗情感。
1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？
2．結(jié)合幼兒入小學的事件，引發(fā)幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
《親愛的小魚》教案9
活動目標：
1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測畫面內(nèi)容，并用連貫的語言表達自己的想法。
2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，并能試著說出自己的'愛。
活動準備：
繪本圖片PPT、故事配音。
活動過程：
一、圖片導入，引發(fā)猜想。
1、出示繪本扉頁，猜測貓咪的想法。
你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？
2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。
�。�1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會互相親吻呢？
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得這會是個什么樣的故事？
二、觀察、猜測與表達相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。
1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對小魚的愛。
�。�1）貓咪是如何對待魚缸里的小魚的？
�。�2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）
�。�3）如果你是貓咪，你會對小魚說些什么？（想象后聽故事配音2）
�。�4）小魚遠遠地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會想些什么？（猜測后聽故事配音3）
�。�5）重點討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？
�。�6）小結(jié)：原來喂面包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對小魚的愛可真多、真深呀！
2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚對貓咪的愛。
（1）你們能幫貓咪想個好辦法讓小魚游回來嗎？
（2）如果你是小魚，你會回來嗎？為什么？
�。�3）自主討論并分享：接下來發(fā)生了什么事情？（引導幼兒用完整的一段話進行講述）
�。�4）重點討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？
（5）小結(jié)：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。
三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。
1、結(jié)合PPT完整傾聽故事錄音。
2、聽了這個故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動了？
四、活動延伸：大膽說出自己愛的情感。
生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會怎樣去愛他們呢？
《親愛的小魚》教案10
課程過程
一、出示封面，介紹名稱，導入活動
主要提問：
1.這本書的名字叫“親愛的小魚”，你看看是誰在叫小魚親愛的？{仔細觀察）
2.“你認為小貓和小魚會發(fā)生什么事情？”（充分想象）
二、分段欣賞，觀察畫面，大膽表達
講述中插問：
1.小貓愛不愛小魚？你從哪里聽出了小貓非常愛小魚？（自主表達）
2.小貓為什么要把小魚放到大海里去？你聽到故事里面是怎么說的？（記憶再現(xiàn)）
3.小貓坐在海邊干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（觀察理解）
4.小貓為什么要把自己唯一的帽子扔進大海里？（引發(fā)思考和討論）
5.小魚有沒有回來看望小貓呢？我們再來仔細聽一聽？
6.如果你是小魚，你會不會回來看望小貓？為什么？（換位思考）
7.如果小魚真的.回來了，你認為它們會在一起嗎？會干什么呢？
8.到底小魚有沒有回來，讓我們繼續(xù)看下去。
三、完整欣賞，升華情感。
1.你喜歡這個故事嗎？它讓你有什么感受？
2.你喜歡故事里的誰？為什么？我們一起完整聽一遍故事吧！
3.現(xiàn)在你們是大班孩子了，沒過多久你們就要畢業(yè)了。如果你畢業(yè)了，你會不會回到幼兒園？為什么？
4.活動延伸：在美工區(qū)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，并用圖畫的形式記錄下來，制成一本圖畫書。
課程反思
這節(jié)課有很多不足，開始的時候，我怕時間不夠，讓孩子觀察圖片的時間短，有的孩子沒有完全看懂，沒有指導觀察的方法，對孩子們的語言表達也沒有具體指導。把愛的定義引導的窄了，只引導學生感受親人之間的愛了，沒有引導同學之間、和自然環(huán)境之間也是愛的，下節(jié)課的續(xù)寫中希望能補上。
《親愛的小魚》教案11
活動目標：
1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達想法。
2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動作表達情感。
3、體驗繪本閱讀的興趣。
活動重點：
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達想法。
活動難點：
感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。
活動過程：
一、觀察封面，猜測角色間的關系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚會怎么樣？
2、出示扉頁，貓和魚在干什么？（親吻）
咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書中看到了一個什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？
B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意
�。ㄒ唬�、PPT3—4，感受故事第一段
1、小貓在干什么？為什么要這樣做
2、你們會親親嗎啊？那我們也來做一下。師幼互動用動作來表示。
3、后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的'？
4、如果你是小貓，你會怎么想、怎么做?后來會發(fā)什么什么事情呢？
5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
�。ǘPT5—8，感受故事第二段
1、小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？
2、小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？
�。ㄈ�、PPT9—10，感受故事第三段
1、小魚走了以后，小貓是怎么做的2
2、小貓為什么要扔帽子？
3、如果你是小魚，你會怎么做
4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
�。ㄋ模PT11-13，感受故事第四段。
1、小魚回來了嗎？他們在一起嗎?他們此時的心情是怎么樣的？為什么？
2、他們除了玩接帽子的游戲，還會玩什么？師幼共同玩耍
3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
三、完整講述故事，進一步感受他們之間的情意。
1、你聽完這個故事，感覺怎么樣？
2、為什么小魚回到大海后，又回來了呢？
四、拓展延伸
1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學一學,感覺怎樣？
2、你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會這樣叫誰呢？
3、你像故事中的小魚嗎？你覺得小貓像誰呢？
《親愛的小魚》教案12
大班語言活動親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結(jié)果，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看親愛的小魚教案吧。
教材分析：
《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。
設計理念：
《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現(xiàn)的.是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了兩個情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結(jié)果。
2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動重難點：
活動重點：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達想法。
活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。
活動過程：
一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚會怎么樣？
2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）
你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）
你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？
對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚�！�
3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。
1．點擊ppt1。
�。�1）貓咪在干什么？
�。�2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？
�。�3）猜一猜貓咪會對小魚說什么？
2．點擊ppt2：
�。�1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來的？
�。�2）如果你是小貓，你會怎么做？
幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！
幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。
幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察
1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？
2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？
3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？
4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？
師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。
小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。
PPT9—10
1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？
2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？
3、小魚回來了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？
PPT11—13，
1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？
2、她在做什么有趣的游戲呢？
三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書，師幼完整欣賞故事
（1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？
�。�2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什么）
（3）在現(xiàn)實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）
四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個愛的故事。
以“貓看著魚會怎么樣？”一個常理性的問題進行導入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動反思：
和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛的小魚》教案13
活動目標：
1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。
4、理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。
3、幼兒用書：《親愛的小魚》。
活動過程：
（一）出示魚缸里的小金魚。
這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？
幼兒自由說一說。
�。ǘ┘w欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1、教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。
詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？
�。ㄈ┙處熞龑в變褐鸱喿x幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。
1。集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。
聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？
2。引導幼兒用詩歌里的'話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。
（四）師幼針對畫面細節(jié)展開討論，進一步理解詩歌的意境。
1、教師提問，幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。
1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。
2。鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？
3、在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動延伸：
家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。
活動反思：
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意；通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
《親愛的小魚》教案14
活動目標：
1.能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達想法，理解繪本內(nèi)容。
2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能試著說出自己的愛。
活動準備：
課件PPT、柔美的音樂活動過程：
一、課前游戲。
師：同學們喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個換詞游戲。
老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。
親愛的孩子，你好！——親愛的老師，你好！
你們真可愛——我們真可愛！
我好想你——你好想我！
我講故事給你們聽——你講故事給我們聽！
親愛的孩子，我好愛你——親愛的老師，你好愛我！
小朋友們，真聰明呀，接下來，我們一起走進今天的繪本故事。
二、導入。
1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚）3.這只貓咪真的想吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）4.它們之間會發(fā)生什么事情？
這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。
三、講繪本。
�。ㄒ唬╊}目。
1.點擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的小魚。
2.現(xiàn)在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。
師：親愛的小魚。
生：親愛的.貓咪。
�。ǘ� 1.提問：小貓手里拿著什么呀？小貓在干什么？貓咪為什么拿這么大的面包來喂它？
2. 真的是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。
光給他吃還不夠呢，貓咪總是會給他更多的照顧呢。
�。ㄈ┟恳惶煳叶紩H親你，我答應你，永遠不會忘記。
1.小貓為什么親小魚？（小貓很愛小魚）2.會親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做貓咪。
教師和學生親親。（可以先個別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛的小魚，每一天，我都會親親你�！�
學生：嗯——叭！親愛的貓咪，每一天，我都會親親你�！�
原來小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。
�。ㄋ模┯變河^察畫面1.提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。
2.提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）教師誦讀：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。
（五）1.提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我?guī)愕胶＿叄屇阕杂傻赜蝸碛稳�。我會永遠愛你的。
2.提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）3.提問：什么是“永遠”？豐富詞語“永遠”（過了很久很久也不會忘記小魚）（六）1.看圖，小魚心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，他自由了——）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠的遠方游去了。
2.小貓咪說：盡管你離開我那么開心，可我會想你的。
�。ㄆ撸┌滋臁⒁雇�1.點擊，看，這是什么時候？（白天）早晨，朝陽剛躍出海平面，遙遠小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游走的方向，望啊望啊我會在白天一直等你，看你會不會游回來。
2.點擊，這又是什么時候？（晚上）夜晚，藍藍的大海和藍藍的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望啊……我也會在夜里繼續(xù)等待，希望早點看見你回來。
不管白天晚上，小貓一直在等待。
3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望看到什么？
�。ò耍┨釂枺耗銈兡軒托∝埾雮�辦法讓小魚游回來嗎？（我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。）猜測：小魚回來了嗎？為什么？
�。ň牛�1.小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了�？吹侥銕е貋�，我會是多么地開心。
2.師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的貓咪，看到你我真高興。
3.回來后的小魚強壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。
�。ㄊ┩嬗螒虻�3張畫面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準備好了，我們出發(fā)吧？
2.他們出發(fā)了，他們在干什么？
3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。
穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。
我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。
4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。
親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。
《親愛的小魚》教案15
活動目標：
一、理解繪本《親愛的小魚》的內(nèi)容，根據(jù)故事的情節(jié)，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。
二、感受愛與被愛的幸福。
王主任在課后點評時對此活動目標的表述提出質(zhì)疑：“根據(jù)故事的情節(jié)，大膽想象、猜測”，教學的策略和手段，不應作為目標的表述。王主任又現(xiàn)場提問：繪本、早期閱讀、幼兒園語言三者是怎樣的關系，因此，經(jīng)過再次學習幼兒園語言總目標，進一步的思考，將此次活動的目標修正如下：
一、理解繪本《親愛的小魚》，并運用完整的語言進行講述和表達作品的內(nèi)容。
二、體驗作品中愛與被愛的美好情感。
活動準備：
繪本故事ppt，繪本朗誦背景音樂《天空之城》
活動過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，拋出問題，引發(fā)幼兒猜想和聯(lián)想。
1.今天我們一起來看一本書，這本書叫什么名字？（《親愛的小魚》）
2.“親愛的”是什么意思？誰是你的親愛的？
3.那么，誰叫小魚親愛的'呢？
4.出示小貓的圖：原來小貓叫小魚親愛的，想想看，小貓為什 么會叫小魚“親愛的”呢？你看小貓是怎樣照顧她的親愛的小魚的？
5.小貓照顧小魚的時候心里覺得怎么樣？你從哪看出來的？
6.小魚受到小貓照顧的時候心里又會感覺怎樣呢？
7.原來照顧別人和被人照顧都是一件很幸福的事情！你們身邊的人，誰會像小貓一樣照顧著你們？
8.出示圖4，小魚在小貓的照顧下，怎樣了？（長大了，變胖了）小魚長大了，小魚在魚缸里呆不下了，怎么辦呢？為什么要給他換一個大魚缸？你覺得小貓會怎么做呢？
愛他就要讓他到一個更舒服的地方。小貓到底會怎樣做呢？我們一起來聽一聽。
二、老師配樂完整地講一遍故事，引導幼兒體驗小貓對小魚不舍的復雜心情。
提問：小貓到底是怎樣做的？誰來說一下？為什么小貓要將小魚放到大海里？小魚游向大海的感覺是怎樣的？你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？小魚在大海里會遇到誰？為什么？呆在 大海里有什么好處？
小魚走了以后，小貓想小魚嗎？他是怎樣想小魚的？
不管你到哪里，愛你的人都會想你的。
小魚會忘記小貓嗎？
出事圖7，請你仔細看看小貓和小魚到底是怎樣做的？
愛就是這樣，這么的美好，這么的溫暖。
三、再次欣賞故事，感受濃濃的溫情與愛意
1.教師運用ppt完整講述繪本內(nèi)容一遍。
我們再完整地欣賞一遍這個故事吧！
2.請幼兒說一說自己的感受
聽完這個故事，你有什么想說的？你最喜歡故事中的哪句話？請你說一說。
這個幸福是誰給的？小貓和小魚互相關愛，相親相愛。
四、結(jié)合幼兒在幼兒園里的生活實際，引發(fā)幼兒討論，達到幼兒與教師之間的感情共鳴。
孩子們，在幼兒園里，每天誰像小貓一樣照顧著你們？你喊過“親愛的老師”嗎？老師是怎樣照顧你們的？受到老師的照顧，你的心里覺得怎樣呢？
你想對親愛的老師說什么呢？
你們親愛的老師就在那兒，孩子們，過去吧！對她說一句話或給她一個擁抱，她都會感到很幸福的。親愛的小魚，我好愛你。
為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。
每天，我都會給你一個甜蜜的吻，
而且我保證，永遠都不會忘記。
可是，總有一天，我親愛的小魚，
你會大得沒法再呆在小小的魚缸里。
我會把你帶到大海邊，讓你自由地離去。
你是那么地快活！可是親愛的小魚，我好想你……
我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。
我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。
我會把我唯一的帽子扔進大海里，
看你會不會把它帶回來。
如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！
你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。
穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚樹的小島。
我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。
我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。
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