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《鞋匠的兒子》教案

時(shí)間:2023-02-15 11:17:44 教案 我要投稿

《鞋匠的兒子》教案11篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《鞋匠的兒子》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《鞋匠的兒子》教案11篇

《鞋匠的兒子》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門(mén)望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語(yǔ)的意思,促使學(xué)生深入地理解課文。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格,從而感受林肯偉大的胸懷。

  教學(xué)重點(diǎn):了解林肯德演講策略。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格,從而感受林肯偉大的`胸懷。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、名言導(dǎo)入,簡(jiǎn)介林肯。

  1、出示名人名言:人,走上追求之路,就會(huì)快樂(lè)終生!成功是屢遭挫折而熱情不減。

  2、誰(shuí)知道這是哪位名人說(shuō)的話?(林肯)

  3、對(duì),是林肯說(shuō)的。那么你知道林肯德生平嗎?(簡(jiǎn)介林肯)

  4、正是由于林肯是鞋匠的兒子,林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應(yīng)對(duì),以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力!請(qǐng)看課文《鞋匠的兒子》(學(xué)生讀課文)

  5、現(xiàn)在你能用一句話來(lái)介紹林肯嗎?或者談?wù)劻挚辖o你的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子)

  二、自學(xué)課文,整體感知。

  1、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

 。1)大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)拼音,聯(lián)系上下文理解詞義。

 。2)想一想課文主要講了一件什么事情?

  2、檢查自學(xué),讀通課文。

 。1)同學(xué)間互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

 。2)指名學(xué)生介紹自己自學(xué)生字詞的方法。

  (3)出示生字詞,指名學(xué)生朗讀,并注意糾正讀音。

  3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。(林肯首次在參議院演說(shuō)時(shí),有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應(yīng)對(duì),以仁愛(ài)和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。)

  4、讓學(xué)生分段朗讀課文,并思考:文中誰(shuí)的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?

  三、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。

《鞋匠的兒子》教案2

  課時(shí)目標(biāo):

  1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言,充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。

  2、了解文章以小見(jiàn)大、有詳有略等方面的寫(xiě)作特色。

  3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí),從內(nèi)心深處敬仰林肯,學(xué)習(xí)如何做人、做事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件及有關(guān)文字資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、讀題目。

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道林肯演講前后,參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱,后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來(lái)研究。

  二、品讀演講,直奔重點(diǎn)

  (一)品析“羞辱”

  1、自由朗讀第一、二自然段,思考:參議員為什么要羞辱林肯總統(tǒng)?他們又是怎樣羞辱林肯的?

  2、交流。(我們先來(lái)談?wù)劦谝粋(gè)問(wèn)題)

  預(yù)設(shè)一:因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?/p>

  預(yù)設(shè)二:因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

  預(yù)設(shè)三:因?yàn)檫@些出身名門(mén)望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

  3、所以,當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō):(出示:林肯先生……的兒子。)

  4、那個(gè)參議員僅僅是讓林肯記住你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎?他的言外之意是什么呢?

  預(yù)設(shè)一:你出身卑微,做了總統(tǒng)我也看不起你。

  預(yù)設(shè)二:做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。

  5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢。(練讀。幾生讀,老師適時(shí)點(diǎn)撥,齊讀。)

  6、此時(shí),如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員,(指課題)怎么讀課題?

  7、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度傲慢嗎?只有一個(gè)人看不起他嗎?只有一個(gè)人羞辱他嗎?

  8、是所有的參議員都要羞辱他們的總統(tǒng),都要出林肯總統(tǒng)的丑。同學(xué)們,羞辱總統(tǒng)的場(chǎng)面已經(jīng)到了一個(gè)白熱化的程度啊!從“一個(gè)”到“所有的”,從“傲慢”到“大笑“,總統(tǒng)的尊嚴(yán)受到了極大的傷害!現(xiàn)在,所有參議員最想看到林肯有怎樣的表現(xiàn)呢?

  9、那么,林肯總統(tǒng)怎么樣了呢?他通過(guò)一次即興演講,使所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲。同學(xué)們,他的即興演講到底具有怎樣的魔力呢?

  (二)研讀“演講”

  1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講,認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍,并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。

  2、(出示第一段)這段話,同學(xué)們讀得很充分,我們先來(lái)研讀。這段共有四句話,那這四句話怎么會(huì)使整個(gè)參議院陷入一片靜默呢?你認(rèn)為這段話中哪些詞句最讓羞辱他的參議員意想不到?

  3、交流。

  句一:引:(1)如果你是那個(gè)帶頭羞辱總統(tǒng)的參議員聽(tīng)到這句話會(huì)怎么想呢?(2)林肯沒(méi)有憎恨那個(gè)羞辱他的參議員,反而非常感激他,這里你讀出了怎樣的林肯?

  句二:這是真誠(chéng)相告。多有說(shuō)話技巧。。S機(jī)而講)在常人看來(lái),羞辱活著的人還可原諒,羞辱死去的人是不可饒恕的。現(xiàn)在參議員聽(tīng)了這話怎么不會(huì)觸動(dòng)心靈呢?

  句三:

 。1)預(yù)設(shè)一:林肯沒(méi)有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱,相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。

  預(yù)設(shè)二:林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人。

  面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀,他會(huì)怎么想?怎么做呢?同學(xué)們,為了能盡快地理解這句話,老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場(chǎng)》進(jìn)行思考。俗話說(shuō),言為心聲,所以你可以結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話來(lái)理解林肯豐富的內(nèi)心世界。

 。2)其實(shí),借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話,談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀,林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想,怎么做?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。

  預(yù)設(shè)一:他年輕時(shí)就有這樣的想法,現(xiàn)在他從參議員話語(yǔ)中知道,人與人之間還是很不平等,作為總統(tǒng),他要改變。

  預(yù)設(shè)二:他在牢記并努力改變現(xiàn)狀。

 。3)同學(xué)們,這句話擲地有聲,含義深刻,讓我們堅(jiān)定有力地讀。

  句四:他永遠(yuǎn)尊敬父親,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德。

  4、同學(xué)們,這段話只有65個(gè)字,但就是這65個(gè)字使參議院陷入一片靜默。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲!那么聽(tīng)了林肯的這段話,所有的參議員在靜默中會(huì)想些什么呢?

  5、讀好這段話。

  6、這65個(gè)字,字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上,現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話。(齊讀)

  7、同學(xué)們真了不起,在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀,你覺(jué)得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)

  8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),令參議員震撼不已?

  預(yù)設(shè):林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員,相反愿意幫他改正鞋子。

  兩個(gè)“偉大”。林肯總統(tǒng)以父親為榮,并且還說(shuō)永遠(yuǎn)比不上他的父親。在林肯的心中,鞋匠是高尚的',是偉大的,一點(diǎn)也不卑微。而鞋匠又是許許多多普通勞動(dòng)者中的一員,你認(rèn)為,林肯眼中什么樣的人可以稱為偉大的人?

  9、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說(shuō)震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說(shuō)技巧也是分不開(kāi)的。你看,第一段話是等到大家的笑聲停止后才說(shuō)的,這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門(mén)針對(duì)侮辱他的參議員說(shuō)的,針對(duì)性強(qiáng),機(jī)智靈活。第三段話是針對(duì)所有參議員說(shuō)的,充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切,意味深長(zhǎng)。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)感受一下這精妙的即興演說(shuō)。

  10、(指題目)此時(shí)此刻,參議員又會(huì)怎樣說(shuō)出這五個(gè)字呢?(贊嘆)(個(gè)別讀,齊讀)

  11、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)的即興演講,不僅體現(xiàn)了他杰出的演說(shuō)才能,更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力,正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。

  三、了解成就,豐滿形象

  1、小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生速讀第六自然段,劃出林肯總統(tǒng)在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)的兩句話。思考:這兩句話什么意思?

  2、(出示兩句話)這兩句話是在什么情況下說(shuō)的呢?老師介紹時(shí)代背景。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才我講的時(shí)代背景說(shuō)一下這兩句話的意思。從中你又讀出怎樣的林肯?

  3、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。當(dāng)美國(guó)出現(xiàn)分裂的時(shí)候,就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng),毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器,維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。同學(xué)們,這里話語(yǔ)不多,但字字千斤,它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情,也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛(ài)正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們,讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無(wú)比敬仰之情。

  四、敬仰偉人,升華情感

  1、學(xué)到這兒,我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解,那你覺(jué)得林肯的哪些方面令你肅然起敬?

  2、小結(jié)。同學(xué)們,作為人類(lèi)有史以來(lái)最偉大的人物之一,林肯總統(tǒng)擁有了人類(lèi)應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì),課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來(lái)。老師建議,你們課后可以看看有關(guān)林肯的書(shū)籍,去享受那人性的光輝,去領(lǐng)略那精妙的演說(shuō)。最后讓我們懷著無(wú)比敬仰的心情再次讀課題。

《鞋匠的兒子》教案3

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1、能告訴老師你們的父親是干什么的嗎?

  2、如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者,和別的有錢(qián)的或當(dāng)官的站在一起,你心里會(huì)怎么想?當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí),你又會(huì)怎么想?

  3、剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的看法,我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的。(出示課件:林肯頭像)

  二、直奔重點(diǎn),精讀課文。

  1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。 導(dǎo)語(yǔ):林肯,一位鞋匠的兒子,出身貧寒,卻當(dāng)選了美國(guó)的總統(tǒng)。可整個(gè)參議院的議員們,他們自恃所謂上流社會(huì)優(yōu)越的人,對(duì)林肯進(jìn)行了嘲諷,可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)在描寫(xiě)這些議員們的心態(tài),這些詞語(yǔ)構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線,你能準(zhǔn)確的找出這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

  2、小組討論:議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢?讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想,然后把想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  學(xué)生交流。教師板書(shū):偉大的人格魅力

  3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話:

  導(dǎo)語(yǔ):課文中有幾句話,充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力,讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。教師出示一段話。

  “我非常感激你使我想起我的`父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

 。1)學(xué)生練讀。

 。2)抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。

 。3)這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話,看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。

 。4)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。(板書(shū):博大胸懷平民思想)

 。5)再讀,在讀中體會(huì)林肯的博大的胸懷。

  導(dǎo)語(yǔ):是的,作為國(guó)家的總統(tǒng),當(dāng)被別人羞辱時(shí),還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷,不能不令人佩服和感動(dòng)呀!這時(shí),整個(gè)參議院陷入了一片靜默。林肯接著對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說(shuō)了一段話,請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)自己讀一讀,把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

  “就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)!

  “對(duì)參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無(wú)法像我父親那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的!

 。1)學(xué)生朗讀這兩段話。

 。2)指名讀。

 。3)學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書(shū):聰明智慧 真誠(chéng)寬容

 。4)師結(jié)合板書(shū)小結(jié):正是因?yàn)榱挚暇哂衅矫袼枷,具有這種博大的胸懷,聰明的智慧,寬容和真實(shí),正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力,深深地打動(dòng)了所有的參議員,徹徹底底地征服了每一個(gè)人,讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變,讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

  4、同學(xué)們,試想:你覺(jué)得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽(tīng)著林肯的演講,心里在想什么?學(xué)生交流。

  三、拓展延伸,升華情感。

  老師介紹小故事,進(jìn)一步讓學(xué)生感受林肯的人格魅力。

  選讀《哈佛學(xué)不到的人生道理》中P126《林肯的失敗記錄》,感受林肯能夠作出如此偉大的成就,除了具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)外,還具有永不放棄的執(zhí)著精神,從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯這位歷史的偉人。

  四、朗讀名言,結(jié)束新課。

  最后,讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)!師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話。

 。▽(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛(ài),堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x,讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè),包扎我們國(guó)家的傷口。)

《鞋匠的兒子》教案4

  (第一課時(shí))

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能正確、流利地朗讀課文;

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)意思;

  3.初讀課文了解課文大意,學(xué)習(xí)第一自然段。

  【課前預(yù)習(xí)】

  1.將課文讀正確、讀流利。

  2.認(rèn)讀一、二類(lèi)生字,描紅后將生詞抄寫(xiě)兩遍。

  3.畫(huà)出文中生詞,選用合適的方法理解它們的意思;

  4.試給課文分段,說(shuō)說(shuō)各段大意。

  【知識(shí)鏈接】

  林肯:美國(guó)偉大的民主主義政治家。他出身于一個(gè)農(nóng)民家庭,父親是個(gè)鞋匠。1861年,當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。他的當(dāng)選使南方奴隸主憂心沖沖、惶恐不安,不久便爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng),歷時(shí)四年,最終以北方的勝利告終,維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。不幸的是,于1865年4月15日,林肯被南方黑奴隸主指使的惡人殺害。由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用,人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。

  【預(yù)習(xí)反饋】

  1.小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀課文,相互正音;

  2.同桌互查描紅給出星級(jí)評(píng)價(jià)。(提示:本課有一個(gè)生字要注意是上下結(jié)構(gòu),不能寫(xiě)成半包圍結(jié)構(gòu),它就是 字。)

  3.大組組織猜詞游戲,規(guī)則是一人說(shuō)詞義(必須是本課生詞),其他同學(xué)猜詞語(yǔ)。

  4.交流分段情況,說(shuō)說(shuō)段意。

  【質(zhì)疑探究】

  1.提出預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題,大組討論;

  2.自由讀課文第一自然段,思考:

  (1)那些參議員們?yōu)槭裁炊鴮擂?

  (2)除了尷尬,他們心里還會(huì)有什么樣的感受,你能想象到他們會(huì)在私底下說(shuō)些什么?

  (3)通過(guò)這一自然段你能看出當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)人與人之間的關(guān)系怎樣?

  (4) 練習(xí)朗讀第一自然段。

  【當(dāng)堂檢測(cè)】

  1.選字填空。

  辱 唇 豫 像 卑 悲 潮 嘲

  羞( ) 嘴( ) 肖( ) 猶( )

  ( )傷 ( )微 ( )笑 ( )水

  2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

  統(tǒng)一( ) 高貴( ) 贊嘆( ) 猶豫不決( )

  3.填空:

  課文寫(xiě)了美國(guó)著名總統(tǒng)林肯兩次演說(shuō),一次是 。其中前一次 寫(xiě),后一次 寫(xiě),這樣安排材料的方法就叫 。

  【課后預(yù)習(xí)】

  1繼續(xù)熟讀課文,了解參議員們態(tài)度變化的過(guò)程,并畫(huà)出關(guān)鍵詞;

  2.用括號(hào)標(biāo)出文中林肯的幾段話,說(shuō)說(shuō)分別是在什么情況下說(shuō)的,試?yán)斫鈳锥卧挼囊馑?

  3.作為美國(guó)歷史上著名總統(tǒng),林肯身上一定發(fā)生過(guò)很多事情,你能設(shè)法找到一些關(guān)于他的'其他故事嗎,自己閱讀后帶到班里與大家交流。

  (第二課時(shí))

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)課文2-6自然段,讀懂林肯的話;

  2.感受林肯的人格魅力,體會(huì)寬容的力量。

  【預(yù)習(xí)反饋】

  1.交流:參議員們前后態(tài)度變化:尷尬→ → → →

  2.指名讀林肯的幾段話,并說(shuō)明他分別在什么情況下說(shuō)的。

  【合作探究】

  1.學(xué)習(xí)2-5自然段

  (1)找到參議員羞辱林肯的話,你覺(jué)得這位參議員的言行除了傲慢還可以用哪些詞來(lái)形容,用傲慢的語(yǔ)氣讀好這句話,也可加上動(dòng)作;

  (2)理解人物語(yǔ)言,走近人物內(nèi)心

 、佟拔曳浅8屑つ闶刮蚁肫鹞业母赣H……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好!

  這段話一共有4句話,你能理解每一句話的含義嗎?小組討論后交流。

  (方法提示:理解這幾句話時(shí)可運(yùn)用比較法,如果將句中的“非!、“一定”、“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉,所表達(dá)的意思有什么不同?)

 、凇熬臀宜覐男【透赣H學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)!

  這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,林肯想告訴他什么?

 、邸皩(duì)參議院里的任何人都一樣……他的手藝是無(wú)人能比的!

  聽(tīng)了林肯的這段話,你對(duì)“偉大”這個(gè)詞有什么新的理解,從這句話中你能感受到林肯對(duì)父親有怎樣的感情?

  (3)說(shuō)完這些話,林肯流下了眼淚,這是怎樣的淚?

  (4)小結(jié):林肯的一番演說(shuō)“使得所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲”,你覺(jué)得是什么使得參議員們的態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變?

  (5)練習(xí)有感情朗讀林肯的話。

  2.學(xué)習(xí)第6自然段:通過(guò)這個(gè)事例你又看到了一個(gè)怎樣的林肯?

  3.交流預(yù)習(xí)中搜集到的林肯其他故事,更全面了解林肯。

  【當(dāng)堂檢測(cè)】

  1.在橫線上填上合適的詞語(yǔ),能用成語(yǔ)的盡量用。

  面對(duì)參議員的羞辱,林肯 ,他沒(méi)有因?yàn)槭切车膬鹤佣员埃?反而 ,在演說(shuō)中他表現(xiàn)出對(duì)參議員們的 、對(duì)父親的 ,甚至地說(shuō)自己做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那么做得好,以 的智慧、的演講才能和 的人格魅力感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。

  2.按要求寫(xiě)句子。

 、倭挚鲜切车膬鹤。 林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一 句話)

 、诹挚蠈捜荽蠖,仁愛(ài)正義,受到人們的尊敬。(改為反問(wèn)句)

  【知識(shí)積累】

  1.有關(guān)寬容的名言:

  2.林肯的名言:

  【我的收獲】

  【課后作業(yè)】

  1.閱讀課文第6自然段,完成練習(xí)。

 、佟昂敛华q豫”的意思是:

 、凇傲验_(kāi)的房子”指 ,“完整的整體”指 。

 、刍卮饐(wèn)題:文中說(shuō)林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng),你覺(jué)得他靠的是什么?

  2.你有過(guò)寬容別人或被寬容的經(jīng)歷嗎,那次經(jīng)歷你有怎樣的感受或變化,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

《鞋匠的兒子》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。

  3、體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能有感情地朗讀對(duì)話,理解林肯三番話的含義,感受林肯寬容的人格魅力。

  教學(xué)方法:

  緊緊抓住林肯說(shuō)的三段話,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法,討論法,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟林肯偉大的人格魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢復(fù)導(dǎo)入:

  1、師:上一節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且林肯他說(shuō)自己永遠(yuǎn)是——(生說(shuō):鞋匠的兒子。)

  2、(出示)師:在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來(lái)讀)對(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛(ài);堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國(guó)家的傷口。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)紀(jì)念館的墻壁上的一段話,激起學(xué)生對(duì)林肯的人格認(rèn)識(shí)。)

  二、瀏覽課文,找關(guān)鍵詞:

  1、師:林肯,這位出身貧寒的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開(kāi)書(shū),請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。用筆圈畫(huà)下來(lái)。

  2、誰(shuí)來(lái)告訴大家參議員的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

 。ㄉf(shuō)師板書(shū):尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆)

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、師:鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬?讓我們來(lái)看一道填空題。(課件出示:在參議員的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是;而不應(yīng)該是。)

  設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)榈谝徽n時(shí)已經(jīng)對(duì)第一自然段有了大概的.理解,因此,第二課時(shí)就用一個(gè)填空帶過(guò),既是復(fù)習(xí),也是練習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  師:鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),令參議員感到(生說(shuō)師指板書(shū):尷尬),正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前,就有參議員想要——(生說(shuō)師指板書(shū):羞辱)他。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段,讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

 。1)指名讀第二自然段,(一生讀)

  從他的話中,我們可以感受到什么?(生:傲慢)誰(shuí)來(lái)做一個(gè)傲慢的參議員?(一生讀)

 。2)師:參議員先生,你因什么而傲慢?你的言下之意是——(他是鞋匠的兒子)

 。3)師:好一個(gè)傲慢的參議員,然而不僅僅是一個(gè)參議員,所有的參議員都——(引讀:大笑起來(lái),開(kāi)懷不已)。

 。4)(師現(xiàn)場(chǎng)采訪)參議員先生,請(qǐng)問(wèn)你為什么這么開(kāi)心?(預(yù)設(shè)生:哼,我看林肯怎么回答/哈哈,小小鞋匠的兒子竟敢當(dāng)總統(tǒng)……)

 。5)同學(xué)們你們認(rèn)為這是怎樣的大笑?(輕視、羞辱)

 。6)師:如此的蔑視,如此的羞辱,如此的譏諷,面對(duì)這群不僅羞辱自己,還羞辱自己已故父親的參議員,如果你是林肯會(huì)怎么做呢?

 。ㄉ夯?fù)、以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無(wú)言;毫不留情。)

  師:那林肯面對(duì)這樣的羞辱,林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三至五自然段(出示要求:劃出林肯演講時(shí)說(shuō)的話,認(rèn)真讀一讀,想一想:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。)

 。ㄉ鷦潕熓觯翰粍(dòng)筆墨不讀書(shū);把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái),養(yǎng)成習(xí)慣,受益無(wú)窮。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)抓重點(diǎn)詞體會(huì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)社那種看重門(mén)弟,看不起低層的封建思想。)

  五、學(xué)習(xí)第3——5自然段

  1、品讀第一段話。

 。1)面對(duì)羞辱,林肯怎么說(shuō)?

 。ㄉx課件出示:我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)

 。2)(點(diǎn)擊出示)師:下面還有一組句子,誰(shuí)再來(lái)讀一讀,比較一下兩組句子,有什么不同?哪組好?為什么?

 。3)師:三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對(duì)方的無(wú)禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。)

 。4)師:對(duì)這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書(shū):寬容、謙遜)你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎?試試!齊讀。(生齊讀)

 。5)師:通過(guò)剛才大家的講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。

  2、品讀第二段話

 。1)師:(啟發(fā)想象)一份感激,三個(gè)永遠(yuǎn)讓高貴的參議員們——(生說(shuō)師指板書(shū):靜默),當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員,此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗坑蒙线@樣的開(kāi)頭來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解。(出示:我真沒(méi)想到————)(預(yù)設(shè)生:懊悔:自己羞辱林肯,林肯卻寬容待人;不問(wèn)青紅皂白去羞辱人,太不尊重人了。)

 。2)師:在一片靜默聲中,林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)——女生齊讀。

 。3)你們從這段話中聽(tīng)出了什么?

 。ㄙF為名門(mén)望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過(guò)世,如鞋不合腳,自己樂(lè)意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富,有人人平等的思想。)

 。4)師:如果說(shuō),林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。讓我們一起來(lái)感受。

  3、品讀第三段話。

 。1)師:然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么?(男生讀。)

 。2)師:聽(tīng)了這番話,你又是怎樣想的?(只要在自己干的一行中有出色的成績(jī),就是偉大)

 。3)師:林肯說(shuō)到這兒,流下了眼淚。(出示“流淚”插圖)。文中有一幅圖,圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景,讓我們默默地凝視,看看他的動(dòng)作,想想他的神情,來(lái)讀一讀這段話。(生齊讀。)

 。4)師:這時(shí),參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?(生說(shuō)師指板書(shū):贊嘆)

 。5)、師:從尷尬到羞辱到靜默到贊嘆,參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛(ài)父親,敬重低層勞動(dòng)者,仁愛(ài)、寬容的人格魅力)

 。6)、師:聽(tīng)了林肯的這番話,如果你就是那位傲慢的參議員,你會(huì)對(duì)林肯說(shuō)些什么?

 。7)師小結(jié):是呀,林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí),他們的心中一定感慨萬(wàn)千。≡跄懿唤腥诵纳锌?

 。8)練說(shuō):同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?(省略了贊嘆聲經(jīng)久不息,參議員們激動(dòng)不已。))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,你想說(shuō)些什么?(音樂(lè)響起,出示課件:說(shuō)一說(shuō)。)

  4、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑,林肯這樣說(shuō)——

  對(duì)那位傲慢的參議員,林肯說(shuō)——

  對(duì)所有的參議員,林肯動(dòng)情地說(shuō)——

  5、師:(出示)偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物!彼肋h(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品讀林肯的三段演講,讓學(xué)生感受林肯出類(lèi)拔萃的才華,偉大的人格魅力,對(duì)林肯產(chǎn)生深深的敬意。)

  六、學(xué)習(xí)第6自然段:

  1、師:針對(duì)第6自然段,我們繼續(xù)交流閱讀感受。(出示:請(qǐng)同學(xué)們輕讀第三段,找出表示林肯的地位的句子。(生說(shuō)師板書(shū):美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一)

  2、作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一,林肯曾強(qiáng)調(diào)——(出示齊讀:“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去”“我所希望的是它結(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。)

  3、師:林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?(生說(shuō)板書(shū):維護(hù)統(tǒng)一)

  4、介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

 。ó(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,國(guó)家的統(tǒng)一,使美國(guó)有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解林肯的偉大成就,讓學(xué)生再一次感受林肯是一個(gè)真正的偉人。)

  5、小結(jié)。

  師:這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——(生齊呼:林肯。)

  6、讀林肯紀(jì)念館的一段話

  師:現(xiàn)在,我們?cè)谧x這段話時(shí),一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì),讓我們高聲朗誦,牢記這段話——(出示師生齊讀:對(duì)任何人……)

  七、拓展升華

  師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,林肯作為一個(gè)鞋匠的兒子,出身卑微,但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人,其中也包括老師。我想,同學(xué)們也一定被深深地感動(dòng)了吧。下面,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,以“我眼中的林肯”為題目,用一兩句簡(jiǎn)潔的話,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。(學(xué)生寫(xiě)后展示)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課文學(xué)到這,同學(xué)們對(duì)林肯肯定充滿了敬佩之情,此時(shí)他們內(nèi)心肯定有話說(shuō),而這一個(gè)小練筆能給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。)

  八、總結(jié)全文

  師:最后讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話來(lái)結(jié)束今天難忘的一課吧。ǔ鍪救w齊讀:我不一定會(huì)勝利,但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功,但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候,我會(huì)給予支持;他錯(cuò)的時(shí)候,我肯定會(huì)離他而去!挚希

  九、布置作業(yè)(課外拓展):

  1。課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀,讀出一個(gè)你“心中的林肯”。

  2。選擇一兩個(gè)具體事例,在事例中對(duì)人物的語(yǔ)言、或動(dòng)作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家。

《鞋匠的兒子》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門(mén)望族、卑微、羞辱”等詞語(yǔ)的意思,促使學(xué)生深入地理解課文。

  3、在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯提倡平等的政治主張,以及處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人格魅力。

  4、初步體悟林肯以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  有感情朗讀課文,領(lǐng)悟林肯在辯論中的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格,從而感受其偉大的人格魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

  我們要把一號(hào)的頭炮打響。要像平時(shí)上課一樣。

  師:知道我們今天要上那課嗎?現(xiàn)在老師在黑板上寫(xiě),你們?cè)诒咀由蠈?xiě)。注意“匠”的筆順。(板書(shū)課題)

  為什么老師要寫(xiě)“匠”字呢?最后一筆是什么

  生:豎折

  師:這是一篇什么課文?

  生:寫(xiě)人的文章。

  師:可課文沒(méi)有以人名命題,是以什么命題的?

  生:以人物的出生來(lái)命題。

  師:可見(jiàn)這個(gè)人的出生很重要。認(rèn)識(shí)林肯嗎?

  生:不認(rèn)識(shí)。

 。ǔ鍪玖挚蠄D片,介紹林肯生平。)

  師:打開(kāi)課本自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,想想課文寫(xiě)了林肯的一件什么事?

  師:生自由讀課文,老師巡視。

  師:咱們班同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣真好,我們來(lái)檢查一下詞語(yǔ)。

  出示詞語(yǔ):傲慢、尷尬、差異、贊嘆、嘲笑、靜默、名門(mén)望族、毫不猶豫

  師:生讀齊讀——男女生自由讀

  師:看看大家有沒(méi)有掌握,我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一下。

  生默寫(xiě)

  師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)在寫(xiě)“羞”字的時(shí)候,要注意什么?

  生

  師:課文通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)林肯

  生:課文通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)林肯。一件是林肯上臺(tái)演講時(shí)有議員侮辱他,結(jié)果林肯很真誠(chéng)地回答了他。另一件是林肯在上臺(tái)不久國(guó)家就爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng),他堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)的統(tǒng)一。

  師:我們要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  生說(shuō)

  師:下面我們就去學(xué)習(xí)第一件事,參議員的態(tài)度發(fā)生了巨大了變化,快速閱讀課文,快速地找出參議員態(tài)度的詞?

  生找,教師巡視

  你來(lái)說(shuō)

  生:尷尬、開(kāi)懷不已

  師:因什么尷尬,又為什么開(kāi)懷不已

  師:參議員因什么尷尬,一起讀第一小節(jié)。

  生齊讀

  師:讀完了,心中一定有了自己的答案。

  生:在參議員心里擔(dān)當(dāng)總統(tǒng)的人一定是名門(mén)望族的人。

  師:你說(shuō)說(shuō)名門(mén)望族是什么意思?

  生:答

  師:自己練讀第二自然段,看看參議員是怎樣羞辱林肯的?

  生自由練讀

  師:誰(shuí)來(lái)?

  生:讀(較好)

  師:你在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了那幾個(gè)字

  生:我強(qiáng)調(diào)了傲慢、鞋匠的兒子

  師:你因?yàn)槭裁窗谅,又為什么要突出鞋匠,所以他要羞辱林?/p>

  生:因?yàn)樗錾诿T(mén)望族,

  生:帶著你的理解再讀課文

  生讀有進(jìn)步

  生:聽(tīng)不出羞辱誰(shuí)來(lái)

  生讀

  師:因?yàn)榱挚铣錾拔,所以他們以出生?lái)羞辱林肯,哪林肯又是怎樣回答的呢?請(qǐng)讀一讀課文的第3到五小節(jié),可以寫(xiě)寫(xiě)批注。師巡視

  師:看到大家的'書(shū)上都寫(xiě)了批注,說(shuō)明大家都很會(huì)讀書(shū)。找一個(gè)男生讀

  生讀

  師:你們告訴大家你的收獲嗎

  生:我覺(jué)得林肯是個(gè)謙虛的人。

  師:從哪你看出來(lái)

  生……

  師:在“謙虛”的同時(shí),說(shuō)明這兩種職業(yè)在林肯的心中是(平等的)沒(méi)有貴賤之分。(板書(shū)平等)

  生:我覺(jué)得林肯是個(gè)寬容的人。

  師:你從哪里里看出來(lái)?

  師:帶著你的理解讀一讀。

  師:我們感覺(jué)林肯不因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣员啊?/p>

  你從哪看出來(lái)

  生:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子……

  師:對(duì)于

  生我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子

  指導(dǎo)讀出自豪(3次)

  齊讀,我非常感謝你使我響起我的父親……

  林肯沒(méi)有因自己是鞋匠的兒子而自卑,而是自豪。我們學(xué)課文可以抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解。來(lái)一起再來(lái)讀讀課題

  生讀

  師:這兩組讀參議員的話,這兩組讀林肯的話。

  生讀

  林肯的話大大出乎大家的意料,林肯說(shuō)完這些話后

  生:可能會(huì)想,我們不應(yīng)該羞辱林肯

  生:我不應(yīng)該羞辱林肯,我以后會(huì)支持你的。

  生:你的發(fā)言深深打動(dòng)了我

  接著在一陣靜默中,林肯又說(shuō)了這樣一段話,從這段話中你有讀出了什么?

  生:我讀出了林肯并沒(méi)有因?yàn)樽约旱目偨y(tǒng)而高人一等。

  其他同學(xué)呢?

  生:聽(tīng)出了勤勞,從小跟父親做鞋

  林肯把做鞋稱為一門(mén)藝術(shù),平時(shí)我們把什么稱為藝術(shù)?

  生

  師:說(shuō)明父親的手藝已經(jīng)到了無(wú)人能及的。

  師:

  生:我覺(jué)得林肯是一個(gè)樂(lè)于助人的人,因?yàn)樗f(shuō)如果你的鞋壞了……

  生:我覺(jué)得林肯是一個(gè)真誠(chéng)的人。

  帶著你的理解讀好他。

  師:林肯憑什么說(shuō)父親是偉大的?

  生:我認(rèn)為父親做鞋子的水平

  林肯的回答告訴我們偉大不是有身份決定的,而是有什么決定的?

  偉大不是有身份決定的,而是有技藝決定的。

  師:帶著理解一起讀一讀這句話。

  生齊讀

  師:對(duì)父親是鞋匠,自己是鞋匠的兒子,林肯說(shuō)出了自己的心聲,帶著這樣的理解我們?cè)侔蚜挚系亩温渥x一讀,老師讀提示語(yǔ)。

  師生合作讀課文1—5小節(jié)。

  生:參議員來(lái)讀課題又應(yīng)該怎樣來(lái)讀課題呢

  生:敬佩

  生讀

  師:把參議員贊嘆的話寫(xiě)出來(lái)和同學(xué)交流。鞋匠的兒子出生卑微,但人格是高尚的。一起讀課文最后一小節(jié)

  生讀

  師:下課,讓我們帶著敬意再一次讀一讀課題。

  生讀

  下課。

《鞋匠的兒子》教案7

  文章摘要:

  本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

  教材分析:

  《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯,雖然出身貧寒,但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任和愛(ài)戴。全文語(yǔ)言樸實(shí)易懂,展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛(ài)、正義的形象,字里行間洋溢著作者對(duì)林肯的敬佩之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  3.體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.體會(huì)林肯說(shuō)的三段話,了解其含義。

  教學(xué)難點(diǎn):.

  1.理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

  2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài),感受林肯偉大的胸懷。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  3.能理清課文的條理,給課文分段,概括段意。

  4.用鋼筆給2個(gè)生字描紅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、名言導(dǎo)入,了解林肯。

  1.今天老師給大家?guī)?lái)了兩句名人名言,誰(shuí)來(lái)自告奮勇地大聲讀讀?

  出示名人名言:

  人,走上追求之路,就會(huì)快樂(lè)終生!

  成功是屢遭挫折而熱情不減。

  2.誰(shuí)知道這是哪位名人說(shuō)的話?(林肯)

  教師:對(duì),這是美國(guó)著名的前總統(tǒng)林肯的名言。(出示林肯圖片)你對(duì)林肯的了解有多少?用一、兩句話來(lái)談?wù)劇?/p>

  學(xué)生交流林肯生平。

  3.正是由于林肯是鞋匠的兒子,所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑,但他能從容自信地應(yīng)對(duì),以非凡的'人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進(jìn)第21課《鞋匠的兒子》,/sjbwz/去感受他博大的人格魅力!板書(shū)課題,齊讀。

  請(qǐng)看課文《鞋匠的兒子》(學(xué)生讀課文)

  4.現(xiàn)在你能用一句話來(lái)介紹林肯嗎?或者談?wù)劻挚辖o你的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子)

  二、自讀課文,反饋糾錯(cuò)。

  1.一讀課文。

 。1)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通全文。

 。2)檢查效果。

  分自然段檢查,糾正不正確的讀音。

  注意:一類(lèi)生字“辱、豫”和二類(lèi)生字“尷、尬”的讀音。

  詞語(yǔ)“尷尬、羞辱、嘲笑”的讀音。

《鞋匠的兒子》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在讀書(shū)的過(guò)程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門(mén)望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語(yǔ)的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;

  3、體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  課文主要抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn),讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,看似平淡普通的語(yǔ)句,卻蘊(yùn)含著深刻的哲理,沒(méi)有華麗的辭藻,有的只是那樸實(shí)的話語(yǔ),只有從中讀出人物的內(nèi)心,才能讀出人物的神來(lái),真正讀出人物的魅力所在。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前讓學(xué)生了解林肯的相關(guān)事跡及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料;

  2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)PPT課件;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查導(dǎo)入:

  1、上一節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,課件(頭像)他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。

  2、(課件)師述:這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一,在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:對(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛(ài);堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國(guó)家的傷口。

  3、從這兩句話中,你知道林肯是個(gè)怎樣的人?

  二、瀏覽課文,找關(guān)鍵詞:

  1、過(guò)渡:林肯,這位出身貧寒的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開(kāi)書(shū),請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(板書(shū):尷尬——羞辱——靜默——掌聲)

  三、學(xué)習(xí)第一段:師:鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________;而不應(yīng)該是_________。)

  四、學(xué)習(xí)第二段:

  1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),令參議員感到尷尬(指板書(shū):尷尬),正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前,就有參議員想要羞辱他。(指板書(shū):羞辱)

  自讀課文第二自然段,讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

  (1) 指名回答。

  (2)指導(dǎo)讀:從他的話中,我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說(shuō)的是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):這就是參議員的話外之音。讀悟一個(gè)人物的語(yǔ)言,不光要從字眼上讀懂字面上的意思,還要根據(jù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣神態(tài)來(lái)體味他的話外之音,這對(duì)于高水平的演講和對(duì)話,往往是很重要的))誰(shuí)來(lái)讀,讀出一種“傲慢”。你們覺(jué)得這句話,除有一種傲慢語(yǔ)氣,還有怎樣的語(yǔ)氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)

  (3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都——引讀:大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái),這笑聲讓人感覺(jué)如何?(刺耳)你想對(duì)林肯說(shuō)什么?(回?fù)簟⒁匝肋牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無(wú)言;毫不留情。)

  2、過(guò)渡:林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請(qǐng)同學(xué)們默讀林肯所說(shuō)的話,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)言外之意,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。(師述:不動(dòng)筆墨不讀書(shū);把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái),養(yǎng)成習(xí)慣,受益無(wú)窮。)

  3、品讀第一段話。

  (課件出示:我非!肋h(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)

  (1)指讀

  (2)你覺(jué)得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來(lái)的是哪句?三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對(duì)方的無(wú)禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。)

  (3)質(zhì)疑:這番非常有分量的話是在什么時(shí)機(jī)說(shuō)出來(lái)的?林肯為什么要等到大家的笑聲停止后才發(fā)表自己的看法?由此你感受到了什么?

  (4)小結(jié):這三個(gè)“永遠(yuǎn)“,層層遞進(jìn),道出了感激之因。這普普通通的話語(yǔ)卻耐人尋味,每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。林肯對(duì)這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,面對(duì)這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng),我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。

  (5)當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后,參議院一片靜默,當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員,此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁?請(qǐng)你再讀讀這一段文字,想想大家靜默的原因,用上這樣的句子,把你的理解表達(dá)出來(lái)。(參議員們想不到啊!——)

  (6)激情:對(duì)這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書(shū):寬容、謙遜)通過(guò)剛才大家的講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學(xué)們真了不起,讀出了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵,我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。

  4、品讀第二、三段話。

  (1)在林肯回?fù)糁,這時(shí),參議員們的態(tài)度如何?(指板書(shū):靜默)

  在一片靜默聲中,林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣兩段話(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)——男女生齊讀。

  (2)讀了這兩段話,你關(guān)注了哪個(gè)詞?你們從這段話中聽(tīng)出了什么?

  生:我會(huì)關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠,林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù),我認(rèn)為這就是偉大。(老師隨即板書(shū):偉大)

  (3)同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞,“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次,讓我們讀讀這兩段話。

  讀:1、雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

  2、但是有一件事是可以確定的,我無(wú)法像我父親那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的。

  師:父親在林肯的心目中是偉大的,但是林肯僅僅是在說(shuō)父親偉大嗎?

  (貴為名門(mén)望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過(guò)世,如鞋不合腳,自己樂(lè)意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)

  (4)同學(xué)們對(duì)“偉大”一詞有了深刻的感悟,那么同學(xué)們關(guān)注過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(出示:改正)鞋子不合腳,改用“修理”或“修繕”才對(duì),為什么要說(shuō)改正?林肯希望幫參議員改正什么?你又體會(huì)到了什么言外之意?由此,你見(jiàn)識(shí)了一個(gè)什么樣的林肯?

  (5)有道是“男兒有淚不輕彈”,更可況是一個(gè)總統(tǒng)呢!當(dāng)那位參議員的話猶如刀劍向林肯襲來(lái)時(shí),他是那么的鎮(zhèn)定;當(dāng)所有的參議員開(kāi)懷大笑時(shí),他是那么的從容,此時(shí)他為何流淚了呢?

  師:正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人,使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。

  5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛(ài)父親,敬重低層勞動(dòng)者,仁愛(ài)、寬容的人格魅力)

  6、激情:是呀,林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的`人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。讓我們也對(duì)這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報(bào)以最熱烈的掌聲吧!

  7、練說(shuō):同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,你想說(shuō)些什么?(音樂(lè)響起,出示課件:說(shuō)一說(shuō)。)

  8、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑,林肯這樣說(shuō)——

  對(duì)那位傲慢的參議員,林肯說(shuō)——

  對(duì)所有的參議員,林肯動(dòng)情地說(shuō)——

  9、(出示課件)偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。” 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。他也是(引讀)_________(美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一)板書(shū)

  五、學(xué)習(xí)第三段:

  師:小結(jié):同學(xué)們,一位平凡而又偉大的鞋匠,給予了自己孩子仁愛(ài)、寬容、真誠(chéng)、坦蕩的胸懷,正是憑著這些,林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)

  “一個(gè)裂開(kāi)的房子是站不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去!薄拔宜M氖撬Y(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”

  師:這段話讀讀懂了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。

  師:小結(jié):林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸,為推動(dòng)美國(guó)社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),受到了美國(guó)人民的崇敬,在美國(guó)人民的心中,他的威望甚至超過(guò)了華盛頓。

  介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

  (當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,國(guó)家的統(tǒng)一,使美國(guó)有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征)。

  4、小結(jié):這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼:林肯。

  六、讀林肯紀(jì)念館的一段話:

  師述:在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來(lái)讀)對(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛(ài);堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國(guó)家的傷口。

  七、名言總結(jié),總結(jié)寫(xiě)作方法,結(jié)束本課。

  1、最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)課件出示名言:人心不是靠武力征服的,而是靠愛(ài)和寬容大度征服!——斯賓諾

  2、作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物形象)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21、鞋匠的兒子

  參議員:尷尬——羞辱—靜默——掌聲

  林 肯:寬容、謙遜、智慧、維護(hù)統(tǒng)一……

  (美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一)

《鞋匠的兒子》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文,初步體會(huì)林肯的品質(zhì)。

  2、從參議員態(tài)度的變化,感受他們對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)深入之后產(chǎn)生的情感,從側(cè)面感受林肯的偉大。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)林肯三段講話,在靜默中、贊嘆中感受參議員們對(duì)林肯態(tài)度的變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、看老師板書(shū):鞋匠

  你知道鞋匠嗎?在你的印象中鞋匠是什么樣的?

  2、揭題:加上“的兒子”

  今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文主人公是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)林肯。馬克思曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)林肯:“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類(lèi)拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛,以致只有在他成為殉道者倒下去之后,全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。”

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、預(yù)習(xí)卡片

  (1)請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹自己制作的預(yù)習(xí)卡片。(要求介紹林肯生平事跡中給你印象深刻的一兩件事,提綱挈領(lǐng),不要長(zhǎng)篇大論。)

  (2)從兩位同學(xué)的介紹中你對(duì)林肯有了哪些認(rèn)識(shí)?

  (3)四人小組交流預(yù)習(xí)卡片。

  從剛才的交流中你又對(duì)林肯有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

  2、檢查生字詞

  (1)讀讀生詞:卑微羞辱尷尬靜默名門(mén)望族

  (2)提醒:尷尬不能寫(xiě)成“九”,而是“尢”

  (3)理解:卑微尷尬

  結(jié)合課文理解兩難境地指的是什么?

  三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

  1、正因?yàn)樗麄兂錾砻T(mén)望族,林肯出身卑微,他們無(wú)法接受一個(gè)出身這樣的人來(lái)?yè)?dān)任總統(tǒng),領(lǐng)導(dǎo)這群名門(mén)望族,所有人都想在林肯首次參議院演講時(shí)羞辱他。出示“我希望你記住,你是一個(gè)鞋匠的兒子。”

  (1)你認(rèn)為這個(gè)態(tài)度傲慢的參議員會(huì)怎么說(shuō),可以加上表情、動(dòng)作嗎?

  (2)自己練習(xí)讀,體會(huì)參議員對(duì)林肯的羞辱。

  2、“所有的參議員們都大笑起來(lái),為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已。”

  (1)你從這些參議員們的表現(xiàn)當(dāng)中讀懂了什么?

  (2)填空:這不是,而是。

  (3)回過(guò)頭來(lái)再讀一讀第一小節(jié),體會(huì)那份“尷尬”。

  (4)讀這句話,體會(huì)參議員們的“開(kāi)懷不已”。

  四、理清課文線索,初步感受寫(xiě)法。

  1、參議員們對(duì)林肯的態(tài)度從“尷尬”到想“羞辱”,因羞辱他而開(kāi)懷“大笑”,請(qǐng)你接著讀一讀課文后面的部分,參議院的態(tài)度還發(fā)生了哪些變化?

  2、交流,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“大笑—靜默—贊嘆”。

  3、小結(jié):課文扣住參議員們對(duì)林肯態(tài)度的.變化展開(kāi)情節(jié),這是文章的敘事線索,扣住這個(gè)線索我們能夠掌握文章的脈絡(luò),這個(gè)線索這篇課文中還有很重要的作用,在我們學(xué)完課文你就能體會(huì)到。

  4、線索是參議員們態(tài)度的變化,根據(jù)這些態(tài)度變化展開(kāi)情節(jié)時(shí),作者抓住人物的哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(對(duì)話,主要是林肯的話)

  5、出示林肯三段話。

  (1)齊讀這三段話

  (2)自己讀一讀,在自己感受深刻的地方寫(xiě)下自己的體會(huì)。

  五、作業(yè)

  1、圍繞林肯的話寫(xiě)批注。

  2、抄寫(xiě)生詞。

  板書(shū):

  21鞋匠的兒子

  尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆

《鞋匠的兒子》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

  3、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言,充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)感悟林肯的演講詞去感受他偉大的人格魅力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件及有關(guān)文字資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  上一堂課,我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人,他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。(課件:頭像)林肯說(shuō)自己永遠(yuǎn)是——(齊讀課題:鞋匠的兒子)

  鞋匠的兒子當(dāng)選總統(tǒng),參議院的議員們是如何看待這件事的呢?

  二、自讀課文,理清脈絡(luò):

  1、自讀課文,思考:林肯演講前后,參議員的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?

  2、交流:根據(jù)學(xué)生回答,課件出示(羞辱——靜默——贊嘆)

  三、學(xué)習(xí)第一部分:

  1、參議員們?yōu)槭裁匆呷枇挚夏?指名回答,相機(jī)板書(shū):卑微

  2、所以,當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員就這樣來(lái)羞辱他。指名讀句子,評(píng)價(jià),你覺(jué)得應(yīng)該如何來(lái)讀好這句話?

  通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出他的傲慢無(wú)理。指名讀

  3、此時(shí),如果是羞辱總統(tǒng)的那些參議員,(指課題)他們?cè)趺醋x這五個(gè)字?指名讀,齊讀

  四、品讀林肯的即興演講,感受偉大人格

  1、在參議員的眼里,林肯是卑微的鞋匠的.兒子,你覺(jué)得他真的卑微嗎?板書(shū):?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)看學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

  點(diǎn)擊學(xué)習(xí)導(dǎo)航:1、自讀課文3—5自然段,劃出林肯的話,抓住關(guān)鍵詞句在旁邊寫(xiě)上感受。

  2、在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)林肯給你留下的印象。

  2、小組交流

  3、全班交流

 。1)交流:

  我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。

  我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。

  我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

  ① 出示,誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?

 、 你讀懂了什么?我們一起來(lái)交流交流

 、 學(xué)生交流,教師抓住重點(diǎn)引導(dǎo):(“我非常感激你使我想起我的父親”可以讀出林肯的寬容;“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”可以讀出他不以自己的身份覺(jué)得卑微;“我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好!笨梢宰x出他的謙遜,對(duì)父親的尊敬和熱愛(ài)。)

  ④ 這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)” 是那么樸實(shí)卻又耐人尋味,字字都敲擊在每個(gè)參議員的心上。參議院一片靜默,F(xiàn)在,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)林肯的內(nèi)心,一起讀讀這段話。

 、 雖然林肯出生低微,但是從林肯身上我們看到了他一點(diǎn)也不(卑微)

  (2)他的第二段和第三段演講同樣具有震撼力。

  ①出示:

  “就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)!

  “對(duì)參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無(wú)法像我父親那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的!

  ②交流:

  從這兩段話,你讀懂了什么?

 。挚喜坏缓弈莻(gè)羞辱他的參議員,相反愿意幫他改正鞋子。讀出他的寬容;“我可以幫你改正它”,一個(gè)總統(tǒng),愿意為下屬修鞋子,可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)林肯的平等思想; “做鞋子的藝術(shù)”這里為什么不用“手藝”這個(gè)詞呢?他還從父親那學(xué)到了什么藝術(shù)?

  兩個(gè)“偉大”讀出林肯以父親為榮。在林肯的心中,鞋匠和總統(tǒng)都是為人民服務(wù)的,沒(méi)有高低貴賤之分。

  ③林肯用他的人格贏得了大家對(duì)他的

《鞋匠的兒子》教案11

  一、檢復(fù)導(dǎo)入:

  1、上一節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,課件(頭像)他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。

  2、(課件)師述:在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來(lái)讀)對(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛(ài);堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國(guó)家的傷口。

  二、瀏覽課文,找關(guān)鍵詞:

  1、過(guò)渡:林肯,這位出身貧寒的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。

  打開(kāi)書(shū),請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(板書(shū):尷尬——羞辱——靜默——掌聲)

  三、學(xué)習(xí)第一段:

  師:鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬?讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。

 。ㄔ趨⒆h員的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是;而不應(yīng)該是。)

  四、學(xué)習(xí)第二段:

  1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),令參議員感到尷尬(指板書(shū):尷尬),正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前,就有參議員想要羞辱他。(指板書(shū):羞辱)

  自讀課文第二自然段,讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

 。1)指名回答。

 。2)指導(dǎo)讀:從他的話中,我們可以感受到什么?誰(shuí)來(lái)讀,讀出一種“傲慢”。

  你們覺(jué)得這句話,除有一種傲慢語(yǔ)氣,還有怎樣的語(yǔ)氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)

 。3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都——引讀:大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái),這笑聲讓人感覺(jué)如何?(刺耳)你想對(duì)林肯說(shuō)什么?(回?fù)、以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無(wú)言;毫不留情。)

  2、過(guò)渡:林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。(師述:不動(dòng)筆墨不讀書(shū);把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái),養(yǎng)成習(xí)慣,受益無(wú)窮。)

  3、品讀第一段話。

  (課件出示:我非!肋h(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)

 。1)指讀。

  (2)下面還有一組句子,誰(shuí)再來(lái)讀一讀,比較一下兩組句子,有什么不同?哪組好?為什么?

  (3)三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對(duì)方的無(wú)禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。)

 。4)激情:對(duì)這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書(shū):寬容、謙遜)你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎?試試!齊讀。

 。5)師述:通過(guò)剛才大家的講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。

  (6)啟發(fā)想象:當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后,參議院一片靜默,當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員,此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗?/p>

  (懊悔:自己羞辱林肯,林肯卻寬容待人;不問(wèn)青紅皂白去羞辱人,太不尊重人了。)

  4、品讀第二段話。

 。1)在林肯回?fù)糁螅@時(shí),參議員們的態(tài)度如何?(指板書(shū):靜默)

  在一片靜默聲中,林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)——女生齊讀。

  (2)你們從這段話中聽(tīng)出了什么?

 。ㄙF為名門(mén)望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過(guò)世,如鞋不合腳,自己樂(lè)意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)——藝術(shù),這是一種怎樣的藝術(shù)?(更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。)

  (3)師:如果說(shuō),林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來(lái)讀讀這段話。

  5、品讀第三段話。

 。1)然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么?指讀。

 。2)聽(tīng)了這番話,你又是怎樣想的?(只要在自己干的一行中有出色的成績(jī),就是偉大)

 。3)林肯說(shuō)到這兒,流下了眼淚。(出示“流淚”插圖)。文中有一幅圖,圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景,讓我們默默地凝視,看看他的動(dòng)作,想想他的神情,來(lái)讀一讀這段話。師范讀,后齊讀。

 。4)這時(shí),參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?(指板書(shū):掌聲)

  6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛(ài)父親,敬重低層勞動(dòng)者,仁愛(ài)、寬容的人格魅力)

  7、激情:是呀,林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí),他們的心中一定感慨萬(wàn)千啊!怎能不叫人心生感慨呢?

  練說(shuō):同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,你想說(shuō)些什么?(音樂(lè)響起,出示課件:說(shuō)一說(shuō)。)

  8、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑,林肯這樣說(shuō)——

  對(duì)那位傲慢的參議員,林肯說(shuō)——

  對(duì)所有的參議員,林肯動(dòng)情地說(shuō)——

  9、(出示課件)偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物!彼肋h(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的.楷模。

  五、學(xué)習(xí)第三段:

  1、輕讀:找出表示林肯的地位的句子。(板書(shū):美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一)

  2、(課件出示兩段話):作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一,林肯曾強(qiáng)調(diào)——

  3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?你是怎么理解林肯的話的?

  介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

  (當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,國(guó)家的統(tǒng)一,使美國(guó)有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征)。

  4、小結(jié):這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼:林肯。

  六、讀林肯紀(jì)念館的一段話:

  現(xiàn)在,我們?cè)谧x這段話時(shí),一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì),讓我們高聲朗誦,牢記這段話——(課件)師生齊讀:對(duì)任何人……

  七、名言總結(jié),結(jié)束本課。

  最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)

  課件出示名言:人心不是靠武力征服的,而是靠愛(ài)和寬容大度征服!——斯賓諾

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  21、鞋匠的兒子

  參議員:尷尬——羞辱—靜默——掌聲

  林肯:寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

  (美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一)

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