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《找春天》教案

時間:2023-02-28 13:58:14 教案 我要投稿

《找春天》教案2篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《找春天》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《找春天》教案2篇

  《找春天》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識與技能:

 。1)有感情地朗讀、背誦課文。

 。2)積累優(yōu)美詞句。

 。3)通過讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

  2.過程與方法:

  以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法,通過朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

  3.情感、態(tài)度、價值觀:

  從內(nèi)心喜歡這篇文章,認(rèn)識春天的美麗,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過觀察春天的景物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,形成良好的環(huán)保意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.朗讀,理解課文內(nèi)容,背誦課文。

  2.在讀中感悟、欣賞,激發(fā)對春天的熱愛之情,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【教具準(zhǔn)備】ppt課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。

  1.同學(xué)們,春天已經(jīng)不知不覺來到我們身邊啦,這節(jié)課老師和大家一起去找春天,好嗎?

  2.游戲 “摘蘋果” ,復(fù)習(xí)生字。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  好玩是孩子們的天性,教學(xué)開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識字,溫故知新,孩子們玩得高興,學(xué)得開心,記得牢。

  二、走進(jìn)文本,尋找春天。

 。ㄒ唬┎シ配浵瘢骸洞禾斓木吧

  上一節(jié)課,我們都都心中的疑團(tuán)說了出來,要揭開這些難題,方法很簡單,請留心看錄像,看后回答:你看到了什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,把看到春的美景繪聲繪色說出來。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過直觀、生動的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花,五彩繽紛的世界,讓孩子們從視覺上得到美的享受!讓學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來的欲望。

  (二)細(xì)讀讀文,感受濃濃春意。

  1.對呀!春天是如此爛漫,如此迷人,有這樣幾個小朋友也和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢!課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現(xiàn)呢!請同學(xué)們趕快打開書走進(jìn)課文自由讀讀課文,看小朋友是怎樣去找春天的呢?

  2.學(xué)習(xí)第一、二自然段

 、俪鍪揪渥印D阕x得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的(圈出表示動作的詞語)

 、谧杂勺x、指導(dǎo)個性化朗讀( 讀出“急切、向往、激動的心情 )。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段

  過渡:孩子們找到春天了嗎? 春天是怎么樣的`?

  ①指名讀第三自然段。

  ②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會到什么?

  ③指導(dǎo)個性化朗讀( 讀出春姑娘的害羞、快樂)

  小結(jié):不管春姑娘如何躲呀藏呀,聰明的,會發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,通過讓學(xué)生圈一圈,圈出表示動作的詞語來體會小朋于尋找春天急切、激動的心情;通過對“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛;通過把找到的景物用簡筆畫畫出來,讓春姐姐更接近孩子們,感受找春天的快感。

  4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

 。1)自由讀,想一想:在春天里,孩子們發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)匯報(bào)交流。

 、僬垘讉學(xué)生把找到的景物畫在黑板上。

  ②課文里是怎么樣寫小草的?出示句子,讀讀、演演。

  ③小結(jié)方法。

  同法學(xué)習(xí)“早開的野花”、“樹木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象,再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因,讓學(xué)生感受“春天來了”的氣息。學(xué)生們緣情入境,根據(jù)“小草從地下探出頭來”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,感受到春天的美景,體會了找春天地樂趣,從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式,在培養(yǎng)學(xué)生的語感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。

 、苓x擇自己喜歡的句子,喜歡哪一句就讀哪一句,讀的時候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫面(生讀后問:你仿佛看到了什么?)

  ⑤引讀全文。春天真是太美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀!

  ⑥指導(dǎo)背誦,內(nèi)化春色。

  多么美麗的句子!你們能把它記下來嗎?

  (出示圖片,看圖背誦)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  一次次的與文本的親密接觸,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語感,在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

 、叻抡f句子,拓展春色。

  多么生動的比喻!你們能學(xué)著說一說嗎?

  出示:桃花紅紅的,那是______________吧?

  柳條隨風(fēng)擺動,那是____________吧?

  小草綠油油的一片,那是________吧?

  風(fēng)兒輕輕地吹著,那是__________吧?

  ____________ , 那是____________吧?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開豐富的想象練習(xí)仿說,感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說話能力。

  5.學(xué)習(xí)第八自然段

 。1)是啊,美麗的春天來啦!小朋友們找到了嗎?

  (讀第八自然段)

 。2)指導(dǎo)個性化朗讀。(讀出“興奮、驚訝、激動”的心情)

  小結(jié):我聽出來了,原來尋找春天可以用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,還可以用手去觸摸……

 。3)(播放圖片)引讀課文。

 。4)她還會在哪里呢?

  齊讀:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在低年級的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天,一幅幅畫卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征,感受春天就在自己身邊,從而掀起課堂氣氛的**。

 。5)春天真是無處不在!小朋友們,課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn),你們在春天里有什么發(fā)現(xiàn)呢?請按照下面的句式說一說。

  出示: 我看到了________________________

  我聽到了________________________

  我聞到了________________________

  我觸到了________________________

  小結(jié):是的,如果你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

  【設(shè)計(jì)意圖】對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。

  6.集體朗讀課文。

  7.欣賞圖片

  老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學(xué)欣賞,再次感受春天的美。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  美好的視覺效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。

  三、拓展積累,總結(jié)全文

  1.春天多美呀!如果想讓你用一個四字詞語來形容春天,你想到什么呢?

  2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的,他們寫了很多詩句來贊美春天。

  (出示園地一的讀讀背背)“楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家!薄包S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)!薄按猴L(fēng)放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花。”“春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春!

  四、作業(yè)自助餐。

  1.收集描寫春天的詞句、古詩。

  2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

  3.畫一幅春天的畫

  4.仿寫《找春天》

  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)習(xí)語文重在積累。這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料、課外拓展學(xué)習(xí),豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

  五、總結(jié):

  春天來了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們也一起去找一找吧。

  播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

  《找春天》教案 篇2

  妙析教材

  本文是一篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章,仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾。我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野的孩子,我們還能體會到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  學(xué)情分析

  二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在一年半的語文學(xué)習(xí)后,他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時也積累了不少生活素材,這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

  教學(xué)建議

  新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法,在本課的識字教學(xué)中,教師可鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字,在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時,教師可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  1、會認(rèn)14個生字,會寫9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,欣賞春天的美景。

  【過程與方法】

  從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天,通過朗讀、理解、感悟,說說春天的樣子。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  熱愛春天,體會春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  識記生字,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn)

  體會春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:搜集展現(xiàn)春天美景的視頻,多媒體課件和生字詞卡片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標(biāo)

  1、會認(rèn)14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解春天的特征。

  3、熱愛春天,愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

  難點(diǎn)

  了解春天的特征,主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。

  三、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們常說春天是一年中最美的季節(jié),那么春天在哪里呢?你是怎么知道春天來了的?現(xiàn)在,就讓我們一起去找找春天好嗎?(板書課題,齊讀課題)

  四、讀課文,識記生字

  1、請同學(xué)們自由地讀課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

  2、出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)

  3、學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)

  4、課件出示由生字組成的詞語,指名讓學(xué)生認(rèn)讀,全班齊讀。

  5、出示詞語,請學(xué)生在課文中找一找,讀一讀。

  脫掉 棉襖 尋找 害羞 姑娘 嫩芽

  音符 解凍 杜鵑 遮遮掩掩

  五、讀課文,整體感知

  1、讀課文,把課文讀通順。

  (1)學(xué)生齊讀課文。

  (2)分段抽讀課文。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng),對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵)

  2、學(xué)生邊讀邊思考,提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題,采取不同的方式解決)

  (1)啟發(fā)思考,自己解決。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。

  (3)學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。

  (4)教師解答剩余問題。

  3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí)。

  (1)課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到了些什么?

  (2)分小組合作學(xué)習(xí),教師發(fā)給每個小組一頁紙,由小組長組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的'答案記錄下來。

  (3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),適時板書:

  小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝

  風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花

  六、讀文想象,拓展延伸

  1、齊讀課文。思考:

  “我們”看到了春天的什么?

  “我們”聽到了春天的什么?

  “我們”聞到了春天的什么?

  “我們”觸到了春天的什么?

  2、現(xiàn)在讓我們來看一段視頻,看后說一說,你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(播放展示春天美景的視頻)

  學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。

  3、除了這些,請你們在生活中注意觀察,一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  七、梳理板書

  找春天小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花

  第二課時

  一、課時目標(biāo)

  1、會寫9個生字。

  2、朗讀課文,體會課文的語言美和其中蘊(yùn)含的感情。

  3、感受春天那清新、充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、會寫9個生字。

  2、有感情地朗讀課文,知道怎樣才能讀好句子。

  難點(diǎn)

  通過品讀句子來感受春天的美好。

  三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。

  同桌互相檢查、互相糾正。

  2、誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)

  四、品讀感悟

  1、學(xué)習(xí)課文的第1自然段。

  (1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。

  (2)師:想一想,春天來了,你們喜歡它嗎?我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢?

  學(xué)生討論,總結(jié)出朗讀的語氣。

  (語氣:高興、歡迎、激動。)

  (3)師:誰愿意來試一試?

  學(xué)生自薦朗讀,然后齊讀,體會春天來了的快樂。

  2、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。

  (1)師:面對美麗的春天,小朋友們在做什么呢?誰愿意來讀課文第2自然段?(指名讀)

  (2)師:這幾個孩子是怎樣去找春天的?

  學(xué)生自由讀課文,小組內(nèi)討論,選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

  (脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野。)

  (3)師:孩子們是如此急切地尋找美麗的春天!誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀?誰愿意來讀一讀?(學(xué)生自由回答,自薦朗讀課文)

  (4)師:誰能來表演一下?(學(xué)生自我推薦表演)

  3、學(xué)習(xí)課文的第3自然段。

  齊讀課文,讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。

  4、學(xué)習(xí)課文的第4~7自然段。

  (1)春天的景色真美,孩子們都找到了些什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀課文,用彩色畫筆畫出來好嗎?

  學(xué)生自由活動,用畫筆畫出美麗的春天。

  (2)指導(dǎo)朗讀,體會課文內(nèi)容。

  出示:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。

  (3)觀看Flash制作的動畫課件,邊看、邊聽、邊想,體會春天的美。

  (4)小組內(nèi)討論,完成連線練習(xí)。

  小草是春天的 琴聲

  野花是春天的 音符

  嫩芽是春天的 眼睛

  小溪是春天的 眉毛

  小草 叮叮咚咚

  野花 吐出嫩芽

  樹木 開一兩朵

  小溪 探出頭來

  (5)齊讀連線練習(xí)題。

  (6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。

  5、學(xué)習(xí)課文的第8自然段。

  (1)播放課件,學(xué)生觀看,找一找春天在哪里。(自由說)

  (2)讀課文第8自然段,用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)

  (3)師:“我們”是怎樣知道春天來了的呢?

  出示練習(xí)題,學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。

  “我們”__________了春天。

  “我們”__________了春天。

  “我們”__________了春天。

  “我們”__________了春天。

  (4)師:春天到底在哪里呢?誰能幫老師把線連上?(出示連線題,學(xué)生回答。)

  春天在柳枝上 笑

  春天在風(fēng)箏尾巴上 叫

  春天在喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千

  春天在桃花、杏花枝頭 搖哇搖

  (5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。

  6、配樂齊讀全文,體會春天的美麗。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字課件,提示學(xué)生認(rèn)真觀察。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

  沖:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。

  柳:“木”作偏旁時,最后一筆變成點(diǎn)。

  蕩:是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  六、課堂總結(jié)

  春天來了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們一起到田野里去找一找吧,再仿照第4~7自然段或第8自然段說一說。

  七、梳理板書

  找 春 天

  沖 尋 姑 娘 吐

  柳 蕩 桃 杏

  八、教學(xué)感悟

  作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……這么美的文章,學(xué)生怎么會不喜歡讀呢?教學(xué)中,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在讀中識字,在讀中積累優(yōu)美的語言,在讀中感受春天的美景,不光學(xué)生沉溺其中,就連我自己也不得不為這美文所折服。

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